部编版五年级下册第五单元交流平台初试身手优秀教案

交流平台与初试身手［教学目标］1.【语文要素】2.素】3.试着将散文《白鹭》第2~5要素】［教学重难点］1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2.试着将散文《白鹭》第2~5自然段改写成说明性文字。［教学课时］1课时一、交流平台1.导入：结合本单元的两篇说明文，说说你有哪些收获。2.你从“交流平台”中还获取了哪些信息？师生共同整理归纳。二\,初试身手（一）运用多种说明方法说明事物的特征。1.引导学生观察“初试身手”第一题的图片和文字示例，小组讨论：图中的塔有什么特点？这段文字是怎样介绍它的？预设：图中的塔的特点是高。这段文字用了列数字、打比方的说明方法，把塔的外形特点介绍得很清楚。2.如果让你选择一种事物介绍给别人，你准备如何介绍？点拨：注意运用多种说明方法说明事物的特征。3.学生动笔进行片段练习。4.教师根据学生的实际情况，结合“习作例文”的相关片段进行指导。2~5自然段。1.回顾《白鹭》第2~5自然段的内容，说说是从哪些方面描2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形部分改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？3.小组讨论，然后在全班汇报交流。师生共同归纳总结。预设：（12）要把散文化的语言改成说明性的语言。（3）要用恰当的说明方法来描述白鹭的外形。4.引导学生结合课前收集的有关白鹭的说明性资料，试着将《白鹭》第2~5自然段改写成一段说明性文字。5.展示改写情况，师生评议进行修改。［教学反思］并为单元习作打基础。而“初试身手”环节，对学生的要求是能围绕事物的某一特征写一两段话。教学中，我重点让学生写《白鹭》一文中第2~5自然段的内容，抓住其特点确定改写的地方。因白鹭在日常生活中不常见，因此我让学生课前收集了有关白鹭的资料，帮助学生写清白鹭的特点。这样一来，既帮助学生确定了习作内容，又教了改写的方法，帮助学生有效地完成了改写任务。《交流平台和初试身手》教学设计一、教材分析“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不仅点语言风格等方面明确了说明文的特点。回顾《太阳》中有关温度高的句子，引导致描述，给读者留下了深刻的印象。两篇精读课文对事物的描述都是十分准确、清楚、富有条理，同时读者也能感受到不同风格的语言魅力。比较”和“打比方”这三种方法将电视塔的外形特点说得具体形象，让学生直观感受到了“说明方法”的妙处；将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写性文章的表达特点，为单元习作做准备。二、学情分析上册《蟋蟀的住宅》，下册《纳米技术就在我们身边》），能够找到文中使用了去写一篇说明文，还是一次不小的挑战。所以“初试身手”部分可以只要求学生方法，怎样写更清楚、更具体，为单元习作打基础。三、教学目标1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。四、教学重难点1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。2.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。五、课时安排1-2课时六、教学过程（一）分享心得，聚焦方法。1.教师导入：同学们，在学习了《太阳》一课之后，我们动笔写了“说明一种事物”（“初试身手”第一题）。请结合你的动笔经验说一说：怎样恰当地使用不同的说明方法，写的时候要注意什么？预设：（1）要运用“列数字”的说明方法就要确保数字的准确性。我在写自己的自行车之前就用皮尺测量了一下长度，用秤称重了自行车的重量。（2）作比较的话，所对比的事物一定要比所写的事物简单通俗，让人一下368120层楼那么高，我马上就能感受到它的高大了。（3）打比方可不是单纯的写比喻句，一定要符合事物的特点，用生活中常见的事物来打比方才能让人清楚明白。2.制定标准，小组互评。明方法。接下来，请大家按照下面的评价标准，在小组内互评小练笔。（1）说清楚了所介绍的事物的特点，得一颗星。（2）运用了一种说明方法来说明其特点，得两颗星。（3）运用了两种及以上说明方法来说明，得三颗星。3.尝试第一次修改。小组合作，修改练笔。（二）“交流平台”，获得启发。要来选择说明方法和表达的风格。请同学们阅读“交流平台”的内容说一说，你对“说明文”有了哪些进一步的了解，对于修改自己的小练笔又有哪些启发？预设：“打比方”“列数字”“作比较”这些都是说明方法。还可以结合恰当地“作比较”的说明方法。比如“太阳表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这句的“列数字”和“作比较”，让学更容易明白我写的内容。（3）原来说明文也可以轻松有趣哦，并不都是像“说明书”“宣传资料”那么平淡无味，我的小练笔的语言风格也可以写成这样生动有趣的。小结：通过阅读“交流平台”的内容，我发现同学们不仅对说明文的理解更满意。2.尝试第二次修改。（1）小组合作，共同交流。教师引导：这次修改，请同学们关注：列数字的数据是否准确，作比较之后调整、修改的地方，请你帮他写一写。（2）第二次修改。（三）明确要求，改写《白鹭》。1.回顾课文，明确写作对象。教师引导：回顾《白鹭》第2-5自然段，思考：是从白鹭的哪些方面进行描写的？预设：是从白鹭身体的颜色、身段、羽毛、喙、脚等方面进行描写的。2.引导学生思考：如果把《白鹭》的外形改写成一段说明性的文字，你打算怎么写？（小组交流，全班汇报）预设：（1）我会抓住白鹭外形的特点来写。对象说清楚、写具体。板书（说明内容抓住事物特点）将与其他动物作对比的部分运用作比较的说明方法。说明性的文字。板书（说明方法列数字……）（3）我需要搜集更多有关白鹭的资料，对白鹭有进一步准确地了解。的了解。（4）对于“白鹭”来说，本来就是一种可爱、活泼的鸟类，所以，我们在写的时候一定要用生动活泼的语言，这样也能更吸引读者。小结：是的，生动的语言有巨大的吸引力。如果你擅长平实的语言风格，也是可以把白鹭的特点说清楚，讲明白的。板书（语言风格平实、活泼）自然段改写成一段说明性文字吧。3.给学生充分的时间动笔完成。（四）展示改写，师生共评。1.引导思