植物的光合作用和呼吸作用【知识简要+高效识记+赢在中考】 中考生物一轮备考高分突破

生物中考一轮复习第09讲植物的光合作用和呼吸作用第09讲植物的光合作用和呼吸作用知识点一绿色植物是生物圈中有机物的制造者“绿叶在光下制造有机物”实验变量是光天竺葵提前放到黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中原有的有机物（淀粉）；遮住叶片的一部分是用于对照实验；用酒精隔水加热的目的是溶解叶绿素；滴加碘液是为了检验是否产生淀粉，是利用了淀粉遇碘变蓝的特性。实验结果：叶片未遮光部分变蓝，遮光部分未变蓝。说明：①淀粉是光合作用的产物②光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。1.图是“绿叶在光下制造有机物”实验的部分步骤，下列说法错误的是A．脱色时大烧杯和小烧杯内盛放的液体分别是清水、酒精B．脱色的目的是去除叶片中的叶绿素C．滴加碘液的目的是检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉D．滴加碘液染色漂洗后，叶片遮光部分变蓝2．下列关于“绿叶在光下制造有机物”实验的叙述，不正确的是（）A．实验前需要对植物进行暗处理 B．叶片部分遮光是为了作对照C．用酒精脱色后叶片变为黄白色 D．叶片遮光部分滴加碘液变蓝3.下图是某同学探究“绿叶在光下制造有机物”的步骤，合理的操作顺序是（）A．①②③④ B．①④③② C．①③②④ D．①③④②4.小丽和同学坐在草地上聊天，站起来时发现白裤子沾上了绿渍，她要选下列哪种液体最容易洗去绿渍（）A．酒精 B．自来水 C．肥皂水 D．沸水5.把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜后，利用如图装置进行实验变量的处理，接着照光3小时后摘下叶片进行酒精水浴加热，最后滴加碘液检测。该实验不能用于证明（）A．光合作用需要光B．光合作用能产生氧气C．光合作用能产生淀粉D．光合作用需要叶绿体6．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将一盆天竺葵放置黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来（如图一所示），置于阳光析照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑纸片，经过酒精脱色、漂洗、最后用碘液检验。请分析回答：（1）将天竺葵在黑暗中放置一昼夜的目的是________________________。（2）叶片的一部分遮光，一部分不遮光，这样处理可起到_____作用。（3）图二是对叶片脱色的装置，正确的是___，图中标号____代表的是酒精。（4）脱色过程中，盛有叶片烧杯中的液体逐渐变成_____，脱色后的叶片呈现的颜色是_____。（5）在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中_____部分变蓝，说明该部分含有_____。（6）通过该实验可以得出的结论是_______是绿色植物进行光合作用的条件。1.探究“绿叶在光下制造有机物”实验中，隔水加热和鉴定产物用的液体材料分别为A．酒精、澄清石灰水 B．碘液、酒精 C．碘液、澄清石灰水 D．酒精、碘液2.．下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验结论，不正确的是（）A．淀粉是光合作用的产物B．不能证明光合作用产生氧气C．二氧化碳是光合作用必需的原料D．光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件3.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，小明同学对实验过程和结果的分析，错误的是（）A．甲过程进行暗处理的目的是为了消耗掉叶片中原有的淀粉B．将叶片放在酒精中隔水加热，其目的是溶解叶绿素C．实验结论是：绿叶在光下能制造淀粉（有机物）D．叶片滴加碘液后遮光部分变蓝4．“检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜，其主要目的是（）A．提高光合作用的效率 B．消耗叶片内原有的淀粉C．储备光合作用的原料 D．消耗叶内的叶绿素5.下图表示绿叶在光下制造有机物的部分实验过程，据图回答问题。（1）图②中滴加的液体是________，滴加片刻后用清水冲洗，观察叶片见光部分变成_____色，说明有__________产生。（2）图④实验中将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是消耗掉叶片中原有的_____________。（3）对照观察叶片遮光部分和见光部分，能够说明__________是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。知识点二植物的光合作用1.光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体的各处。有机物用于构建植物体。2.