语文教学计划（6篇）

Word第第页语文教学计划（6篇）语文教学打算篇1

一、指导思想：

依据学校教学工作打算，切实落实教学工作。以新课程标准为导向，坚持“以同学活动为主体”的教学理念，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，充分提高同学的语文素养。

二、学情分析：

五班级的学习，要为学校毕业班的语文学习打下良好的基础。这里的基础除了语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本班的孩子我已经带了一年，总体来看，同学的学习习惯和学习看法还算可以，有肯定的主动主动性。但同学整体的接受力量一般，同学课堂的参加度还不太高，一小部分因基础薄弱等缘由，学习起来较为吃力，差距很大，本学期教学压力还是很大。好同学看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯和主动进取心；对于后进生，要培育他们学习爱好及学习信念。落实培优补差工作是这学期的重点，努力使全体同学把握坚固的基础学问，重视学习方法的指导，培育同学的各种学习力量，不让一名同学掉队！

三、教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强学校生的语文基础学问的教学和基本力量的训练，为他们全面素养的进展打下坚实的基础。

全册课本共支配了7个单元。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在连续让同学认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红，连续以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，稳固复习所同学字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、规律段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续提高同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

习作教材每课均包括例文、习作要点商量和作业三部分。例文一般依据学校生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点商量的内容包括习作要求、观看要领和写作要点。作业包括同学习作题目与要求，有的习作教材还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。

全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

四、教学目标：

1、能够有选择阅读课外书，培育留心观看事物、读书做记号的习惯。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的力量，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

3、培育同学擅长与人交际的力量，使同学能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

4、使同学正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

5、能有挨次地、细致地观看事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

五、教学措施：

1、坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。

一方面，仔细抓好本册所支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培育。另一方面，对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈，始终抓紧、抓实，务求到达预定的目标。

2、坚决不移地引导同学进行语言的积累与运用。

积累与运用是提高同学语言力量的主要途径，本册教材课文语言规范，篇幅短小；课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练；单元练习中坚持支配朗读背诵、口语交际等常设项目，并连续支配了“熟记成语”这项内容。因此，在教学中要坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”，指导同学原本来本地把书读好；注意感受、领悟、积累、运用，让他们能“读得进，记得住，用得出”，从而提高语文水平。

3、注意读写结合，循序渐进地进行作文教学。

依据高班级段的特点，本册起，习作教材不再每课都支配“例文”。这样进一步强化了读写结合，打开同学的写作思路，由中班级的“仿照起步”转变为“借鉴、迁移”。因此，在教学中，既要根据每次习作课的要求，切实指导同学领悟有关习作学问与要领，又要在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，关心同学把握学习、借鉴的艺术规律；既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用，又要亲密联系同学的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练，从而使同学循序渐进，逐步提高，最终到达在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”，写出500字左右文从字顺的作文。

六、辅导打算：

〔一〕对优、中等生的辅导。

1、引导增加课外阅读量，拓宽学问面，学习摘抄自己宠爱的词句。

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思索题。

3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来。

〔二〕重视对学困生的辅导。

1、课堂上特殊提示用心学习，留意赐予机会在集风光前发言。做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学。

2、作业有错时，老师和同学面批面改，直至做对为止。

3、指定优生每天带他们读书、帮听写，复习学过的学问，提高记忆，削减回生率。

4、有一点进步准时表扬，提高自信念和学习爱好。

语文教学打算篇2

一、学情分析

班级现有同学43人。整体来看，在写字方面，部分孩子能够较工整地书写，但怎样使部分成为全体还需要耐烦指导及孩子的努力练习；在阅读方面，部分孩子还没有养成阅读的习惯，因此本学期在课外阅读上需要和家长多联系，通过家校联合共同努力促使孩子培育良好的阅读习惯。

此外，班级中大部分孩子的口语组织表达力量还需要连续加强。盼望本学期在我们师生的共同努力下，全班整体的语文识字和阅读水平能有所提高。

二、教材分析

本册教材围绕识字、写字、朗读，背诵、写话、

口语交际等重点，作了由浅入深、由易到难的支配。教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

“习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，主动开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。

“识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的情感。

“课文”支配了6个单元，每单元3～5课。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习3～4题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。

“练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。

三、教学重难点：

重点：

1、会写全部一类生字。熟悉、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的'意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

2、熟悉二类生字，读准字音，结合词句了解意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在阅读中主动积累词语。

难点：

1、提高识字力量，稳固识字，连续养成良好的写字习惯。

2、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

3、培育写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

四、学期教学目标

1、学习习惯。

〔1〕连续把握正确的读写姿态，并养成良好习惯；养成疼惜学习用品的习惯。

〔2〕连续培育用心倾听、勇于发言的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

〔3〕培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2、汉语拼音。

〔1〕稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

〔2〕熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

〔1〕精确认读本学期所同学字。

〔2〕把握本册课本支配的常用偏旁。

〔3〕能按笔顺正确书写、默写生字；能按字的结构特点把字写端正、写均匀。

4、口语交际。

〔1〕能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

〔2〕能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完好、连贯的话。

〔3〕能就所听所读内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好。

〔4〕情愿与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。

5、阅读。

〔1〕连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

〔3〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、写话。

〔1〕能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。

〔2〕学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

〔3〕加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。

五、教学措施

〔一〕教学内容方面。

1、识字和写字教学应留意的问题。

本学期教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。稳固识字是教学的难点，因此在教学中要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。复习、稳固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。

