现场6S管理手册

PAGEPAGE26S管理手册6SGUANLISHOUCE版次：A/0控制状态：分发号：编制：企管部日期：2021年3月25日审核：陈世开日期：2021年3月25日复核：日期：2021年3月25日批准：日期：2021年3月25日2021年3月25日发布2021年4月1日实施集团有限公司

6S管理小组的规定1目的为了更高的推进、维持和提升6S管理，建立整齐、洁净、舒适、安全的工作场所，节省资源及能源浪费，降低成本，提高公司企业形象，保持生产现场的统一性和一致性，特要求各科自行成立6S管理小组。2小组结构：1）以科为单位，科长为组长2）班长为组员，组员至少3人（含），不足3人的可从生产线选择组长加入。组长组长…….组员组员组员…….组员组员组员3职责3.1组长职责：1）负责宣贯和组织组员学习《6S管理知识》2）负责带领组员不断对本部门各线进行改进3）每周不定期的组织组员对各线（或各工段）进行检查评分（评分标准可参照集团管理科下发《6S管理规定》，结合本科的实际情况自行制定），奖优罚劣；每周至少两次，做好记录，每月将记录上报到皮业公司总经理和企管部各一份。4）带领组员制定推行6S管理的规范。3.2组员职责：1）认真学习6S管理知识，并积极的组织对本班组进行培训，作出规范性要求；2）不断的对生产线现场进行改进，每日及时的对生产线现场进行维持和纠偏；3）按照组长的要求，及时的参加小组的检查活动。4公司总经理、各科的分管经理、管理科作为检查、监督及考核部门（考核人），对组长及组员的现场管理情况，随时了解6S管理小组开展的活动情况，对执行不力的有权给予小组扣1-5分。5集团公司企管部作为监督部门，对各小组开展的6S管理活动实施监督，对未开展活动或者敷衍、执行不力、奖优罚劣不公正或轮流坐庄的，有权对给予小组扣1-5分。6附件:《6S管理知识》7相关文件：《6S管理规定》

