2023幼儿园教师个人支教工作计划范文

第页共页2023幼儿园老师个人支教工作方案范文2023幼儿园老师个人支教工作方案范文幼儿园老师个人支教工作方案1一、指导思想：以科学开展观为指导，紧紧围绕区教育局“加快建立现代化教育强区。实在保障人人享有承受良好教育时机”的总体目的。充分发挥中心示范园和骨干老师的作用，支持和帮助村园老师队伍建立，进步村园老师的教研才能和业务程度和办园程度。二、主要工作根据园务工作要求，本学期加强扶持农坝幼儿园和严埭幼儿园开展教学、园本研训工作，经幼儿园领导班子的讨论，幼儿园教研组长、年级组长的出谋献策，决定从以下三方面进展支教。1、帮助对方幼儿园拟定开展规划，使幼儿园自身开展才能得到提升。施行课程改革，进步施行的程度，完善园本研究制度，完善评价鼓励机制，使两所村园常规管理程度再上一个新台阶。2、村园幼儿园派员参加我园开展的教研活动。开学初，中心幼儿园把教研活动方案发给两所支教幼儿园，让他们届时派老师到我园参加听课、评课活动，互相学习、交流，取长补短，促进老师实际应用才能的进步。3、我园定时间派骨干老师到两所村园参加听课、上课、评课活动，与两所幼儿园的老师共讨教学中的疑难问题，互相交流，到达互相促进、共同进步的目的。三、支教活动安排：九月份：1、制定村园方案2、年级组长和村园老师一起创设环境〔室内外环境和区角材料〕。十月份：1、骨干老师对村园进展幼儿一日常规管理指导。2、骨干老师下村听课和上课。3、村园老师来中心幼儿园参加教研活动〔沙龙研讨：老师怎样备课〕。十一月份：1、村园老师来中心幼儿园观摩公开课。2、骨干老师下村上课。3、村园老师来中心幼儿园参加教研活动〔中班游戏活动〕。十二月份：1、村园课程施行情况交流。2、年级组长去村园听课和上课。3、村园老师来中心幼儿园参加教研活动。一月份：总结交流支教情况。幼儿园老师个人支教工作方案2一、现状与详细指导目的：本学期，我将继续以教研员的身份进入邵阮幼儿园，帮助她们在教育教学上得到有效的进步。这学期由我幼儿园委派了一位年级组长去邵阮幼儿园担任教研组长，结合幼儿园老师的实际情况合现状，根据新《纲要》精神，并以幼儿园的教研工作方案为指导思想，从有目的、有方案的学习和研讨活动中，协助教研组长共同来提升老师们的专业素养，标准幼儿园的教研活动，进步老师的一日活动的组织才能，使新、老老师都有不同层次的开展，以此带动个体幼儿园的整体教学质量。二、重点工作及措施：〔一〕严密围绕《纲要》，从不同层次进步老师们的专业素质，有效地将新观念转化为教育行为，树立新的教育理念。1、师资队伍建立目的管理层次化，对新老师做到分层管理，分步培养，从而鼓励新老师不断进步。本学期新老师还开展"读好书，写心得"活动，提升老师们的自身修养和品德教育。2、进步老师教育资料的质量，不同层次的老师在备课、反思、教养笔记上提出不同的要求。新老师需要语句通顺、无错别字、教育观念正确、原创。老老师需要结合新理念、较深化的挖掘和反思。3、指导不同层次的老师在备课、反思、教养笔记上提出不同的要求，进步老师对反思的重视程度，通过理论的学习掌握撰写反思的技巧，在实际操作中进步反思的质量。4、认真备课、上课。组织老师学习如何备课，从理论的学习到详细案例的剖析，引导老师掌握备课的`根本步骤，并且可以准确地确定重难点。5、实在进步一日活动教育效益。制订实在可行的教学方案，如班务方案、月方案、周方案、日方案等，要考虑突出主题，领域兼顾，动静交替、有机交融，家长工作。〔二〕加强教研管理，积极开展教育研讨，注重档案积累1、提倡教研活动的互动形式，开展小组研讨、经历交流、互相学习、论坛等参与式的教研活动形式，活泼教研活动气氛，激发老师参与活动的积极性、主动性。2、标准老师的案头资料，提倡资料的有效性，通过每月"资料展示"、交流、评比活动，进步教育资料的质量。同时促进老师有意识的对各种资料进展积累、保存。〔三〕加强效劳意识，实现家园同步教育充分利用家长会、家教宣传栏、《家庭教育》书刊等途径，加强幼儿园和家长的联络和沟通，感受教育新观念，理解幼儿园课改良程，增强家长自主参与的意识。各班有针对性及时更换家园联络栏内容，指导家长做好家庭教育工作，使家园教育同步。〔四〕亮化"民族"的园本特色教育和环境的布置。学习有关《幼儿园环境创设》的文章，各班进展主题墙、民族馆的创设与评比。三、每月工作安排：二月份：1、研讨：如何进展主题墙的创设。2、老师的常规工作检查〔班务方案、个人方案、备课、教学反思〕。三月份：1、研讨：学习、理解有关《民族》方面的知识〔风俗、爱好、生活习惯、用具、服装等〕。2、各班进展主题墙环境的检查〔整体布局、色彩、内容的合理等〕。四月份：1、研讨：如何有效地组织好幼儿的"一日教学活动"？2、建立个人读书笔记，进展老师读书交流活动。3、老师期中检查〔各种文字资料、开课〕。五月份：1、研讨：新《纲要》与幼儿开展，老师中推荐产生3个论题〔教什么、如何教、何时教〕的小组主持人；主持人协同本组成员学习论题内容，组织设计活动流程；展开现场辩论〔流程