2、阅读教学应留意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。

在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。

3、口语交际教学应留意的问题。

教材中的八个口语交际，内容贴近同学生活，同学会有话可说。有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的

方式予以订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。

〔二〕学习习惯方法指导

1、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生，并给差生表达观点的机会。

2、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。

3、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求知欲，提高同学的爱好。

4、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。

语文教学打算篇3

一、教材分析：

全册教材分为四部分：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。

培育良好的学习习惯共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态与爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元〔1—2课〕，教学6个单韵母。其次、三单元〔3—9课〕，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。第四单元〔10—12〕，教学8个复韵母、1个特别韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节〔包含一些有介音的音节〕第五单元〔13—15课〕，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵母音节〔包含一些有介音的音节〕。

全册共支配课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教同学识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛，内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读背诵训练，培育阅读力量。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般支配两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点特别突出，操作程序非常详细。

本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能关心同学稳固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读和背诵。

第一册课本具有以下特点：

⑴博采众长，富有新意。

⑵简化头绪，减轻负担。

⑶突出重点，便教利学。

二、班级概况：

本班共有38名同学，17名女生，21名男生，每个孩子都活泼可爱。一班级的学校生活泼好动，特殊是男孩子，留意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。很多同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。受一些客观因素的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别同学在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分同学能认少量汉字。

部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

家长对同学的期望很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但部分家长并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管。同学的基础相差较大。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的独特进展和语文素养的提高。

三、教学要求：

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

〔1〕认对、读准声母、韵母。

〔2〕能精确地拼读音节。

〔3〕能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

〔4〕熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完好的话或几名连贯的话回答下列问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

〔3〕能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子

的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流畅地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学重点：

培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节。

课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。

4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。

5、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。

语文教学打算篇4

这学期是高三的最终一个阶段。这学期任务重，压力大。从同学的状况来看，大部分都有明确的学习目标，要抓紧一分一秒。从学业状况动身，中、后进生数量较多，基础和力量较弱，同学普遍有轻视语文的思想，自习时间很少学习语文，没有时间照看课外阅读，导致阅读水平提高缓慢，学问面狭窄，思路闭塞，文章漏洞百出；基础薄弱导致语言迁移的力量。依据同学的实际状况，在紧紧遵循《大纲》的指导下，讨论试题，把握方向，教学与实践相结合，培育力量，制定打算

一，教学支配

合理认真地支配下学期的教学打算。教学工作支配在本学期三个月，大致分为三个阶段：

第一阶段：2月28日至4月初。这次复习的要点是：一、狠抓“双基”，坚决不移地贯彻语文的基础学问、技能、思路和方法。二是以专题复习为主，综合复习为辅，注意力量培育。

其次阶段：4月中旬至5月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和力量的综合，一条是解决问题的思维、方法和规律的综合。

第三阶段：5月10日到5月30日，查漏补缺，调整心理，努力，冲刺高考。

二、主要措施

语文复习考试留意以下几点：

(1)综合复习，稳固基础力量。

高考以力量概念为命题原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更加科学有序地培育同学的记忆、理解、分析和综合、应用和鉴赏力量。而不是摆架子或者寻求一夜之间就能实现的捷径。

(2)加强阅读力量的培育。

这既是重点，也是难点。实践“方法”，除了保证训练量外，更重要的是加强问题类型的讨论，为同学供应解决问题的常规钥匙。

(3)注意“务实”训练。

语言情境题(换病句、简洁性、连贯性、得体性、句式转换、仿照、选择、句子扩展、段落压缩等。)要有专项突破措施，总结规律，强化技能，落实操作训练的“挨次”和“数量”。

(4)写作训练要到位。

“写作力量永久是语文力量的一半”，高考的重量很重，提高同学写作水平的关键在于实践。这学期我们争取每周都有作文或者写作指导。做好以下工作：

(1)解决同学“巧女无米”的困难，积累写作素材；

(2)把握复习题思路，避开跑题；

(3)依据同学的实际写作目标，如低层次要求、观点清楚、结构清楚、材料和高层次要求，能辩证地分析问题；

(4)鼓舞同学充分发挥写作技巧，引导写作坚持一种风格；

把握写作的文体感，尤其是B班的同学，避开写“四不一样”的文章；

精选例题，除高考总分作文外，以打印各班级文章为宜，以供同学参考。

拓展同学的学问面，引导同学做一个有心人，关怀我们的国家，关怀我们的社会，关怀身边发生的事情，留意有目的地从报刊杂志上搜集资料，积累学问、想法、案例材料、精彩句子。

