小学课外阅读活动总结

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课外阅读对于一班级的孩子来说，是他们了解宽阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们绽开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的：

一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产生爱好。

由于家庭条件所限，我们班许多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我常常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问同学：“今日学习的这篇课文有意思吗？假如你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，盼望你们看到有意思的故事也能够讲给老师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的主动性。在课堂提问的时候，对于那些课外学问丰富，回答下列问题有想象力的孩子赐予充分的确定，表扬他们爱读书，学问丰富。

二、给孩子制造课外阅读的条件。

有了爱好，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了许多适合一班级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物，特殊是迷宫嬉戏，特别受孩子欢迎，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并特地支配了三名班级图书管理员来进行图书管理，培育孩子的责任心。

光这些书是远远不够的，我鼓舞孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学共享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓舞家长伴侣们依据孩子的爱好给孩子买一些简洁的拼音读物，并利用自己的业余时间进行亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。

三、准时了解孩子阅读状况，教给孩子阅读的方法。

课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会准时了解孩子的阅读状况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又熟悉了哪些新字，假如有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起商量一下。针对阅读中消失的问题，告知他们不熟悉的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，假如他们听懂了说明你讲的特殊好。

四、给孩子展现阅读成果的舞台。

为了让孩子能够展现自己阅读的成果，激发连续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开头就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展现孩子课文阅读的最正确舞台，许多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有许多孩子把课文阅读的学问或者通过阅读熟悉的字写或者画在了上面。

一班级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是奇怪   心最强，对新奇事物最简单感爱好的，一旦对阅读产生了爱好，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的关心，在以后的教学中，我将连续关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。

学校课外阅读活动总结2

“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富同学的精神，为同学终身进展奠定基础，提高同学的人生品位，提高同学阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。

从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校同学品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：

一、课外阅读开展的活动

1、根据不同阶段同学的不同认知结构与心理特点;分班级制定课外阅读目标,一二班级重在了解故事情节,受到思想教育

三四班级重在积累妙词佳句,并学以致用,五六班级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二班级写日记，三四年写读书笔记〔心得〕

高班级写读后感，让同学学以致用。

2、依据顺德区学校分级阅读参考书目的精神,对图书室进行科学分类,为底、中、高班级推举应读书和可读书。

3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为同学阅读供应资源不尽的素材.班级图书角由老师每周到图书室借阅一次

使同学人手一册;好书交换站由同学自备书,同学之间开展“好书换换看”活动,激发同学阅读爱好.

4、改良课程打算，让同学有读书的时间。

要想让同学参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间支配在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间

并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上老师可以与同学一起阅读，也可以进行同学间的读书沟通

还可以对同学的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让同学充分地阅读，与人类的精神大师对话。

5、强化阅读指导。

为了提高同学的阅读水平，也为了给广老师供应一个指导同学阅读的平台，我们组织老师围绕怎样开展课外阅读进行沟通、商量，相互学习，推动活动的深化开展。

学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导同学进行课外阅读”的阅历沟通活动。

让老师以自己的行动带动同学的阅读，激发他们的阅读热忱。

二、取得的成效

短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给同学的无限魅力，主动地阅读课外健康读物能使同学文化修养更为深厚，生活视野开阔

促进了独特心理的健康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。

下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导同学读好书的爱好，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。

我们信任只要我们坚持让同学课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让

校内书香四溢。

三、几点反思

在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容忽视：

1、由于平常工作忙劳碌碌，老师赐予同学阅读的引导做得不够。

2、由于同学的家庭状况存在差异，因此对同学的课外阅读也疏于指导和催促。

针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！

学校课外阅读活动总结3

一．课外阅读活动设计背景

“书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引同学的理智和心灵，课外阅读过程应当是同学能动的、主动的参加过程，从《语文课程标准》熟悉到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的基本力量。阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我同学特点制定以下读书打算。

二、课外阅读活动的目标

通过读书活动，要让同学感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交伴侣。具有阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。

三．阅读内容：

读书内容可让同学依据自己的特点和爱好爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对六班级同学的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向同学推举的图书名目有：《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《三国演义》《水浒传》、《学校百科全书》、《全唐诗》、《上下五千年》、《自救手册》、《中外名人故事》、《爱的教育》等。

