幼儿教师朗读训练 幼师口语

第一章朗读训练主讲人:XXX朗读是用规范的发音，清晰响亮地把文字作品念出来，把文字作品的思想感情传递出来的语言活动。而是清清楚楚的高声读诵。声音响亮朗朗有声1.依据性2.声音性3.再造性4.规范性朗读的特点朗读必须忠于原作，不得随意做文字上的改动和意思上的曲解。朗读是有声语言的一种形式朗读者通过声音替作者说话，通过声音在作者与听者之间架起一座沟通的桥梁。朗读者借助语气、语调、重音、节奏等表达技巧来传递作品的内涵，其抑扬顿挫、轻重缓急、情感上的细微表达等，都带有个性化的理解一是语音规范。二是词汇规范。三是语法规范。1.准确清晰2.自然流畅3.富有感情朗读的基本要求第一章朗读训练主讲人:XXX情境导入明朝有个大才子徐文长，他有一次外出时正赶上梅雨天气，无法赶路，只好吃住在朋友家里。一连几天，朋友见他毫无回家之意，想逐客又不好开口，就写下了一张字条：“下雨天留客天留我不留”。朗读的技巧情境导入他的本意是“下雨天留客/天留我不留”，意在逐客。可徐文长看了，却是这样念的：“下雨天/留客天/留我不/留”。一个字都未变，却因为不同的朗读方式，意思就截然相反了。朗读的技巧1.停连2.重音3.语调4.节奏朗诵的技巧一、停连停连指的是朗读语流中声音的停顿和连接。1.语法停连2.强调停连3.逻辑停连1.标点符号停连例：中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长丁关根，中共中央政治局委员、国务委员、中央政法委书记罗干和中华见义勇为基金会会长王芳等会见了出席表彰大会的代表。1.语法停连1.标点符号停连中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长丁关根，中共中央政治局委员、国务委员、中央政法委书记罗干和中华见义勇为基金会会长王芳等会见了出席表彰大会的代表。。？！……＞；:＞,＞、1.语法停连2.句子成分间停连例1：三个报社的编辑和记者。1.语法停连例2：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形体万千。2.句子成分间停连例如：三个报社/的编辑和记者。定语停顿1.语法停连例如：桂林的山/真奇啊，一座座/拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。主谓停顿句子成分间停连一般在主谓之间、谓宾之间、修饰语与中心与之间2.强调停连例如：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟吝啬的财主：聪明的书生：例如：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣吝啬的财主：聪明的书生：2.强调停连例如：无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣强调停连是为了强调某一个词语的语意，某一种情感，突出某一种事物，增强某一种语气而做的停顿和连接。吝啬的财主：无鸡鸭亦可/无鱼肉亦可/青菜一碟/足矣聪明的书生：无鸡/鸭亦可/无鱼/肉亦可/青菜一碟/足矣3.逻辑停连例1，母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。例2：你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我。3.逻辑停连例1，母亲和我都叹息他的景况：/多子，饥荒，/苛税，/兵，匪，官，绅，/都苦得他像一个木偶人了。(总分关系)例2：你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我。（递进关系）逻辑停连就是按照语句之间、词语之间的内在联系进行的停连。二、重音重音是根据句子的语意而强调或突出的词或短语。（一）重音的表现方法（二）重音的分类二、重音（一）重音的表现方法1.重音重读2.重音轻读3.停顿、慢读和拖长音节（一）重音的表现方法1.重音重读加强音量和气势，让声音显得饱满有力。一般来说，表现鲜亮、明朗、厚重、力量、庞大等的词语要重音重读，如“彩虹”“太阳”“比赛”“成功”“霹雳”等。例如：①因为岛屿挡住了他的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。他一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。②大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。（一）重音的表现方法2.重音轻读控制音量和气息，把要强调的词语轻轻读出来。一般来说，表示弱小、轻柔、黯淡、伤感、怀念、平静等的词语要重音轻读，如“思念”“和平”“夜晚”“月亮”“轻轻”“笑”“睡”等。例如：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②海睡熟了。大小的岛拥抱着，依偎着，也静静地恍惚入了梦乡。（一）重音的表现方法3.停顿、慢读和拖长音节把需要强调的词语前后稍作停顿，或者放慢语速，拖长音节。例如：①但它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也变得哽咽嘶哑了，它在/牺牲自己了！②夏虫也为我沉默，沉默/是今晚的/康桥。③我们/就是飞天，飞天/就是我们，我骄傲，我是/中国人。二、重音（二）重音的分类1.语法重音2.强调重音3.逻辑重音1.语法重音①谓语：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。②定语：白杨树是(不平凡)的树.③状语：他[飞快]地跑了。④补语：肚子吃得鼓鼓的，嘴巴油光光的。2.强调重音我是你/河边上/破旧的老水车，数百年来/纺着疲惫的歌；我是你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索;我是/干瘪的稻穗，是/失修的路基；是/淤滩上的驳船,把纤绳/深深勒进/你的肩膊，——祖国啊！3.逻辑重音

①竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。（递进性重音）

②叶子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。（修辞性重音）三、语气和语调语气是指朗读时，根据语句的意思和情感色彩所体现出来的气息状态。语气运用的一般规律：悲伤:气缓声沉憎恨:气急声硬着急:气短声促冷漠:气平声硬愤怒:气粗声重从容:迟缓平静赞美:气足上扬爱意:气柔缓慢三、语气和语调五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。例文夜幕开始降下来。几辆前导车过去以后，总理的灵车缓缓地开来了。灵车四周挂着黑色和黄色的挽幛，上面装饰着大白花，庄严，肃穆。人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。三、语气和语调语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等声音形式的总和。3.降调（↘）4.曲调（↗↘或↘↗）2.升调（↗）1.平调（→）1.平调

平调。平直调一般多且在叙述、说明或表示庄重、迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等句子里。朗读技巧：始终平直舒缓，没有显著的高低变化。例句1、在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。2.升调

高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句子里使用，或者是在表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。朗读技巧：前低后高、语气上扬。例句1、这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧!2、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗?3.降调

一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读技巧：由高降低，末字低而短。例句然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。”4.曲调

曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。朗读技巧：由高而低后高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长。例句王友感动极了,他流着眼泪后悔地喊道:“陶……陶校长，你打↗我两下吧↘！我砸得不是↗坏人↘，而是自己的同学啊……”（三）低沉型（一）轻快型（二）凝重型（六）紧张型（四）高亢型（五）舒缓型四、节奏节奏是指在朗读中，由作品的思想感情的波澜起伏所造成的，在有声语言的表达上所显示的抑扬顿挫、轻重缓急、回环往复的声音形式。朗读技巧轻快型：多扬少抑，多连少停。紧张型：多连少停，多重少轻，语速较快，语气急促。低沉型：语调多抑，句尾沉重、缓慢。高亢型：语调多扬，多连少停，语速稍快，语气高昂。舒缓型：多扬少抑，多连少停，语气舒展自然。凝重型：多扬少抑，语气坚定，语流平稳，音强而着力。案例他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光，月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来……——节选自《月光曲》案例点评前面两句的节奏可以处理得非常舒展、缓慢、柔和，给人以幽静、抒情、明亮的感觉。后面一句则要处理得强烈、紧张、有力，这样才能反映出作品所描绘的图景，使我们仿佛听到了《月光曲》的旋律。作业１.只有波涛汹涌的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软，而平静的湖边，只好让污泥环绕；只有狂风暴雨，才能洗涤污泥浊水，而和风细雨，只能留下泥沙；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美，而孤独的树木，只好任狂风摧残。2.生命需要不断跋涉，不管昨日你有多少功绩，不管昨日你园圃里有多少花朵，那都属于昨日；若你一心沉湎于昨日的喜悦，就难享今日更清醇的欢愉。今日，是一个新的开始，更需要我们前进，更需要我们去孕育!幼儿主讲人:XXX主讲人:XXX第一章朗读训练PARTONE第三节儿童文学作品朗读训练第一章朗读训练儿童文学作品：儿歌、儿童诗、儿童散文、寓言故事、童话故事儿歌有什么特点？朗读时有什么要求？儿歌是适合年龄幼小的儿童听赏的诗歌形式。一、儿童诗歌朗读1.儿歌的特点（一）儿歌的朗读012003语言简短浅显，活泼生动音韵和谐，节奏明快趣味性强，富有动感一、儿童诗歌朗读2.儿歌的朗读要求读出鲜明的节奏。01读出童真童趣。02读出真挚情感。03读出活泼动感。04一、儿童诗歌朗读3.儿歌朗读训练小熊过桥小竹桥、摇、摇、摇，有只小熊来过桥。立不稳、站不牢，走到桥上心乱跳。妈妈、妈妈快来呀，快把小熊抱过桥。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫。小熊小熊别害怕，眼睛向着前面瞧。一二三、向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。一、儿童诗歌朗读3.儿歌朗读训练学好样走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。不要像那大青虾，驮着背儿弯着腰。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。不要像那小乌鸦，张开嘴巴哇哇叫。一、儿童诗歌朗读1.儿童诗的特点（二）儿童诗的朗读ABCD饱满的儿童情感音乐美感儿童式的丰富想象童稚而优美的意境一、儿童诗歌朗读2.儿童诗的朗读要求（二）儿童诗的朗读读出儿童丰富的情感。读出纯净的儿童世界。读出诗的内在节奏。一、儿童诗歌朗读（二）儿童诗的朗读3.儿童诗朗读训练春雨滴答，滴答，下小雨啦……种子说：“下吧下吧，我要发芽。”梨树说：“下吧下吧，我要开花。”麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”滴答，滴答，下小雨啦……儿童散文有什么特点？朗读时有什么要求？二、儿童散文朗读

