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经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《为人民服务》教学设计【教学目标】１、理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。２、体会围绕中心论点逐层论述的思路。３、学会本课生字新词。４、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学重点】１、理解课文中含义深刻的语句。关系。【教学准备】课件、收集有关资料、自制空白小卡片。【教学步骤】一、课件导入，引言揭题１、出示课件：周总理一夜工作图。清洁工夜扫大街图。吴天祥关心孤老图。２、导入新课：⑴过渡：职位的高低，他们的共同目的只有一个，那就是──（为人民服务）。相机板书课题：为人民服务⑵齐读课题。思考并提问：联系刚才看到的内容说一说，为人民服务是什么意思？（为人民服务就是为人民谋利益，为人民群众办好事，为人民解决困难。）二、初读课文，整体感知１、过渡：中央警卫团的战士，１６岁参加革命，经过长征，负过伤，党叫干啥就干啥，一面的认识问题，毛泽东同志是怎样教育我们为人民服务的呢？２、初读课文，整体感知：文主要意思的一个句子，并想一想从这句话中你能体会到什么？⑵学生自主阅读，感悟。３、交流初读所得，感悟重点句子：⑴指名说说你从这句话中体会到什么？你是通过哪些重点词体会到的？⑵悟读：把你的体会用朗读的形式表现出来。⑶评读：你认为他读得怎么样？读出你的体会！４、小结过渡：些内容呢？三、分层探究，合作交流１、学生自读自悟：⑴学法提示：理解它。⑵学生自读。⑶汇报自学所得，说、读、议结合。你读懂了哪些句子？把你的体会说给大家听听。２、小组合作探究：⑴学法提示：懂的句子，请你提出来和小组里的同学探讨，看看凭借小组的力量能否解决。⑵小组合作学习。⑶交流学习所得，说、读、议结合。指名说说你们合作理解了哪些含义深刻的句子？派个代表把你们的理解说给大家听听。３、班级合作学习，说、读、议结合：自找其他同学帮你解答。（对于哪个句子，我还不太理解，我想请某某来帮忙。）作答重难点：⑴人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。①学生说出自己的理解。哪些人的死比鸿毛还轻？⑵我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。①学生说出自己的理解。②图文说明。时，我们该怎样做？（因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行，只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）这样做的好处是什么？就一定会兴旺起来。）务？护，互相帮助。）们还面临着许许多多的困难，我们该如何看待这些困难呢？四、回归整体，明确内涵１、内容小结：待批评，（为人民利益坚持好的，改正错的）；正确对待困难、对待同志（为人民利益提高勇气，团结互助）。２、思想升华，渗透教育：锋同志就是一个典型的代表。那么，在今天看来，这篇课文中所讲述的道理，仍３、将你深受教育的句子工工

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