6S管理知识目录一、序言二、6S定义与目的三、6S口号四、6S八大作用五、6S推行步骤六、6S推行要领七、6S自检表八、6S推行责任说明九、6S检查表（办公室）十、6S检查表（生产现场）一、序言6S是改善现场的有效方法。6S是一切变革之源。连6S都做不到的企业，很难想象它能生产高品质的产品，拥有高素质的员工。6S通过造就安全、舒适、明亮的工作环境，提升员工的整体素质，从而塑造一流公司形象，实现我们亨达皮业共同的愿景。为配合公司广泛开展6S运动，特编写了亨达皮业《现场6S管理手册》，详实地介绍6S的定义、目的、效用、推行步骤、推行要领及其意义，具有一定的指导性。为此，希望亨达皮业全体员工对该手册勤学习，多领会，身体力行，常检常省，循序渐进，持之以恒，不断规范自己的日常工作，让6S成为我们的一种生活方式，一种习惯，为公司的稳步发展打下坚实的基础。二、6S定义6S就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SETKETSU）、素养（SIUTSUKE）、安全（SAFTY）六个项目，因其古罗马发音均以“S”开头，简称为6S。由来与含义1、由来是指对生产现场各生产要素，所处的状态不断地进行整理、整顿、清洁、清扫、和提高素养的管理活动。起源于日本，世界企业中广泛使用。日语中、罗马语中第一字母为S2、含义（1）整理（Seiri)1）定义：将必需物品与非必需品区分开，在岗位上只放置必需物品,并将不必要的物品尽快处理掉。2）目的：腾出空间，防止误用，保证工作场所的清洁。3）注意点：要有决心，不必要的物品应坚决地加以处理。4）启示：注重使用价值而不是商品价值（2）整顿(Seiton)1）定义：必要的物品分门别类置放,任何人都能立即取到的状态。2）目的：物品摆放整齐有序，一目了然，消除寻找物品的时间，减少过多的积压的物品。3）注意点：这是提高效率的基础，三要素：场所、方法、标识4）启示：是一门摆放、标识的艺术。（3）清扫（Seiso）1）定义：将岗位变得无垃圾、无灰尘，干净整洁，将设备保养得亮丽完好，创造一个一尘不染的环境。2）目的：稳定品质，减少伤害。3）注意点：责任化、制度化、分区域责任到人。4）启示：不仅仅是清扫垃圾。（4）清洁（Seiketsu）1）定义：将整理、整顿、清扫进行到底。2）目的：维护结果，杜绝污染源。3）注意点：标准化、制度化；4）启示：激励并考核。（5）修养（Shtsuke)1）定义：对于规定了的事，大家都按要求遵守执行，并且成为一种习惯。2）目的：人人依照规定行使，养成良好习惯。3）注意点：严守标准、团队精神；4）启示：开展6S容易，长时间的维持必须靠素养提升。（6）安全(Safty)有效的保障系统。三、6S口号整理（SEIRI）：要与不要，一留一弃，整顿（SEITON）：取用快捷，科学布局，清扫（SEISO）：清除垃圾，美化环境，清洁（SEIKETSU）：清洁环境，贯彻到底，素养（SHITSUKI）：养成习惯，自主管理，安全（SAFETY）：防患未然，安全第一。四、6S管理八大作用6S的八大作用是实现企业亏损为零、不良为零、浪费为零、故障为零、切换产品时间为零、事故为零、投诉为零、缺勤为零。因此这样的工厂我们也称之为“八零工厂”。（一）亏损为零6S是最佳的推销员（1）至少在行业内被称赞为最干净、整洁的工厂；（2）无缺陷、无不良、配合度好的口碑在客户之间相传，忠实的顾客越来越多；（3）知名度很高，很多人慕名来参观；（4）大家争着来这家公司工作；（5）人们都以购买这家公司的产品为荣；（6）整理、整顿、清扫、清洁、修养和安全维持良好．并且成为习惯，以整洁为基础的工厂有更大的发展空间。