四、课外阅读活动的详细实施

1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。

2.加强班级图书角的建立。

3.给同学推举阅读材料，为同学选择合适的课外读物。

4．指导同学阅读

〔1〕上好阅读课。

〔2〕做好读书笔记。

〔3〕沟通展现读书方法

五、课外阅读活动的评价。

1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。

2、有对同学课外阅读状况的跟踪检查记录。

3、加强与写作联系。

4、定期评比读书能手

我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长！

学校课外阅读活动总结4

“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富同学的精神，为同学终身进展奠定基础，提高同学的人生品位，提高同学阅读效益。让孩子们的身心得以健康成长。从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校同学品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：

一、课外阅读开展的活动。

1、根据不同阶段同学的不同认知结构与心理特点；分班级制定课外阅读目标，一二班级重在了解故事情节，受到思想教育；三四班级重在积累妙词佳句，并学以致用，五六班级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二班级写日记，三四年写读书笔记〔心得〕，高班级写读后感，让同学学以致用。

2、依据顺德区学校分级阅读参考书目的精神，对图书室进行科学分类，为底、中、高班级推举应读书和可读书。

3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为同学阅读供应资源不尽的素材。班级图书角由老师每周到图书室借阅一次，使同学人手一册；好书交换站由同学自备书，同学之间开展“好书换换看”活动，激发同学阅读爱好。

4、改良课程打算，让同学有读书的时间。

要想让同学参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间支配在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上老师可以与同学一起阅读，也可以进行同学间的读书沟通，还可以对同学的读书进行指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让同学充分地阅读，与人类的精神大师对话。

5、强化阅读指导。

为了提高同学的阅读水平，也为了给广老师供应一个指导同学阅读的平台，我们组织老师围绕怎样开展课外阅读进行沟通、商量，相互学习，推动活动的深化开展。学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份"我爱我的祖国"读书征文活动和“如何指导同学进行课外阅读”的阅历沟通活动。让老师以自己的行动带动同学的阅读，激发他们的阅读热忱。

二、取得的成效。

短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给同学的无限魅力，主动地阅读课外健康读物能使同学文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了独特心理的健康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。

下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导同学读好书的爱好，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让同学课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校内书香四溢。

三、几点反思。

在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容忽视：

1、由于平常工作忙劳碌碌，老师赐予同学阅读的引导做得不够。

2、由于同学的家庭状况存在差异，因此对同学的课外阅读也疏于指导和催促。

针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！

学校课外阅读活动总结5

为了全面提高同学的语文素养，培育综合实践力量，激发同学课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内形成喜爱读书的良好风气，促进同学的可持续进展；培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”的新课程理念。

要想要同学爱读书，我们的老师就必需先爱读书。因此，利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教育专著，并写下自己的心得体会，为我们的同学树立了典范。

学校也主动充实同学读物，规范学校图书室、阅览室的管理，充分利用、主动开发学校现有阅读资源，为同学制造良好阅读环境，学校图书、阅览室全天向同学、老师开放；班级建立图书角，同学相互沟通个人图书，实现班级图书资源共享；向同学推举优秀书、报、刊，鼓舞同学主动购书读书，指导同学进行网上阅读。

营造良好的课外阅读气氛。主动开展评比。

通过开绽开展读书活动，初步培育了同学良好的读书阅读习惯、提升了修养，促进了和谐校内文化建设，校风、学风进一步转变，在同学中形成了爱读书、读好书的深厚气氛。同学的阅读力量有了很大的提高，写作力量、

口语交际力量得到极大改善，同学的思想得到了净化，形成了主动向上的学风、班风、校风。

与书相伴的人生，肯定有质量，有生气；书香飘溢的校内，肯定有内涵，有进展。读书活动的开展，将对每个同学的健康成长产生深远的意义。今后，我们要在全校进一步深化开展读书学习活动，提倡读书明理、读书求知、读书成才的新风气。

一、以爱好为基点，乐于读书

俗话说“爱好是的老师”。培育同学深厚的学习爱好是取得良好学习效果的重要因素。根据活动打算，我们先通过学校宣扬、班级报送、师生互动等方式进行宣扬及筛选，让同学在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的爱好有所提高，在思想上也能充分的熟悉读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。通过前期强势宣扬和营造读书气氛，提高了广阔师生的思想熟悉，为深化落实课外阅读打算的各项活动奠定了坚实的基础。在活动伊始，我们便组织同学参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著，进一步激发同学学习的热忱，以一种温馨的人文气氛、秀丽生动的语言来“熏”他们。

通过创设读书情景，营造读书气氛，使每一位同学提高了对读书的熟悉，同学在阅读中，体会到无限的乐趣，拓展了视野，提高了生活的品尝，从而使书籍成为师生精神与才智的海洋，让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