语文教学打算篇5

一、指导思想

全面落实党的教育方针，深刻熟悉语文的人文性和工具性。树立“大语文”教育观念，努力培育和提高同学的语文素养。主动开发每个同学的潜能，培育同学的健康独特，培育同学自我教育和终身学习的意识。稳固和提升同学的语文学问和语言运用力量，同时提高他们的思想水平、文化修养、观看力量、思维力量等，努力培育适合将来社会需要的新人。

二、教材分析

本册教材共支配了七个单元，除了阅读教学中“讲读”、“自读”课文以外，还支配了“口语交际”、“写作”、“综合性学习”、“写字”等内容。七个单元分为两大部分，前五个单元是现代文，后两个单元是古代诗文。每个单元都注意了阅读和写作两个方面。

现代文文大多是洋溢着时代气息、跃动着生命活力的文质兼美的文章。表达了文道统一原则。依据课改精神与语文教学的方向，拟定本学期的教学目标如下：

1、思想品德目标：进一步培育同学的爱国主义精神，激发同学喜爱祖国语言文字的感情，培育同学社会主义的思想品质，努力开拓同学的视野，注意培育创新精神和学习爱好，进展同学的智力，培育同学健康高尚的审美情趣，提高同学的文化品位，进展健康独特，逐步形成健全人格。

2、学问目标：了解文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和短语的有关学问，熟记课文中消失的生字词的音、形、义。

3、力量目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听说力量，养成良好的语文学习习惯。初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，养成读书看报的习惯。

4、人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

三、班情分析：

所教的184、185两个班是同班级中的平行班，同学的学习基础参差不齐，大部分同学的学习爱好在上一年的教学中有很大程度的改观，但是还有少数人的学习主动性有待提高，学习责任心需进一步加强。有些同学惰性较重，课前不预习，听讲不用心，不作笔记，不主动思维，不愿动手写作业。基本处在老师强迫下应付学习的状态。

四、详细措施：

1、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加同学语文实践的机会。

2、从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求动身，使同学在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

3、加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，力量之间以及学问、力量、情感之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

4、突出同学的实践活动，指导同学主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量，要细心备课，尤其是备同学，转变繁琐的教学方式，突出重点和难点，推广探究性的学习方式，避开繁琐的分析和琐碎和练习。改良教学手段，充分发挥多媒体教学的优势。

5、作文教学,贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题,形式多样，指导同学多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促，,有效提高作文水平、。

6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的同学进行分层教学，强化目标管理，注意分层落实，合理利用多种方法实行培优辅差，力争同学整体提高、。

7、引导鼓舞同学成立课外学习小组，培育合作精神,开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果、。

8、细化作业管理，培育同学自主学习、自我管理力量，发挥语文科代表、小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

9、因材施教，因教施学，课堂提问、稳固练习和作业的布置要有所区分，因人而异，充分照看到不同同学的特点。

10、利用竞赛，学科活动等多种多样的教学形式：读书报告会、故事会、朗诵、演讲、办手抄报等，熬炼学科力量，提高语文学习爱好。

11、进行课前一分钟演讲：包括自我介绍，讲新闻消息、小故事，成语解说等等，培育和熬炼口头表达力量。

12、教学过程中抓住同学的闪光点多表扬少批判，让同学树立起学习语文的信念，开展网络帮助教学，拓宽同学视野和阅读面，对家庭有条件的同学，鼓舞和指导他们利用语文教育网，多进行有益的课外阅读，广泛吸取阅读养分。

五、教学进度支配：

本学期打算开设22周，期中、末考试及节假日占用2周，单元测试及试卷讲评占用2周，实际授课18周，共计90课时。第一到五单元每单元10课时，第六、七单元每单元15课时，作文教学及讲评10课时。打算期中考试之前教完第一、二、三、六单元，期中考试之后教完第四、五、七单元并复习全册内容。详细的教学时间支配详见各个课时教案。

语文教学打算篇6

一、指导思想

随着高考改革的深化，新的大纲、新课程标准、新的高考模式和新的命题观点都对中学语文教学和高三语文备考提出了新的要求。要顺应高考改革趋势，全面总结以往的胜利阅历，充分调研各校高三语文复习的教学模式，依据本校同学的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考打算，促进同学语文素养的形成，有条不紊地提高其高考力量，并力争通过一年的师生共同努力，在明年高考语文科目在线率和优秀率上实现新的突破，为我校20年高考制造新的成果。

二、教学内容

1、高中语文课本第五、六册重要文章教学。

2、高中语文读物第五、六卷相关内容讲座精选。

3、复习整理高中语文课本第一、二、三、四册的要点。

4、第一轮复习：系统梳理和总结高中语文考点学问。消退学问结构中的理解障碍。

5、其次轮复习：强化训练，查差距，补差距。

6、第三轮复习：提高应用力量：学习大纲，回来课本，阅读纠错书，复习部分考点重要内容，预备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。

第三，教学理念

本学年的教学任务繁重，我们将依据不同的教学内容选择不同的教学方法，合理支配教学进度，以获得最正确的教学效果：

1、在第五、六卷高中语文教材的教学中，我们将依据高考考点的要求，精选重要文章，培育同学对各类文章的阅读力量，培育同学相应的