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小便签大作用湖北省十堰市郧阳区责任督学张辉【案例背景】【案例描述】书了，我好怕呀，我该怎么办?”。随后和这位班主任交谈里的各科老师也都在鼓励帮助她，孩子现在的情绪比较稳等处安装“心语箱”,引导孩子们通过一句话的小纸条、三盼写下来，投到“心语箱”,让学校安排专人每天打开“心语箱”,系统梳理、及时处理。同时，让学校为每个来信的孩子建立“心语档案”,跟踪他们的思想动向和心理健康状一是“心语箱”成了该校孩子们表达诉求很好的渠道，也成了该校老师了解孩子心声很好的“窗口”,老师们及时发现“心语箱”是师生沟通互动的“桥梁”,帮助师生很好的化很好。今年11月9日，《中国教育报》的头版对我区“心语【案例反思】往往在基层。作为一名督学不仅要督导基层学校落实好国家的教育政策，更要在基层学校学习挖掘落实国家教育政策的好方法，帮助更多的学校提升工作质效。于思考是关键。如果不留心那张便签，不思考那张便条背后的意义和价值，也就不可能有开展“我想对你说”活动、设置“心语箱”的想法。永远只能是想法。正是由于积极探索实践，“心语箱”才从无到有、从点到面，帮助全区学校提高了学生心理健康工作的针对性和有效性，让更多孩

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