师范院校就业指导策略论文

论文关键词：高等师范校就业指导全程开展转变观;队伍建设论文摘要师范院校开就业指工作时间不长不单一素不齐，因此加强高等师范院校业指导开展业指导工作是前提转变师范生观念是重点，建设战斗力强的就业指队伍是保障我国高等院校师范生的业政策基本历了“一计划分配”家计划指导下，由本人选报志愿，学校荐，用人单择优录”、“双向选择、择优用”等三个段，师类毕业生逐步告别了包配的就业模系列革我国社会经济发展的市化趋势，为师范生提供了自主选适合自身发的职业路的机会由很大一部分的师范生就知识的缺乏择业和就业过程中四处壁难以找到理想的工作造成这一结果关键的因就是师范生在校期间缺乏有的就业指导此看来就业指导工作对引导学生转变就业观念提高合素质健康成长成才，助学生熟悉家就业策解会职业信息掌握求职技，使其确地实现自己的人生价和社会价值有着重作用。一、高等师范院校就业导工作现状由于我国高校真正意义的就业指导作尚处初级阶段与市和学生的需求相比在着较大差距且目前并没在理论形成专门针对师范类学生的就业指导教育因此前范院校的就业指导工作状与非师范校存在大的相似性，主要表现：(一)时间不长，内容不全目前我国大多数高校的业指导工作要是围当年的应届毕业生而展的院校不例外展就业导的时间基上限于四一个学年甚至一个学期就业指的内容也仅是包括就业形势分析试技巧介绍以及就政策的讲等于缺乏对就业指导工作全局考虑和总体安排业指导工作能单一内容全在对大学生就业观念和价取向的引导及职业生涯规划、自我认知职业决策方指导较，难以适应当前严峻就形势的需要(二)方式单一，形式简单目前高等师范院校的就指导工作主是以就指导课或者就业指导讲的方式来实的，这种就业指导的作用仅停留在课堂生正能吸收的东西并不多授课教师大数也是照本宣科，效果并不明。同时由于业指导业指导讲座般都是大班授课很难根据每一个学生的性格和需求进行有针性的指学生听之后很难同自身的实际况相结合这也就造成了接受就业指的学生依然于一种然不知所措的状态对自己的特点势乏理性的认识，对自己的缺盲目乐观，时也令些毕业生的心态失衡现延误时机期望值高、缺乏主见等现象。(三)师资不全，素质不齐尽管目前我国大学的组体制中门立了毕业生工作的机构这些机构很难代替就业指导的职能实上前高校毕业工作机由于忙于应付大量的与业有关的事性工作难以有固定时间和精力来展针对性的业指导作且由于缺乏期系统的业务培训业

导人员的素质参差不齐论是占有信息方面是在识储备方面均难以达到业指导应有的效果。二、高等师范院校就业导工作的对与建议(一)全程开展就业指导工作是提本文第一部分内容已经到过的大部分高的就业指导工作一般是大四一个学来集中开展的，仅仅从就形势、求职巧、政解读等方面向毕业生“输”做无异于是“临时抱佛脚”，实际果当然不好高校就指导的真正意义在于通就业指导课的开设引导学生正确认识“就”立职生涯规意识理选就业渠道和就业方式理定位;引导学生完成求职前的理准备和求中的心调适;引导学树立法制意，合法护个人的权益，努力提高就业竞力和个人综素质。时大学生就业观念并不一朝一夕就形成的他们对职业和社会的了需要一个过，所以校就业指导工作应该从生入学就开抓起。具体对于师范生来说应该根不同年级讲授不同的就业指导内容课程四个阶段对学生开展就业指导贯穿整个大学生涯在大学第一年对学生开展职业生涯规划方面的导帮助学生确立在大学期间发展目标展前景和发道路而为自己一生职业的发奠定坚实的基础在大第二年，帮学生构合理的知识结构，拓展职业素质，为将来的就做好知识和能力的准备;学第三强对学生的业培训助学了解求职面的基本法与技巧;大学第四年帮助学生分就业形势，解需求息，掌握就业政策，参就业市场的争在实施过程中讲授座教学光盘拟场招等多种形式织学生集学习。(二)积极转变师范生观念是重高等师范院校毕业生能成功就业校的就工作开展得如何是一方更重要的一面取决于其自身的观念态度传统就业意影响范类学生往往将目光停在相对发达区有正式人事编制的公中、小学等位上太愿意去偏远地区公办校民办学校、训机构等冷门单位工作，他或追求工作稳定性或追求工作的高福利待，头脑中“就业创业”的观念比较淡薄是为大批的师范生抱有这种旧观念年的各级市教育局开招聘教师考试一年比一年爆，甚至可用当年容高考的一句俗话来形：“千军万过独木桥”;而远地区农村的公办校以及批的民办学校、培训学校却少有人问津。因此抱有这种旧观念的师范类毕生往往在竞激烈的业市场上成为了徘徊者的犹豫使他失去了很多机会新与纠正师范类毕业生的就业观念就成了高等师范院校就业指导的重要务。为此，高校就业指导部应从以下几方面转师范生的就业观念：1师范走向民办学辛苦读完大学后想找份有待遇优厚的稳定工，恐怕是绝大部分大学生业后的最终标这一目对于师范生来说是在济较发达的市的公办中学找到一份带编制的教师工作因为这些地的“带编”教师工作稳收入不菲。然而，从2003年“扩招”后一届大生毕业开始城市公学校通过不断引进高素质的大学毕业生已经逐完成了新老替成了一年龄结构合理的高素质教师队伍此才会出现近两年公办教招聘考试异火爆的况教师岗位出现几百千人同时报的现象也司空见惯公办学校“人无岗形成鲜明对比的是量的民办学从本世初如雨后春笋般的涌现出来尤其是在沿海发达地区这一批学校经过几年时间的发展有相当部分已经进入了快速发展时期每年的师资求量都大，但由于师范毕业生多的青睐于办学校

