第十课社戏导学案教师版

10、社戏 导学案 （教师版）主备人： 课型：授新课 备课时间：班级： 学习小组： 姓名： 得分教师寄语：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少体验美的心灵，缺少描述美的语言。学习目标：、有感情地朗读课文，理清文章脉络，梳理详略，加深理解。、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。、概括小说内容，理解景物描写的作用，理解文章中心。课时安排：2课时学习过程第一课时一、自主学习案（一）、文学常识积累1、走进作者：鲁迅（，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。2、1921年发表中篇小说《阿 Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。3、关于社戏 ：社，指土地神及祭祀土地神的活动。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。（二）、检查预习。给下列加横线字注音惮(dàn)踱(duó)颇(pō)归省(xǐng)行辈(háng)撺掇(cuānduo)凫水(fú)潺潺(chán)漂渺（piāomiǎo）絮叨(xùdao)怠慢(dài)蕴藻(yùnzǎo)家眷(juàn)棹（zhào）楫子(jí)歌吹（chuī)撮（cuō）2、理解下面的词语。惮：怕，畏惧。絮叨：翻来覆去地说。撺掇：从旁鼓动人做某事。弄潮：在潮头搏浪嬉戏。依稀：隐隐约约。皎洁：（月亮等）明亮而洁白自失：（听得出神）忘了自己。弥散：弥漫消散。悠扬：①声音高低起伏悦耳而传播很远；②飘忽不定漂渺：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。1归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。第一次先学后二、整体感知（一）朗读课文，思考下列问题：1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？明确：看社戏 时间顺序2、本文按照主要情节先后展开的顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？明确： 看戏前—— —— 看 戏————看戏后（1——3） （4——30） （31——40）3、你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？明确：短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。4、文中的“我”是不是鲁迅？明确：鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。 《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 “我”是小说中的一个人物。第二次先学后教再读课文，理清文章脉络（四人小组合作）明确（板书）：文章脉络：事件 人物看戏前 乐土（归省小住平桥村） 好友 双喜趣事戏前波折：三次 阿发看戏中 夏夜行船 开船（动作）（到赵庄看社戏） （水乡月夜图） 景物描写（所见所闻所感）船头看戏：失望月夜归航：偷豆看戏后（六一公公送豆） 余波 六一公公第二课时2第一次先学后教三、问题探究1、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？明确：A、随母归省小住平桥村 B、钓虾放牛的乡间生活C、看社戏前的波折 D、夜航去看社戏途中E、赵庄看社戏 F、看社戏后归航偷豆 G、六一公公送豆详写的是：C.D.E.F略写的是：A.S.G2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？明确：春末夏初。 “消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？明确：（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）第二次先学后教4、为什么要写乐土之乐？明确：文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。5、“我”盼望到赵庄看戏， 从遇到困难到解决困难， 在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？明确： 盼望 焦急 失望 猜测 沮丧6、孩子们被允许去看戏他们的心情是非常兴奋的，从哪些方面写出“我”的兴奋之情呢？明确： 心——轻松 身体——舒展第三次先学后教四、精读课文，品味语言、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词： 拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。8、请同学们自由朗读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落，把表现“我”所见、所闻、所嗅、所感的美句分别摘出来，并说说这些描写表现了作者怎样的情感？明确：嗅觉（清香） 触觉 (扑面吹来） 听觉（歌吹）视觉（朦胧的月色、起伏的连山、依 稀的赵庄，几点火） 想象（戏台、渔火）（1）、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（2）、写出了小朋友行船之快。(3)、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（4）、抒发了作者热爱农村的感情。39、“偷豆”的是与非 ?“偷”反映了小朋友们诚恳待客的热情 , “偷”跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到天真的天性。课文总结，归纳主题：戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”?我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、 善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。 写“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之