安全用电教学反思（精选6篇）

第页共页平安用电教学反思〔精选6篇〕平安用电教学反思〔精选6篇〕平安用电教学反思1电与人们生活的关系非常亲密，掌握平安用电常识是非常重要的。本节课从学生生活实际入手，体验合作、探究的乐趣，并能向周围的人提出平安用电建议，进展平安用电知识的宣传活动，养成科学、平安的生活意识。开课伊始，先让学生谈电给人们的生活带来了那些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前搜集的有关新闻图片。从而引导学生根据这些图片和新闻，并结合自己课前搜集的资料和生活经历，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去探求伤害事件产生的原因，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识。其次，引导学生小组合作，讨论交流生活中常见的平安用电方面的常识。通过图片分类活动，使学生通过考虑、动手操作深入的意识到生活中还存在很多的平安用电方面的隐患问题，旨在引起学生的高度重视。但在此环节的教学中，我先让学生小组上台分类，而后接让学生讨论有意见的图片。到此处理得都比拟好，但没有在此环节教学最后作应有的总结与强调。特别是一些经常遇到的平安用电常识，没有给学生着重的强调，从而使这一环节的教学效果大打折扣，使本节课的教学目的没有得到较好的落实。最后，就是让学生在纸上写温馨提示。当初设计此环节，觉得学生可能通过一节课的学习会很好地理解平安用电常识，不用过多的时间去总结与整理。只需要选择自己认为要做到平安用电最值得注意的一条去写。但事与愿违，不但没有到达预期的效果，而且我感觉这一环节的设计只是为了完成这一教学设计而存在，而且处理得有点仓促。假如能让学生把自己这节课学到的都写下来，然后再汇报、交流、补充，并最终得到一个比拟全面的平安用的常识，我想会更好。在准备、执教本节课的过程中，我得到了学校领导和老师的大力帮助，受益匪浅。我深深的体会到自己离一名合格的科学老师还有很大的差距，需要学习的地方还有很多很多。尤其是自己科学专业知识方面还有很大的欠缺。曾经听过这么一句话：老师想给学生一碗水，自己要有一桶水。作为科学老师，更是尤为重要。面对学生提出的一个个让自己意想不到的问题时，假如没有广博的指示，自己是无法面对学生、驾驭课堂的。记得去年讲有关电的一课时。令我意想不到的是，一个学生居然说出了有关“跨步电压”的知识。但我那时对此不是很清楚，一时间很难给与学生适当的总结和评价。只好简单的说“这位同学的课外知识真丰富！”，就让他坐下了。从而没有适时地、有效地抓住这一课堂难得的闪光点，做到真正的关注学生，更与我们学校倡导的“生命化课堂”相悖。下班后，我翻出了家里尘封已久的高中物理、化学书，找到了有关电的相关章节，细细的品读起来，电的产生、电的传播、电的应用……顿时间，我对白天的课又有了更深的理解与认识。心里迫不及待的想给孩子再讲一遍，把自己看到的知识全教给我的孩子们。平安用电教学反思2本节教学应把理论和实际相联络放在首要位置，采用实验、观察、分析、讨论等方法进展教学。实验和实物展示，直接关系到新课质量。在上述教学活动中，老师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进展引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和理论才能、推行素质教育的一种新的尝试和理论。本节优点：一、学生对家庭电路的构成和测电笔的使用掌握不错，能理论应用于理论；二、学生对保险丝的工作原理掌握不错；三、学生对平安用电常识掌握深入。缺乏之处：一、学生对电功率和电流的关系掌握不透彻；二、学生对知识的灵敏应用才能不够好；三、组织学生讨论在家庭电路中那些情况容易造成短路，并举出实例，然后讨论如何可以防止短路。1、家庭电路中电流过大的第一个原因讲解：短路的演示实验按课本装置进展，可选用较细的`保险丝。如手头只有粗保险丝，可用小刀将保险丝削细些使用。为平安起见可以用低压电来做。在实验的根底上，画出电路进展分析。提醒学生并联电路的总电阻小于任何一个并联支路的电阻。绝大局部电流直接经过导线，可以认为电流没有经过用电器”。这一问题运用并联电路的电流分配与电阻成反比的原理分析，学生不难理解。最后应让学生讨论家庭用电时，在哪些情形下可能发生短路现象？如：由于灯座、插座的两个接线柱接线不好，而使得火线与零线相碰；将已损坏的家用电器插在插座上等等。建议用挂图或幻灯投影的方式，向学生介绍日常用电时，应怎样做才能防止发生短路，对学生进展平安用电的教育。2、家庭电路引起电流过大的第二个原因，仍可以用讲述第一个原因时的装置做演示实验。建议用低压电演示，这时可以使用直流电流表。