（二）不良为零6S是品质零缺陷的护航者（1）产品按标准要求生产；（2）检测仪器正确地使用和保养，是确保品质的前提；（3）环境整洁有序，异常一眼就可以发现；（4）干净整洁的生产现场，可以提高员工品质意识；（5）机械设备正常使用保养，减少次品产生；（6）员工知道要预防问题的发生而非仅是处理问题；（三）浪费为零6S是节约能手6S能减少库存量，排除过剩生产；避免零件、半成品、成品在库过多；（1）避免库房、货架、天棚过剩；（2）避免卡板、台车、叉车、运输线等搬运工具过剩；（3）避免购置不必要的机器、设备；（4）避免“寻找”、“等待”、“避让”等动作引起的浪费；（5）消除“拿起”、“放下”、“清点”、“搬运”等无附加价值动作；（6）避免出现多余的文具、桌、椅等办公设备。（四）故障为零6S是交货期的保证（1）工厂无尘化；（2）无碎屑、碎块和漏油，经常擦拭和保养，机械运转率高；（3）模具、工装夹具管理良好，调试、寻找时问减少；（4）设备产能、人员效率稳定，综合效率可把握性高；（5）每日进行使用点检，防患于未然。（五）切换产品时间为零6S是高效率的前提（1）模具、夹具、工具、工装经过整顿，没有过多地寻找时间；（2）整洁规范的工厂，机器正常运转，作业效率大幅上升；（3）彻底的6S，让初学者和新人一看就懂，快速上岗。（六）事故为零6S是安全的软件设备（1）整理、整顿后，通道和休息场所等不会被占用；（2）物品放置、搬运方法和积载高度考虑了安全性因素；（3）工作场所宽敞、明亮，使物流一目了然；（4）人车分流．道路通畅；（5）“危险”、“注意”等警示明确；（6）员工正确使用保护器具，不会违规作业；（7）所有的设备都进行清洁、检修，能预先发现存在的问题，从而消除安全隐患；（8）消防设施齐备，灭火器放置位置、逃生路线明确，万一发生火灾或地震员工生命安全有保障。（七）投诉为零6S是标准化的推动者（1）人们能正确地执行各项规章制度；（2）去任何岗位都能立即上岗作业；（3）谁都明白工作该怎么做，怎样才算做好了；（4）工作方便又舒适；（5）每天都有所改善，有所进步。（八）缺勤率为零6S可以创造出快乐的工作岗位（1）一日了然的工作场所．没有浪费、勉强、不均衡等弊端；（2）岗位明亮、干净，无灰尘无垃圾的工作场所让人心情愉快，不会让人厌倦和烦恼；（3）工作已成为一种乐趣，员工不会无故缺勤旷工；（4）6S能给人“只要大家努力，什么都能做到”的信念，让大家都亲自动手进行改善。（5）在有活力的一流工厂工作，员工都由衷感到自豪和骄傲五、6S推行步骤步骤1：组成6S推行组织1在部门内成立推行小组。2权责划分。3部门主管全力投入。4执行检查、考核作业。步骤2：计划1资料搜集。2引进外脑和外力并请顾问协助。3行动目标规划。4训练及宣导设计。5方案及推动日程表设计。6责任区域。76S周边设施（看板）设计。步骤3：宣导1教育训练。2标语3推行作业指导书。4小组下达决心。步骤4：以部门或班组、生产线为单位一起大扫除1花费一天的时间，将工厂的每一个角落都彻底加以清扫。2和6S活动的宣传同时举行，效果也很大。3要掌握时机。步骤5：以部门或班组、生产线为单位一起实施1、首先以现场领导者为中心，由全员来处理不要的东西。2、昂贵的东西、责任不明的东西、全公司性的东西及难以判断的东西，要由推进小组负责来决定。3、全现场一起实施是其要领。步骤6：由现场小团体来实施6S改善活动1挑出改善项目，定出优先顺序来实施。2现场5分钟发表会部门主管与推进小组于会议开始后点明改善重点。特别要让人知道的“耀眼改善”作为重点。3制成目视的现场规则 部门统一的部分，由推进小组来制成。期望于各现场的独创性。步骤7：6S现场诊断半月一次，由部门主管与推进小组巡视现场加以评价，其评价基准以下面的3点开始进行：是否形成有组织的活动（集会、职责分担等是否明确顺利）；现场上实际实施的状况如何（活用6S检核表）；现场的活性度如何（集会的发言，参与程度等）表现优秀的员工要公开加以表扬。