二、以品读为支柱，勤于阅读

授之以渔，指导阅读。叶圣陶说：“一篇好作品，只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必需揣摩。读过一遍再读其次遍第三遍，自己提出问题自己解答，是有效方法之一。”学校中班级同学的分析力量、比较力量仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好区分，甚至疏于区分。有些同学对文字类的经典不感爱好，有些同学则对图画非常宠爱。

因此，在活动中，我们要始终关注同学的阅读动态。抓关键词品评语言。教会同学多元解读，进展独特，品评语言。老师反复引领同学通过对文本的细细品尝，多元独特化的解读，品读出语言的深度，体验到语言的温度。鼓舞质疑，进展思维，品评语言。引导同学质疑，在质疑中发觉问题，带着问题再走进文本，去解决问题，这是品尝语言文字的一个很不错的方法。同学学会了品读，走进了书中，读书的终点就更足了。

学校课外阅读活动总结6

本学期，依据期初课外阅读教学打算，我备课组进行了主动的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下：

一、了解了学校生课外阅读的趋势

当前《新课程标准》提出，学校语文必需高度重视引导同学进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此，在开放的'语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成部分。

同学的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许同学个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑同学的心理特点和需要，允许他们依据自己的爱好爱好来选读物。

二、激发了同学课外阅读的爱好

爱好是鼓舞和推动同学课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向同学简介要读的文章内容，以激发其阅读爱好，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让同学产生寻根究底的奇怪   心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点：

1、同学进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对同学的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗诵竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让同学有施展才能的机会。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读爱好。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发同学课外阅读的信念和热忱。

2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们宠爱。让同学从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和健康的审美情趣。

在平常课外诗歌指导时，支配每周背一诗〔词〕。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”〔同一题材的诗词〕、“同人异文”〔同一的诗词〕、“同意异文”〔同一情感类型的诗词〕等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导同学去美读，去背诵，去想象，让同学能上口，有味道就行。

3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解同学课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。

三、提高同学课外阅读的力量

做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，学校生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导同学读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点：

1、指同学选择健康、有益的课外读物

课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导同学正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点：

l〕思想健康。好书，以健康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富人。

2〕考虑同学的各方面差异。据有关方面调查，因同学年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不同。

3〕好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学幻想……都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。老师要有打算地关心同学选择适合他们阅读程度的课外读物。

2、指导同学有打算地合理地进行课外阅读

儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克服学校生常见的奇怪   心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有打算地进行。笔者认为支配同学的课外阅读可从下面三个角度考虑：

〔1〕由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导同学去感受中国语言文字的美，让同学接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂，

在平常的课外阅读教学支配时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有打算地开展系列活动，请同学通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进行各种形式地处理与表达。关心同学广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使同学初步具备集中与扩大相结合的信息处理力量。

〔2〕从体裁考虑。低班级支配儿歌等浅显的儿童读物。

〔3〕从时间上考虑。平常上课时间紧，支配篇幅小的文章、书报．

3、指导同学从课外读物中吸取养分，学会积累

语文学习的基本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是渐渐积累的过程。”因此，我们制造一切条件，关心同学多读书，读好书，激发其读书爱好，积累尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富同学的“心理词典”。

学校课外阅读活动总结7

时间荏苒，一学期即将逝去。回顾这一期，我从来没有匆忙忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使同学终身受益。在本期中，除了催促老师学习外，学校主要开展了以下活动来关心同学养成良好的阅读习惯：

首先，开展各种实践活动，有针对性地培育同学养成良好的阅读习惯。

(1)经典阅读大赛。9月，学校推出经典阅读大赛，班级评比出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。

(2)古诗词朗诵竞赛。12月份举办了古诗词朗诵竞赛，以选调生号的形式对每个同学进行古诗词朗诵的积累。

(3)讲故事和演讲竞赛。11月，故事大赛和演讲大赛交替进行，让同学们说出自己最想和同学共享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。让同学用书本给的启示感染同龄人，激发同学更高的阅读热忱。

(4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推举好书，介绍自己喜爱的主角，在书上画插画。

(5)读卡展现。孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。

(6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，沟通同学假期课外阅读状况，也是了解新书、开发来源的机会。

(7)好书推介会。每个班利用班会开好的书籍推举会，引导同学的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。

(8)作家大会。11月，有名儿童作家秦文君来到学校与同学们进行商量。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让同学们熟悉了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，同学可以准时与老师、家长和同学共享他们的阅读感受。老师、同学、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种竞赛中展现自己的阅读成果，品尝阅读带来的成就感，对同学阅读习惯的培育起到了主动的促进作用。

二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读气氛，使阅读成为同学四周环境的主流气氛，为同学良好阅读习惯的形成供应保障。