植物光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光照，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气，光合作用的实质制造有机物，储存能量。3.光合作用在农业生产中的应用：如合理密植等。光能4.熟练书写光合作用表达式:二氧化碳+水有机物+氧气（P124）叶绿体(储存着能量)1.绿色植物进行光合作用的实质是（）A．分解有机物，储存能量 B．制造有机物，储存能量C．分解有机物，释放能量 D．制造有机物，释放能量2.绿色植物的光合作用可用式子表示为：二氧化碳+X有机物+氧气，式子中“X”表示的物质是（）A．淀粉 B．水 C．无机盐 D．蛋白质3.光合作用是绿色植物重要的生理活动，对整个生物圈也有极其重要的意义。下列关于光合作用的叙述，错误的是（）A．叶绿体是光合作用的场所B．光合作用的原料只有二氧化碳C．有机物是光合作用的产物D．光合作用只能以光能作为能源4.绿色植物维持生物圈碳——氧平衡，主要依赖于（）A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用5.如图为在夏季晴朗的白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线，下列有关曲线的说法，错误的是（）A．曲线AB段表明植物光合作用强度随光照增强而增强B．曲线CD段表明植物光合作用逐渐减弱C．曲线DE段表明光合作用随光照强度减弱而逐渐减弱D．C点较B点低是由于正午的温度过高、太阳光过强，叶片的气孔关闭，使二氧化碳吸收减少，叶片光合作用强度减弱6.一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射2～4小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水1.光合作用的原料是（）A．有机物和二氧化碳 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和水 D．水和阳光2．绿色植物制造有机物不可缺少的条件是（）A．二氧化碳 B．氧气 C．光 D．水3．正常情况下，生物圈中的碳—氧平衡能够维持，是因为（）A．呼吸作用消耗氧，产生二氧化碳；光合作用消耗二氧化碳，产生氧B．呼吸作用消耗二氧化碳，产生氧；光合作用消耗氧，产生二氧化碳C．燃料燃烧消耗氧，产生二氧化碳D．光合作用消耗二氧化碳，产生氧4．炎热的夏季中午，阳光过强导致植物叶片的气孔关闭，从而导致植物的光合效率降低。其主要原因是（）A．植物的呼吸作用增强 B．产生的淀粉无法及时被运走C．植物吸收的水分不足 D．植物吸收不到二氧化碳5.在树皮上乱刻乱划可能会导致树木死亡，原因是切断了（）A．有机物向上运输的通路 B．水分和无机盐向上运输的通路C．有机物向下运输的通路 D．水分和无机盐向下运输的通路6.小麦在子粒形成期间遇到连绵阴雨，往往会导致减产的非生物因素是（）A．光照 B．水分 C．温度 D．空气1.植物呼吸作用是细胞利用氧气，把有机物分解为二氧化碳和水，同时释放能量。2.呼吸作用的实质分解有机物，释放能量。主要在细胞的线粒体中进行，呼吸作用是生物的共同特征。二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。3.呼吸作用在农业生产上的应用：保证呼吸作用正常进行的如：田间松土，遇到涝害时排水，降低呼吸作用强度的如：贮藏粮食时保持低温和干燥，贮藏水果时降低温度或氧浓度等。线粒体4.熟练书写呼吸作用表达式:有机物+氧气二氧化碳+水（P129）(储存着能量)5.生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。其中，光合作用起了重要作用。如何维持生物圈中的碳-氧平衡：①保护现有森林，大力植树造林②开展国际合作，减少二氧化碳的排放。1.图中①②③④分别表示不同的物质，箭头表示物质进出叶片的方向，以下说法不正确的是（）A．若①代表氧气，②代表二氧化碳，说明叶片正在进行呼吸作用B．若③代表水分，②代表水蒸气，说明叶片正在进行蒸腾作用C．若叶片正在进行光合作用，则①代表二氧化碳，④代表有机物D．此叶片在白天可进行光合作用，晚上只能进行呼吸作用2.下列对水果和蔬菜的保鲜方法中，不正确的是（）A．降低氧的浓度 B．增加二氧化碳的浓度C．适当降低贮藏温度 D．提高贮藏温度3.下列各项中，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（）A．有机物和氧气 B．二氧化碳和水 C．有机物和水 D．二氧化碳和氧气4.如图所示，原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下，二氧化碳的吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是（）A．曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用B．曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用C．在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等D．