步骤8：反复步骤6-7一个循环完成后，再反复实施。其差别在于已转动到何处。六、6S推行要领（一）整理的推行要领所在的工作场所（范围）进行全面检查，包括看得到和看不到的。制定“需要”和“不需要”的判别基准。清除不需要的物品。调查需要物品的使用频度，决定日常用量。制定废弃物处理方法。每日自我检查。因为不整理而发生的浪费有：空间的浪费；使用棚架或橱柜的浪费；零件或产品变旧而不能使用造成的浪费；放置处变的窄小。连不要的东西也要管理造成的浪费。（二）整顿的推行要领要落实前一步骤整理工作。布置流程，确定置放场所。规定放置方法。划线定位。标示场所物品。重点：整顿要形成任何人都能立即取出所需要东西的环境状态。要站在新人、其他现场的人的立场来看，使得什么东西该放在什么地方更为明确。对于放置处与被放置物，都要想办法使其能立即取出使用。另外，使用后要能容易恢复到原位，如果没有恢复或误放时应能马上知道。（三）清扫的推行要领建立清扫责任区（室内外）。执行例行扫除，清理脏污。调查污染源，予以杜绝。建立清扫基准，作为规范。清扫就是使现场呈现没有垃圾、没有脏污的状态。虽然已经整理、整顿过，要的东西马上就能取得，但是被取出的东西要成为能被正常的使用状态才行。而造成这样的状态就是清扫的第一目的，尤其目前强调高品质、高附加值产品的制造，更不允许有垃圾或灰尘的污染，造成产品不良。我们应该认识到清扫并不仅仅是打扫，而是加工工程重要的一部分。清扫是要用心来做的。（四）清洁的推行要领落实前3S工作。制订目视管理、颜色管理的基准。制定稽核办法。制定奖惩制度，加强执行。维持6S意识。高层主管经常带头巡查，带动重视。6S一旦开始，不可在中途变的含糊不清。如果没能贯彻到底，又会形成另外一个污点，而这个污点也会造成公司内固定而僵化的气氛。部分员工会认为：“我们公司做什么事情都是半途而废”，“反正不会成功”，“应付应付算了”。要打破这种僵化的现象，唯有坚持贯彻到底，经过长时间烙上的污点，唯有花费长时间来改正。（五）素养的推行要领持续推动前4S至习惯化；制订共同遵守的有关规则、规定；制订礼仪守则；教育训练（新进人员要加强）；推动各种精神提升活动（早会、礼貌运动等）。素养就是让大家能养成遵守规定的习惯。6S本意是以4S（整理、整顿、清扫、清洁）为手段完成基本工作，并借以养成良好习惯，也就是透过任何人都容易着手的4S来达到目标素养。（六）安全的推行要领安全隐患检查、预防、消除习惯化制订安全守则、规定。安全训练。七、6S自检表有没有用途不明之物。有没有内容不明之物。有没有空的容器、纸箱。有没有不要之物。流水线作业之下，物料架之下有没有置放物品。有没有乱放个人的东西。有没有把东西放在通路上。物品有没有和通路平行或直角地放。有否变型的装捆、装箱等。装捆有否破损。工具等是否放在规定位置。有否直放在地板上，移动是否容易。架子的后面或上面是否置放不该放的东西。架子及存放箱内之物，是否按照所标示物品置放。危险品有否明确标示，灭火器是否容易操作。作业员的脚边是否有凌乱的东西。同样的零件是否散置在几个不同的地方。作业员的周围是否放有超过必要的物品（工具、零件等）。有否在工厂到处保管着零件。八、6S推行责任说明（一）员工的责任不断的整理整顿自己的工作环境。及时处理不要物品，不可使其占用作业区域。维持通道的畅通和整洁。在规定的地方放置工具、物品。灭火器、配电盘、开关箱、电动机、冷气机等的周围要时刻保持清洁。物品、设备要仔细地放、正确地放、安全地放，较大较重的堆在下层。负责保持自己所划分区域的整洁。纸屑、布屑、材料屑等要集中于规定场所。不断清扫，保持清洁。积极配合上级主管安排的工作。（二）管理人员的责任1.结合公司的行动目标。