你必须把这条鱼放掉

《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时设计常熟市元和小学陶燕教学目标1、学生通过自主探究，理解“惊喜、赞美、斩钉截铁”等关键词。2、学生通过角色朗读，在读中体会人物心情变化。3、学生理解自觉遵守规则的必要性，并在实践中实行。教学重点：理解课文内容，体会汤姆心情的变化。教学难点：学生明白为什么必须放掉这条鱼，知道人人都必须遵守社会公德和规定。教学过程（一）复习导入，创设情境1、指读课题，出示三组词语，让学生想一想，每组词都是写什么的？（1）套上鱼钩甩起鱼竿抛钓线泛起涟漪（汤姆钓鱼动作）（2）惊喜小心翼翼不情愿嚷起来（汤姆的动作心情）（3）赞赏低沉斩钉截铁（爸爸的态度语气）2、再读课题，说说这是谁说的一句话？并追问：（1）在什么情况下说的？（在汤姆钓到大鲈鱼的情况下说的）（2）听了爸爸的话，汤姆又是怎么做的？（汤姆很不情愿地把鲈鱼放掉）（3）为什么让他必须放掉？（离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时）【多媒体出示】汤姆在离（）的时候钓到了（），爸爸说（），汤姆只好（）。根据以上三个小问题，完成填空，复习课文主要内容，达到巩固旧知，为新授做铺垫的目的。（二）自主探究，以读促悟。1、图文并茂，创设情境。【多媒体展示图片】转眼间，三十多年过去了，长大后的汤姆再次来到当年钓鱼的地方，脑海中又浮现出小时侯的那一幕，耳旁仿佛又回响起父亲那坚定的话语：你必须把这条鱼放掉！这一环节渲染一种静谧的美，引导学生进入到优美的情境中。2、抛出疑问，理解重点词句：汤姆仿佛又看到了当年钓到的那条鱼。那究竟是条怎样的鱼啊？学生自由轻声读1-4自然段。边读边划有关句子。然后讨论、交流。【多媒体出示句子】：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！抓住：“哇、从未见过、！！”，深入理解汤姆内心的惊喜。然后【多媒体展示大鲈鱼图】，指导朗读。学生读、划、讨论，自主感悟、探究，充分调动了学生的积极性。（2）能钓到这么一条鲈鱼，让初试身手的汤姆内心感到？（很惊喜）【板书：惊喜】有多惊喜？你从哪里体会出来的？（哇，！！）（3）现在，就请你走进汤姆内心，读好这句话。（指名2人，男女生读）3、你还能找到说明鲈鱼很大的句子吗？再次默读3、4自然段，找一找吧。【多媒体出示句子】突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。（你抓住哪些词语感受到的？）（弧形）（小心翼翼、拖）【出示图片】瞧，鱼儿多大，只能用力拖，鱼竿都拉弯了。4、现在就请来读好这两句吧！（2人，齐读）加点动作，也许能给你的朗读锦上添花！（三）读演结合，悟情明理。1、文本引读，抓住主干疑问。正当汤姆为钓到了一条他从未见过的大鲈鱼而欣喜若狂的时候，耳边却传来了爸爸低沉的声音（引读）【多媒体出示句子】“孩子，你必须把这条鱼放掉！”这又是为什么呢？汤姆愿意听从爸爸的话，就此放了这条大鲈鱼吗？2、自主探究，以读促悟。学生自由轻声读课文5-12自然段。【多媒体出示要求】：用直线画出爸爸说的话，用波浪线画出汤姆说的话。指名交流。【多媒体出示相关句子】想想看，他们说这些话的语气分别是怎样的？同桌分角色试读，然后讨论交流。在这一环节中，我进行预设：关注“很不情愿、嚷”，体会汤姆内心的不甘愿，引导说说此时汤姆说话比较大胆、调皮。关注“必须、不管……都……”体会爸爸坚定的语气。借机进行“允许”一词说话，追问用哪个词语可以替换？联系生活实际，用“允许”说句话，进行理解运用。【多媒体出示句式】3、师生共演，境中明理。（师演汤姆设阻，学生互助明理。）我进行预设设阻：（1）不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。（2）爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听你的，可现在是生活中，在钓鱼休闲，你不要这么严格成吗？今天就听我的，没事的。（3）爸爸，今天你不让我把鱼带回家，我就再也不叫你爸爸了。让学生追加反驳，更深入的理解爸爸为什么坚持让儿子放掉鲈鱼。顺势引出词语“斩钉截铁”【多媒体出示】，就是“没有丝毫商量的余地”。进行填空练习，爸爸用“斩钉截铁”的语气表达了反对汤姆的意思，你觉得爸爸还可以怎么说。【媒体出示句式】爸爸（）地说：“你必须把这条鱼放掉！”引导学生从爸爸的身份，说话的语气、动作、这句话含有的道理等方面思考。4、引读11、12自然段，抛出疑问。这时汤姆的心情又是如何的呢？你从哪些词中感受到的？（只好，慢吞吞，叹了口气）在评读中指导朗读。5、深化明理。汤姆虽然失去了一条大鱼，可是却懂得了一个做人的道理，他后悔吗？齐读最后一节。这段父子对话是本文的重点和难点，师生共同成了问题的研究者，在领悟文本内容的同时，实现学生主体的自主学习。（四）拓展延伸，深化主题1、【媒体出示图片】总结引文。那晚的情景一直深深地记在汤姆的心里，甚至三十四年后的一天，已经成为美国著名建筑师的他接受访问时回想起这件事，还不断告诉人们这件事对他的深刻影响，这样深刻的记忆就叫做----（生答：铭刻）。追问：爸爸说的哪句话铭刻在汤姆的记忆里？【媒体出示】“不管有没有别人看到，我们都应该遵守规定。”相信这句话也同样会铭刻在我们的心里，让我们一起来读出它。（生齐读）通过反复强调，让学生明理。2、爸爸的话不仅仅送给小汤姆，也送给我们每一个人。用“不管……都……”进行强化练习。【媒体出示句式】：(1)当我想要扔垃圾时，我对自己说：“不管，都。”(2)上课铃声响了，我对自己说：“不管，都。”(3)当我想闯红灯时，我对自己说:“不管，都。”(4)，不管，都。3、归纳总结，升华情感。法国著名思想家孟德斯鸠就曾讲过衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。社会是个大家庭，从我做起，人人自觉遵守各项规定，我们的生活才会更加井然有序、温馨美好！而我们也从中收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些“大鱼”的时候，也能自觉地对自己说（生齐读课题）。通过说话训练，把课文内容转化成自己的语言和思想，促进学生语言的发展。（五）布置作业，巩固运用。1、把你感受最深的一句话认真地摘抄下来。2、请你和好朋友一起拟定一份文明公约，以督促大家都来做文明的社会公民。通过这一练习，化情感为行动，在实践中自