整段曲线表示，随着光照强度递增光合作用递增，呼吸作用停止5.植物在白天时能进行的生理作用有（）①蒸腾作用②呼吸作用③光合作用④分解作用A．①② B．①②③ C．②③ D．①③④6.下面关于呼吸作用的描述中错误的是（）A．如图实验证明：种子萌发进行呼吸作用需要氧气B．贮藏水果时，要降低温度或提高氧气浓度C．在特殊情况下，细胞中的有机物没有氧的参与也能分解D．呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志7.下图表示植物体内的某些生理过程，据图回答问题。（1）过程a和b分别表示植物的____作用和___作用。（2）植物能进行a过程的主要器官是_____，场所是_____；制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还能为_提供基本的食物来源，有机物中储存的能量来自_。（3）a和b两个过程，___过程对于维持大气中的氧气和二氧化碳含量的恒定具有重要作用。（4）过程a大于过程b时，植物体内的有机物得以____，并能使植物表现出____现象。（5）温带落叶树木过冬时，仍持续进行着____过程，它所分解的物质则是通过___过程合成并储存在植物体内的。（填字母）1.人体呼吸作用的重要意义是为细胞的生命活动提供（）A．能量 B．水 C．营养物质 D．氧气2.如图中A、B、C分别表示发生在植物体内的某些生理过程，a、b分别代表某种物质，下列说法不正确的是（）A．植物体内的A过程有助于维持生物圈中的碳－氧平衡B．植物体通过吸收水分和B过程参与生物圈的水循环C．因为植物体内的C过程，植物是生态系统中的生产者D．农作物合理密植是为了提高过程C的效率3.某农村的小麦因水涝而枯死，麦田面临绝产。对这一现象的最合理解释是（）A．水涝抑制小麦根对水分的吸收 B．水涝抑制小麦叶的光合作用C．水涝抑制小麦根的呼吸作用 D．水涝抑制小麦叶的蒸腾作用4.农民伯伯采取的农业生产措施与所依据的生物学原理不一致的是（）A．人工辅助授粉--提高植物的结果率B．给庄稼施肥--为植物生长提供有机物C．白天为大棚作物补充二氧化碳--增强光合作用D．把农作物种子播种在湿润的土壤中--利于种子萌发5.为探究植物的生理作用，生物兴趣小组的同学们设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：（1）在实验一中，A瓶装有萌发的绿豆种子，B瓶装有煮熟的绿豆种子，把A、B装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在A、B瓶中燃烧情况。该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是_____。（2）实验二中的C和D形成一组对照实验，其变量是_____。该实验中经脱色和碘液处理后，叶片呈蓝色的装置是_____，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要吸收_____。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）（3）在实验三中，同学们将装置放在光下几个小时后，发现_____装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分主要是通过蒸腾作用从_____散失的。（4）综合上述实验的结论可知，绿色植物对维持大气中的_____起重要作用。（5）农业生产上，可通过哪些措施来提高农作物的产量？_____。（答出一点即可）1.在“绿叶在光下制造有机物”实验中，将天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分的目的是A．将叶片内的淀粉运走耗尽 B．形成对照C．溶解叶绿素 D．漂洗酒精2.地球上所有植物所需的有机物最终来自A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用3.下列有关“绿叶在光下制造有机物”的实验的叙述，错误的是A．把天竺葵提前放到黑暗处的目的是消耗、转移叶片中的淀粉B．将叶片部分遮光的目的是形成对照C．将叶片放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热的目的是溶解叶片中的叶绿素D．往叶片上滴加碘液后看到的现象是遮光部分呈蓝色4．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，某同学把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后对叶片进行如图甲所示的遮光处理。阳光照射一段时间后，将叶片脱色，用碘液染色，出现如图乙所示的变化。该实验结果说明，绿叶在光下制造了（）A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．麦芽糖5.老师把快要熄灭的卫生香接触到金鱼藻在光下释放的气体会立即复燃，此操作说明光合作用产生了（）A．氧气 B．淀粉 C．蛋白质 D．维生素6.下列有关光合作用的表述正确的是（）A．所有植物细胞都可以进行光合作用B．植物只需要水和二氧化碳就能进行光合作用C．光合作用主要在叶肉细胞中进行D．光合作用既可以放出氧气，又可以放出二氧化碳7.绿色植物光合作用的产物是（）A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气C．水和氧气 D．有机物和二氧化碳8.如图，将枝条上的一片树叶主脉从中间切断，在阳光下照射4-5小时，摘下叶片，脱色，且碘液处理后，再用清水漂洗，结果是（）