2.多方面学习6S知识和技巧。3.研读6S活动相关书籍，搜集广泛资料。4.积极进行负责单位的6S活动宣传、教育。5.对部门内的工作区域进行划分。6.依照公司6S活动计划表、分解细化为部门工作计划。7.帮助部属解决活动中的困难点。8.担当6S活动成员及评分成员。9.分析和改善6S活动中的问题点。10.督促部属的清扫检查工作。11.检查员工服装仪容、行为规范。12.上班点名与服装仪容清查，下班前的安全巡查与确保。九、6S检查表（办公室）是否已将不要的东西丢弃（抽屉、橱、柜、架子、书籍、文件、档案、图表、文具用品、墙上标语、海报、看板）；地面、桌子是否显得凌乱；垃圾筒是否装得满出来了；办公设备是否沾上污浊及灰尘；桌子、文件架、通路是否以划线来隔开；下班时桌面是否整理清洁；有无归档规则；是否按归档规则加以归类；文件等有无实施定位化（颜色、标记）；需要之文件是否容易取出、归位；是否只有一个插座，而有许多个插头；办公室墙角有没有蜘蛛网；桌面、柜子上有没有灰尘；公告栏有没有过期的公告物品；饮水机是否整洁干净；管路配线是否杂乱，线、电源线是否固定得当；抽屉内是否杂乱；下班后垃圾能否清理；私有品是否整齐地放置于一处；报架是否有序排放；是否遵照规定着装；中午及下班后，设备电源有没有关好；办公设备是否随时保持正常状态，无故障物；盆景有没有枯死或干黄；是否有人员动向登记栏；有无文件传阅的规则；接到当事人不在时，是否以“留话备忘”来联络；会议室物品是否定位摆设；工作态度是否良好（有无谈天、说笑、看小说、打瞌睡、吃东西等现象）；有没有注意接待宾客的礼仪。十、6S检查表（生产现场）现场摆放物品（如原物料、成品、半成品、余料、垃圾等是否定时清理，区分要用与不要用的）；物料架、工具架等是否正确使用与清理；桌面及抽屉有没有定时清理；区分物品材料或废料、余料等是否置放清楚；量具、工具等是否正确使用，摆放整齐；机器上有没有摆放不必要的物品、工具或摆放是否牢靠；非立即需要或过期（三天以上）之资料、物品是否定位或入柜管理；茶杯、私人用品及衣物等是否定位置放；资料、保养卡、点检表是否定期记录、定位放置；手推车、置料车等是否定位放置；塑料篮、铁箱、纸箱等搬运桶箱是否定位摆放；润滑油、食用油、清洁剂、粘结剂、危险品等用品是否定位放置并作标示；作业场所有没有予以划分，并加注场所名称；消耗品（如抹布、手套、扫把等）是否定位摆放；加工材料、待检材料、成品、半成品等是否堆放整齐；通道、走道是否保持畅通，通道内有没有摆放或跨越物品（如电线、手推车、自行车）；所有生产用工具、零件是否定位摆放；是否划定位置收藏不良品，破损品及使用频度低的物品；沾有油之抹布等易燃品，是否定位摆放，并尽可能隔离；目前或短期生产不用之物品，是否收拾定位；个人离开工作岗位或下班后，物品是否整齐置放；设备动力供给系统有没有加设防护物和警示牌，导线又没捆扎起来；下班前有没有打扫和收拾物品；垃圾、纸屑、塑胶袋、破布等有没有扫除；机器设备、工作台、门、窗等有没有清理擦拭；废料、余料、呆料等有没有随时清理；地上、作业区的油污有没有清扫清除；垃圾箱、桶内外是否清扫干净；蜘蛛网是否已打扫；工作环境是否随时保持整洁干净；长期置放（一周以上）之物品、材料、设备等有没有加盖防尘；地上、门窗、墙壁是否保持清洁、清扫时地面是否有水；墙壁油漆剥落或地上划线油漆剥落有没有加以修补；是否遵守作息时间（不迟到、早退、无故缺席）；工作态度是否良好（有无谈天、说笑、离开工作单位、呆坐、看小说、看与工作无关的报纸、杂志/打瞌睡、吃东西等现象）服装穿戴是否整齐，有无穿拖鞋的现象；干部能否确实督导部属，部属能否自发工作；使用公物时，能否确实归位，并保持清洁（如厕所等）；停工前是否确有打扫和整理；是否遵照工厂的规定做事，有没有违规违纪。