此时假如在灯泡两端再并接一个大功率的电热器〔如电炉、电吹风等〕，学生将看到保险丝立即熔断，说明电路中的电流由于用电器的功率过大而过大。这一现象的理论分析，可按课本中的例题分析进展，使学生认识到为什么家庭电路中不应同时使用几个大功率用电器，从而对学生进展节电和平安用电的教育。平安用电教学反思3平安教育是学校教育永久的话题，学校是学生集体生活的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。我们都知道，培智学生自控才能差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能分开老师的视线。本课教学要让学生理解生活用电的一些常识，具备平安用电的常识，有平安用电的意识，通过本课教学，我有如下体会：课堂上，我先让学生谈电给人们的生活带来了哪些好处后，接着引出用电不当还能给人们带来的危害以及观看我课前搜集的有关视频。从而引导学生根据视频，并结合自己的生活经历，对电给人、财产造成的伤害和损失有一个感性的认识，触及学生的情感世界，引导学生自己去理解平安用电常识，给学生的自主探究营造充足的空间，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，保持学生对周围事物的好奇心，满足了学生的求知欲，培养了学生的问题意识。平安用电教学反思4通过本节课的学习，让学生理解生活中平安用电的一些常识，体会到生活与科学的严密联络，让学生明白我们离科学并不遥远，从而对科学产生浓重的兴趣。课前我让学生课前搜集资料，课上的时候进展小组讨论交流总结。由于三年级的学生年龄比拟小，写字的速度比拟慢，我将搜集资料的过程放到了课前进展，上课的时候学生只需要将搜集到的资料进展进一步的讨论和整理，进展小组内交流、组与组中间的交流。学生总结平安用电的知识，也不在采用知识点罗列的形式，而是让学生用自己喜欢的方式进展总结，有的小组用儿歌、有的小组用三字经、有的小组用拍手歌、有的小组用小品的形式来表现。通过这几种形式的交流方式，课堂气氛更加活泼了。学生的积极性也进步了。而且学生记忆的效果也更好了。当然这节课的设计还有很多缺乏的地方，比方说搜集的资料比拟单一，假如能进展一次执教的话，我觉得可以到供电所等部门搜集一些资料，让学生掌握更多的平安用电的知识。平安用电教学反思5“交通平安”是和学生的现实生活亲密相关的，有着积极的社会意义。因此，在本节课设计中，我主要采用丰富的生活资料和互动的教学形式来吸引学生，使学生从中感受交通平安之重要，在师生互动，生生互动中加深遵守交通规那么的意识。通过本节课的教学，我有以下如会：亲密联络生活实际，让教育回归生活生活是教育之，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓重的兴趣，才能更好的进展交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活严密的联络了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规那么的意识。缺乏之处：在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。总之，平安教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通平安的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通平安尽一份力量！平安用电教学反思6平安教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止平安事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的平安教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。我们都知道，孩子年龄小，自控才能差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该像孙悟空的火眼金睛那样，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能分开老师的视线。在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具砸到了我。”我一看，扶安康小朋友的右胳膊上有些小擦伤。几秒钟的时间里，我的一个转身就发生了。对于孩子之间在一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一不注意孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎样防止不必要的事情发生呢？我们可以开展有关平安