A．叶片上半部不变蓝，下半部变蓝B．叶片下半部不变蓝，上半部变蓝C．叶片上、下半部均不变蓝D．叶片上、下半部均变蓝9.将某株绿色植物移置黑暗中24小时，随后把植株上一片绿叶主叶脉剪断，另一片绿叶叶两面贴上一块不透明的锡纸（如图），再光照4小时，取下两叶经脱色后滴加碘液，发现A区、C区不变色，B区变蓝色。该实验能够证明光合作用需要A．水和二氧化碳 B．水和叶绿体 C．水和阳光10．图是某同学探究植物光合作用的实验，把绿叶放在暗处夜后，再把叶片的一部分遮光，其他部分曝光。一段时间后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。该实验可以说明①光合作用需要光②光合作用需要叶绿体③光合作用能产生淀粉④光合作用能产生氧气A．①③ B．①④ C．②③ D．②④11.银边天竺葵叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。将该植物放在黑暗处一昼夜，用黑色圆纸片将叶片Ｃ处两面遮盖，光照一段时间后去除黑纸片，再经酒精脱色后滴加碘液，观察叶片三个部分的颜色。下列说法错误的是（）A．滴加碘液只有B变蓝，A、C不变蓝B．该实验说明光合作用的产物是淀粉C．对比A、C，说明光合作用需要叶绿体D．对比B、C，说明光合作用需要光12.探究“光是否是植物进行光合作用的条件”的实验，可选取以下装置中的（）A．甲与乙 B．甲与丁 C．乙与丙 D．丙与丁13.温室大棚适时通风或增设二氧化碳发生器，都能增加二氧化碳浓度，达到增产的目的。其原理是（）A．增强光合作用 B．抑制呼吸作用C．增强蒸腾作用 D．增强呼吸作用14.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式，下列增产措施中主要应用了光合作用原理的是①合理密植②立体种植③补充光照④合理施肥⑤降低夜间温度⑥提高大棚内二氧化碳浓度A．①②③④ B．①③⑤⑥ C．②③④⑤ D．①②③⑥15.现代农业基地利用温室栽培蔬菜、瓜果等，下列措施或现象与相应的解释之间，不合理的是A．移栽的幼苗根部带着一个土坨——保护根毛和幼根B．夜间适当降低大棚内的温度——降低植物的蒸腾作用C．适当延长光照时间和增施气肥——增强植物的光合作用D．开花季节在大棚内放养蜜蜂——帮助植物传粉16.植物体进行呼吸作用的场所是（）A．所有活细胞中 B．茎和花C．种子和叶 D．根和果实17.在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的原因是（）A．藻类释放有毒物质 B．有机物腐烂C．水中缺氧 D．水质污染18.下列各项能正确表示呼吸作用的是（）A．水+氧气→有机物+二氧化碳+能量B．有机物（储存着能量）+氧气→水+二氧化碳+能量C．水+二氧化碳有机物+氧气+能量D．有机物+二氧化碳水+氧气+能量19.呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（）A．发生的主要部位是叶绿体B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量C．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水D．适当提高温度可以降低呼吸作用20.如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是()A．ac段表示该植物的光合作用不断地增强B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C．当光照强度大于n1时，该植物开始进行光合作用D．当光照强度大于n2时，表示该植物不再进行光合作用21.在温暖的环境中，苹果、梨放久了会逐渐变成空心，重量明显减轻。其主要原因是（）A．苹果、梨的蒸腾作用散失了较多的水分B．苹果、梨的中央被细菌、真菌分解掉了C．苹果、梨的呼吸作用消耗了其中的有机物D．苹果、梨细胞的分裂和生长停止22.探究“叶绿素形成与光照的关系”。阅读下面材料，它会给你的探究活动提供一些启示。韭菜与韭黄是我们常吃的蔬菜，它们都是通过韭菜的幼芽发育来的。韭菜长在阳光下，是绿色的。如果用不透光的厚铝或黑色的塑料薄膜覆盖在将要发芽的韭菜植株上，生长出来的就是浅黄色的韭黄了。但如果给予生长中的韭黄以光照，过一段时间后，它又变成绿色的韭菜了。（1）根据以上资料，你提出的问题是：_______________________________________（2）针对你提出的问题请作出假设：_________________________________________（3）如果给若干新鲜的韭菜幼苗，两个盛有少量水的烧杯，一个黑色塑料袋和一个透明塑料袋，请你设计一个对照实验：一组是把新鲜的韭菜幼苗插入装有少量水的