1.保证书源

学校投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向同学开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。

2.供应阅读课程

阅读课列入课表，每节课每周一节阅读课。老师针对不同类型的书籍指导阅读方法；每节课每半个月支配半天，老师组织同学在学校阅览室看各种书和报纸。

3.在学术校内环境中教育人们

校内的每一面墙、每一个游廊，都为孩子们打开了一本经典的书，涉及到科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，引导同学去查找相关书籍的根源和源头，引导阅读更深化。

4、班级读书会

(1)书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣扬栏。

(2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个同学家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，老师依据同学年龄特点，发给同学一张书目，推举一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的主动开展。

(3)师生共读。老师通过阅读指导课向同学推举好书，同学也可向老师推举好书，老师阅读同学推举的书籍，与同学一同评书，更能激发同学读书爱好。

(4)试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，同学用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，由于同龄人的读书爱好相像，有时候，推举人眉飞色舞的讲解并描述勾起了同学的浓浓爱好，经常消失很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的商量。

课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需求。

三、注意培育同学自主阅读的好习惯：

1、课内阅读与课外阅读相结合。

有人打过一个不恰当的比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的老师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在关心同学选择课外读物时，我们的老师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的时文，还要兼顾同学的年龄特点，选择同学宠爱读的书籍。一味的要求同学读经典、读名著，而同学却很不情愿。他们的爱好更多在于那些与他们生活联系紧密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的一次次作家见面会上，一批优秀的儿童作家带着他们的作品走进校内，为孩子们带来了一批又一批优秀儿童读物。我们的老师，将这些作品的阅读，与语文教学实践相结合，如教学《生命的壮歌》一课，同学们熟悉了令人仰慕的动物小说家沈石溪，阅读了他的一整套作品。孩子们被深深吸引，从沈石溪的作品中他们了解到很多关于动物的鲜为人知的情感故事，心灵受到了震撼。阅读推举课上，老师推举杨红樱的《调皮包马小跳》系列、《笑猫日记》系列，更是如同香气扑鼻的心灵鸡汤，给孩子们幼小的心田带来安慰。还有学习完《装满昆虫的衣袋》一课，孩子们不仅对法布尔布满敬意，更对他的《昆虫记》布满了奇怪   ，宠爱动物是学校生共有的特性，他们很快就迷上了《昆虫记》，在昆虫世界里猎取学问和乐趣。品尝到课外阅读的乐趣，你不让他读都难，几天不读课外书，他就会觉得心里空荡荡的。读书成了一种需求，自然也就养成了爱读书的好习惯。

2、“定时定量”进行课外阅读。

自制力量差、爱玩好动是学校生的天性。读书是一种肢体相对静止而思维活跃的脑力活动，天生自抑力量强、爱动脑读书的同学究竟是少数，故我们要依据同学的心理特点和个体差异性，采纳“鼓舞+布置”的方法，引导同学多读书。我们的老师鼓舞并布置同学每天自我阅读不少于20—30分钟，阅读内容以新课标推举的学校生必读的优秀儿童图书为主，在完成每天规定的保底阅读任务后，可以自主选择阅读内容只要是健康的，主动向上的，报刊、杂志、电子书也可以作为信息补充。每周亲子共读不少于3次，每次不少于15分钟。老师每日读书不低于30分钟，并做读书摘抄;老师导读、引读，在情感上成为同学坚持阅读的强有力支持。久而久之，无论是师生还是家长，品尝到了阅读的甘甜，习惯成自然，读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一部分，成为一种高尚的心灵需要。

成果和收获成为过去，今后，我们将一如既往地坚持开展课外阅读活动，让一届又一届同学养成良好的阅读习惯。

学校课外阅读活动总结8

为了营造浓郁的读书气氛，推动我校课外阅读活动的效果，发挥语文老师对同学的激励作用，教给同学正确而有效的阅读方法，本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容，通过向同学推举优秀课外读物，激发了同学的阅读爱好，渗透了详细的读书方法。

一、活动内容

本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高班级开头，每个班级由一名老师承当公开课的教学任务，一共有六名老师进行了展现，分别是牟亮老师的《青铜葵花》，刘焕妮老师的《今日我是升旗手》，闫晓玲老师的《装在口袋里的爸爸》，寻香萍老师的《名人故事》，寇晓伟老师的《逃家小兔》，以及张静老师的《兔子坡》。这几位老师依据本学期制定的班级读书打算，细心选择了适合本学段同学阅读的课外书。结合同学的年龄特点，高班级老师向同学