小学美术教学改革应立足于理性思考随着教育改革的不断深化,美育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要,美育

具有开发智力,陶冶情操,培养美感和愉悦身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性,它的这一特性是其它学科教育所不能取代的。因此如何提高小美术课的教学质量,迫切需要我们美术教师去研究和探讨。现如今在轰轰烈烈的教学改革潮流中,我们更应该立足于理性的思考,而不是一味的赶潮流,走形式。为此笔者结合新课改下的美术教学,谈几点体会与广大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美术教师上好美术课的前提

过去的教材内容是以传授知识技能为主,教学方法是以灌输为主,而新教材是以学生发展为本,人文的东西起来越来越被人们重视,那就是"以人为本"。这就是要求我们在教学过程中,尊重和赋予学生更多的自由和权利,发展学生的个性,发掘学生的潜能,使学生的主观能动性和创造性得到充分发挥。我们的教材就是为了体现以上目标而编写的，因此,充分吃透教材的内涵和精神,充分理解教材的编写意图,是美术教师上好美术课的前提.

二,根据教材内容和学生实际情况,制定具体明确的教学目标,是上好美术课的首要环节

教学目标就是船上的舵,它不仅对教学活动设计的方向起指导作用,而且在设计的步骤和方式方法上也具有制约的功能。因此,具体明确的教学目标有利于教师对教学活动的控制,有利于提高教学设计的科学性。个别教师在备课中,考虑了学生的兴趣,想到了创新,但却没有想到自己设计的每一个环节的真正目标。比如,在上小学美术第一册《谁的鱼最大》一课时,有位教师就采用了大鱼吃小鱼的游戏作为课堂导入,并先让学生观看录相,以引起学生的兴趣,随后让学生模仿大鱼扑小鱼,相互推拉,引起课堂秩序的混乱,最后不得不草草收场,教学效果当然不理想。教师想采用一些新奇,刺激的游戏吸引学生,却没有想到这一环节到底要达到一个什么样的教学目标,方法与目标相背离,期望与效果势得其反。因此,我们说美术课应该有美术课的特点,应该认真设计好每一个环节,让学生在每一个环节中真正受到美的熏陶,培养学生健康的审美情趣。

三,注重双基教学,是上好美术课的关键.

美术学科的课改,不能脱离美术学科的教学特点,对传统的东西完全抛弃,重新趟一条别人没有走过的路。教改,是在继承的基础上创新,是"扬弃"是去其糟粕取其精华。我们知道,过去的美术教学过于强调知识与技能,忽视了对学生的能力培养。假如我们在美术教学中,不注重学生基础知识和基本能力的教学,那么学生的能力又从何谈起。在目前的美术教学改革中,部分教师片面理解,认为美术教学要重在发展学生的个性,认为如果讲究技能技法就会约束学生的想象力,因此,在教学中就形成

了一种不良的态势,作品不论好坏,都一律倍加赞赏,甚至到了高年级也疏于对基本功的指导。试想不学技能和技法,孩子就是再有灵感和想象力也很难将它表现出来的。我们的许多孩子就是在这样的困惑中丢失了原先那种对绘画的热情。比如:有一次我让学生学习画树,发现很多学生还停留在儿时对树的理解,一根木棒支撑着一个圆。再让他想一想怎样画树时,孩子说:"我不知道怎样画",这时我才觉悟,创作与想象源于生活,没有生活的接触和观察,难道要求孩子凭空想象和设计吗

创造不是闭门造车,它需要一定的基础来支撑,是对已有基础经验的综合应用和提高,因而双基不能忽视。

四,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,培养学生的个性思维,研究自主,探究,合作的学习方式

"兴趣是最好的老师",如果学生没有兴趣被动地学习,将直接影响教育效果。美术课的一大问题是相关教材资料缺乏,很难引起学生感悟美感,因此运用现代教学手段就显得非常必要,"动静结合"通过声音,图像,音乐刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,才能取生最佳效果。培养学生收集资料的习惯,在收集中积累知识,学生只有见多识广,才能提高创造能力。我们虽然天天都在讲要构建学生的自主、探究、合作的学习方式,但对学生的自主、探究、合作的学习方式还没有上升到理论研究。我曾观摩过一堂"颜色的表情"的美术课,就比

较好地体现了学生的自主、探究、合作的学习方式。这位教师并没有从传统的教授色彩出发,而是让孩子们自己去发现,去感悟。该教师通过让学生说几个表示颜色的词语"五颜六色,红彤彤,五彩缤纷"等,再让学生从表示颜色的词语中进行联想。为颜色的导入打下了伏笔,继而学生在教师引导下,利用视觉(欣赏凡高的作品,借用人类社会文化资源,丰富儿童的视觉,触觉和审美体验)、味觉(通过品尝酸,甜,辣等滋味,让学生用颜色表现出来)、听觉等手段,让学生大胆的展开联想,谈感受,谈体会,加深对色彩属性的理解,