导致这部分学校经常出“有岗无人的窘境原因无非就是大家还是传的认为民办校工作不稳定利待遇不优等经过笔者的调查现在有当多发展成熟的民办学工资待遇不会比公办学校低管理制度也并不是大家所误解的工作不稳定而且相当一部分民办学有着自己的办学特色办学理念大学业生们提供更为广阔由的发展平，只要自身有实力在民办学校样能干出一番事业因此高等师范院校应进一步采取效措施转变在校生的择业观，鼓励师范摘掉对办学校的“有色眼镜”2、到基层、西部、农村去业。基层、部和农由于地域、观念方面等因，一直是学毕业生不太愿意就业区域前文已经提及城市的教师业机会经过多年来的发已经趋于饱和偏远农村的教师就业机却存在的大量的缺口为解这种城乡师资需求不对的矛盾，农村就业，如“岗教师”计、“三一扶”计划、“志愿服西部”计划、选调等等中特岗师计划是专针对师类毕业生的一项政策特岗计划”是中央实施一项对西部地区农村义务教的特殊政策公开招聘高校业生到西部地区“两基攻坚县以下农村学校任教，引导和励高校毕业从事农义务教育工作，创新农学校教师的充机制逐步解决农村学校师资量不足和结不合理问题提高农村师队伍的整体素质进城乡教育均衡发展。在毕业参与特岗计期间工资待遇住房题社会险等方面都政策保障然而然有着比较惠的政依有相当一部分师范生对此项计划不是很“感冒造成部分地区的特岗计划能完成，教结构得到改善，师资得不到有补充此高等师范院校应该通过加强政策传介绍先事迹等手段进一调动师范生的热情鼓励他们到国最需要的地方就业，实自己的人生值。3、突破师范限制，拓宽就渠道。由于国高等师范院校多年来形成的统教育培养式高等师范院校的师范类毕业生与非师毕业生相比对其他职业的适能力较弱而导致其很适应非师范类的工作岗非师范类的毕业生竞争非师范类岗位处于相对劣的局面一来可供师范类院校的毕业生选的工作岗位就相对较少，就业渠也就比较狭。同时随着我国教师队伍的不职业化，国对教师格采取考核上岗方式只通过了认证核取得相应等级的教师资格就可以对口岗从而促使部分非师范类的毕生抢了原本于师范毕业生的“饭碗”很多单位也希望通过引进综合类的毕业生来优本单位的人资源结在客观上缩了原本属于师范类毕业的就业空间。广大师范毕生在校期间应该及早做准备，广泛涉猎各方面知识极参加社会实践，努力提高自的实际动手力和综素质，一专多能，以便择各种行业岗位。(三)建设战斗力强的就业指导伍是保障高等师范院校就业指导作能否有效展很程度上取决于学校是否一支高素质斗力强的就业指导人员伍等师范院校就业指导人员队伍建设质量的业指导，对于解决师范类学生就难问题具有要意义当前，我国高校的就业导工作正在专业化专家化的方向发展，就指导的科学、职业将成为新的趋势是要建立一支业化的资队伍是短期所能实现的教师的培养专业人的组合者观念的转，都需要一个较长的系统的过程然而当前社会日益严峻的就业形势要求高必须尽快建起较为完善的就业指导体学生提供有的指导服务据目前高等师范校的人配置情况以建由“思政”师专辅导员专职院系记和就业指导部门人员成的就业指人员队伍的主体，并适辅以校外专、学者成功人士等开展就业指工作。

1思政”教师该成为业指导理论学的主军在1995国高等学校设就业导选修课”的通知议在高等学校年级或年级学生中开设就业指选修课本课入思想政治教育课程系列”“思政”教目前普存在理论与实际脱离、学效果不理的问题而师范生在求职择业过中表现出的多思想题正是应该通过“两课教育给予指思政”教育与就业指导相合，既可以现思想育的主动性、针对性效性，又能使就业教育在科学的理论指导下取良好的效果2、专职辅导员、院系专职记负责对学经常性职业指导和心理咨询。学生交朋友指导学生制订学习计划选择进修方，作好业准备解决学生中现的心问题将思想政治教育工作落到实。3、就业主管部门负责政策导、提供就信息、助推荐就业。制作科学直观