初中思想品德 第十课 做诚信的人 教案一

做诚信的人【教学设计说明】通过本课的教学设计旨在充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过主动参与教学明确信用意义的基础上，愿意做讲求信用的人，崇尚诚信价值观，办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。【教学分析】（一）教材分析本课依据课程标准是：“我与他人关系中——交往与沟通”部分中：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。本课内容希望学生崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。（二）学情分析社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。这些都要求对学生加强诚信教育。【教学目标】1.知识与能力目标：懂得诚信的意义，知道诚信的智慧与诚信守则的要求。2.能力目标：在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。3.情感、态度与价值观目标：崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。办事尽职，实事求是。自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。【教学重点难点】教学重难点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理；诚实做人，讲究信用。【课时安排】1课时【教学方法】以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。可结合活动的要求采取讨论法、角色体验法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。注意以正面引导为主。【教学过程】导入新课环节一：打造诚信品牌（设计理念：教学情境的创设与教学内容相结合，通过针对性的问题，引导学生在生成中得出核心结论。）出示“苹果”、“海尔”、“同仁堂”的商标，请学生说一说看到几个品牌的直觉感受。苹果的品牌价值已经达到亿欧元(约合8230亿人民币)（世界之最）；海尔以亿(人民币)的品牌价值位居中国榜首；同仁堂（29．55亿元）品牌价值位居老字号之首。提问：为什么品牌有如此大的力量？它的秘密在哪里呢？师：从最初的同仁堂药室、同仁堂药店到现在的北京同仁堂集团，经历了清王朝由强盛到衰弱、几次外敌入侵、军阀混战到新民主主义革命的历史沧桑，其所有制形式、企业性质、管理方式也都发生了根本性的变化，但同仁堂经历数代而不衰，在海内外信誉卓著，树起了一块金字招牌，“下真料、行真工、用真情”；海尔从一个亏损的集体所有制小厂发展成为具有世界先进水平的集团公司它成功的秘诀在于：“真诚到永远”。长期的诚信经营，提供高质量的商品和服务赢得了持久的信任。其实品牌效应就是信任效应，品牌的秘密就在于诚信经营。提问：1.你的人格有品牌效应？你的社会信任度是多少呢？课前我们评选了“诚信之星”他们是A、Ｂ同学，他们在班上已经具备了品牌效应。2.大家的信任同样提升了这两位同学的价值和发展机遇呢？看看他们参加了什么活动？获得了哪些荣誉？仔细想象他们承担的工作和赢得的机遇和诚信之间以后怎样的联系呢？师总结：诚信做人赢得机遇环节二：投资诚信——做一个诚信的人(设计意图：结合学生的日常生活情景,体会小小行为中蕴含着重大的人生意义。作出正确的选择。)提问：1.请同学们对自己的诚信综合考虑给出一个实事求是的自我评价。2.请其他同学对你进行一个综合评价。3.看看自己透支诚信的行为是如何发生的？4.这些失信行为给你带来了什么不良影响？也可能失去什么？5.你当时面临怎样的选择？导致不诚信行为还有什么情况？师归纳利益冲突的表现。（板书：个人与多数人利益、眼前利益和长远利益、情与法）请其他同学给出选择意见。师归纳：作出正确选择应该站在正确的立场上：多数人利益、长远利益、法的一边。环节三：诚信需要智慧（设计意图：引导学生在具体的情境中相互交流透过事物现象抓住事物的本质，帮助学生专注诚信的核心和灵魂）情境：古希腊哲学家苏格拉底提出问题：“将军欺骗士兵说，援兵就要赶到，以此鼓舞士兵，并取得了胜利；父亲告诉孩子药很好吃，并治好了孩子的病”。这是否属于不诚信的行为？1.同学们在日常生活是否遇到多类似的困惑呢？2.说谎是否属于不诚信的行为？3.在这些情况中将军、父亲、朋友、同学们坚持的立场是什么？4.各种诚信行为背后的一致之处是什么？师总结：这些行为是善意的，并不违背诚信的道德原则。诚信的智慧就是要抓住“善”这个核心。环节四：书写诚信箴言（设计意图：生活源自于生活又要回归生活，并希望通过几十分钟的课堂内容能真正地回归生活并影响学生们的日常生活。）教师总结：诚信是一扇门，是一扇窗，是清晨射入我心田的第一缕阳光，生活中诚信与我们同在。板书设计作业1．《人民日报》曾载文指出。诚实守信是公民应有的良好品性，具有这种品性是加强道德修养的重要方面。不诚何以有信，无信则不能立身，它必然造成人际关系中的缺损，同样不利于良好社会风尚的形成。这说明“诚”与“信”的关系是()①诚实是获得信任的前提②诚实的基础是尊重客观事实③信任的基础永远是诚实④不诚实的人也可以得到别人的信任A．①③B．②④C．①④D．②③2．做诚信的人，就要坚持好“诚信守则”，具体来讲就是（）①坚持实事求是②在眼前利益与长远利益发生冲突时，要求我们站在长远利益一边③在情与法的冲突中，