令人厌烦的噪声讲学稿

第三节令人厌烦的噪声讲学稿【教学目标】1、认识噪声、噪声的来源及其危害及控制方法。2、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辨证关系，渗透辨证唯物主义思想的教育。3、通过实验探究，加强对学生思维方法的训练。【教学重点和难点】噪声的控制方法。【化解教学重难点的方法与手段】通过学生的自主学习、探究学习等方式，加强与学生生活实际的联系，了解控制噪音的方法。【教学流程设计】1、通过播放音乐让学生体验乐音与噪声的区别（正常播放，过响播放），在学生的体验中建立噪音概念。2、结合课本插图和学生生活中噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类：工业噪声、交通噪声、社会生活噪声。3、了解噪声对人们工作、学习、生活造成的影响，以及可能对人类健康构成的威胁。4、结合插图、学生的生活实际、多媒体的播放，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔、制造消声器等。5、实验探究：“比较材料的隔声性能”，对学生进行思维训练。【典型例题】1、从环境保护的角度上来看，下列说法正确的是：（）A、小提琴的声音悦耳动听，给人们以享受，但有时也会成为噪声B、乐器发出的声音，响度大的是噪音，响度小的是乐音C、乐音的波形是有规律的，噪音的波形是杂乱无章的D、录音机放出的音乐一定是乐音2、小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。3、小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。（1）在本实验中适合作声源的是_______；

（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案：方案A．让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。方案B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。你认为最佳的方案是_________,其好处是。（3）通过实验得到的现象如表格所示：材料衣服锡箔纸泡沫材料衣服锡箔纸泡沫距离/m响度较响较响弱则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。【课堂巩固练习】1、以下措施不能达到减弱噪声目的的是()A、摩托车上安装消声器B、机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C、街头设置噪声监测仪D、高架道路两侧建起透明板墙2、如图是目前倡导使用的新型建筑材料----空心水泥砖，以下说法错误的是()A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节约资源B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温C、空心砖可以减小噪声污染

D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑3、人们把称作“隐形杀手”，这是因为它除了影响人睡眠、休息、学习和工作外，还会损害人的，使人产生头痛，力衰退等神经衰弱症状，噪声还诱发等疾病的重要原因之一4、假如你是社区的宣传者，为了向社区的居民宣传噪声对人体的危害，请你准备一份社区环境噪声情况报告，请根据下列要求回答问题：（1）列出社区噪声来源的清单。（至少列出3种以上）（2）利用噪声测试仪可以测出社区噪声的强弱，物理学中用什么单位来表示声音的强弱？要保护人耳听力，可以建议社区居民采取哪些措施来保护听力？【课后训练】一、选择题1、教室里正在上课，而教室外操场正在上体育课，对上课造成了一些干扰，下列减少干扰的措施中较合适的是（）A、用棉花塞住自己的耳朵B、将正常的上课停下来C、将靠操场一侧窗户关好D、禁止在操场上上体育课2、为了减小高速行驶的汽车产生的噪声对公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种防止噪声的措施属于（）A、堵塞感受声音的器官B、阻隔噪声传播的途径C、控制产生噪声的声源D、防止噪声产生的回声3、一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静，究其原因，你认为正确的是（）A、可能是大雪后行驶的车辆减少，噪声减小B、可能是大雪后，大地银装素裹，噪声被反射C、可能是大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用D、可能是大雪后气温较低，噪声传播速度变慢二、填空题4、减弱噪声的途径有三条：在处减弱，在过程中减弱，在处减弱。有关部门规定在城市市区内禁鸣喇叭，其目的是在处减弱噪声。5、城市的街道两旁种植了大量的树木，它可以使交通和生活被部分的吸收而减弱，使我们的生活环境更安静。这是在减弱。6、在飞机场上，指挥人员经常会戴上防噪声耳罩，这是从处减小噪音。“协和号”是世界上第一架超音速客机，由于被许多国家禁飞。7、在工厂里，机器的底脚一般利用密度较大的金属做成，质量很大，可以减小机器的，从而减小。这是从处减小。8、人们用为单位来表示声音的强弱。人耳刚好能听到的声音，