儿童散文是一种着力观照内心世界、抒发主体情思，融叙事、抒情和议论为一体，以真实、自由为核心，适合少年儿童阅读欣赏的一种文学样式。

1.儿童散文的特点儿童散文具有突出的趣味性。儿童散文具有纯美性。二、儿童散文朗读2.散文朗读的要求理清线索，确立主题。1感情真挚，自然朴实。2抓住特点，挥洒自如。3二、儿童散文朗读3.儿童散文朗读训练春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......【1】一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说：“春雨是无色的。你们伸手接几滴瞧瞧吧！”【2】小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草就绿了！春雨淋在柳树上，柳枝也绿了.......”【3】小麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了！春雨滴在杏树上，杏花红了..........”【4】小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了！它落在蒲公英上，蒲公英花也黄了”【5】春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙.....【6】它好像在说：亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红............二、儿童散文朗读3.儿童散文朗读训练【1】要读得轻快，有节奏感。【2】语速中等，语气平和。【3】“不对”要加重语气，“你们瞧”语势上扬。【4】语速快，尖细。【5】“不对，不对”语势呈下降趋势，第二个“不对”比第一个读得重些。【6】要读得欢快、喜悦。谢谢观看幼儿主讲人:XXX主讲人:XXX第一章朗读训练PARTONE第三节儿童文学作品朗读训练第一章朗读训练三、寓言故事朗读寓言寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式，通常是假借一个故事来说明深刻的道理，具有讽刺性和教育性。寓言故事有什么特点？朗读时有什么要求？三、寓言故事朗读（一）寓言故事的特点1.篇幅短小，语言精练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

4.常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等

5.故事中常常蕴含一定的道理。三、寓言故事朗读（二）寓言故事的朗读技巧1.朗读要有层次感寓言故事的特点也就是构思，在读巧妙者不经意的时候猛然让你领悟，顿时一切都明白了：“原来是这么回事！”层次感的体现是通过时间上的停顿和语气上的转换。2.感情处理要细腻要用自己的思想，自己的感受去体会寓言故事的角色和情节。3.语言要形象传神很多寓言故事中角色语言的分量很重，我们朗读时要特别注意处理好。4.声音形式要富于变化声音的变化不知是声音大小、起伏的变化，主要是语气的色彩和分量的变化。寓言故事朗读训练

《狐假虎威》三、欣赏美文三、欣赏美文肚子不再疼了四、童话故事朗读童话故事童话故事是一种通过丰富的想象、幻想和夸张来创造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。《安徒生童话》、《格林童话》《一千零一夜》《郑渊洁童话》0204童话故事有什么特点？朗读时有什么要求？采用象征手法去塑造幻想形象四、童话故事朗读1.童话故事的特点幻想，要具有丰富的想象力01描绘的事物和人物都是虚构的02一般运用夸张和拟人化手法0304四、童话故事朗读2.朗读童话故事的要求读出童真童趣。12分析童话形象，表现童话形象的个性特点。3要自然生动，也要适当夸张。叙述语言和角色语言要有区分。4四、童话故事朗读3.童话故事朗读训练掉在井里的狐狸和公山羊一只狐狸失足掉到了井里，不论他如何挣扎仍没法爬上去，只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了，来到这井边，看见狐狸在井下，便问他井水好不好喝?狐狸觉得机会来了，心中暗喜，马上镇静下来，极力赞美井水好喝，说这水是天下第一泉，清甜爽口，并劝山羊赶快下来，与他痛饮。一心只想喝水信以为真的山羊，便不假思索地跳了下去，当他咕咚咕咚痛饮完后，就不得不与狐狸一起共商上井的办法。狐狸早有准备，他狡猾地说：“我倒有一个方法。你用前脚扒在井墙上，再把角竖直了，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。狐狸上去以后，准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回