9、谈生命导学案

99《谈生命导学案学习目标：、了解作家品2、能准确流畅、有感情地朗课文，理清文章路预习检测、作者及作、字词注音云枭

巉

羞荫

心惊骇芳

休朔

骄丛2、词积累写在后“读一读写一写”中）巉：高险的岩。一千里：形容江河水流迅速。惊：惊害怕休：休。荫遮：枝叶遮蔽。骄：骄奢侈喧：喧热闹清吟：这里指清脆地鸣叫枭：猫头鹰之的荫：大枝叶蔽阳，比喻保护．照顾。芳：芳香。丛：大茂盛草。叶落归：比喻事物有一定的归宿云翳：暗的第一课时一、感知命，理清文章脉络第层：从“”“”）：。第层：从“”“”）：。第层：从“”“”）第层：）。三、有感读文，思考一下问（在文中划出标性词句）1、作用什来比人的一生？春水和小树分别经历了几个命历或哪种生命状暗了怎的人历程2在这几种生命历程中，春水和小树现了样的理品情绪状态3作者生命本质和规律的认识是什么？最能表达题句子哪几？宣示怎样的人观？第二课时学习目标1整体感知课文内容，体文的思感情．理文章容，握作情感脉络，明白作者寄寓的人生哲。1

1第二层描“一江春水”的部生命历程中，“江春水”经历了些生命过程的体验（可用文的关键语句回答几种情况让联想到人生历程中哪些境遇？这些验有无先后顺序？中你领悟到什么道？生体验

人中的遇①巉岩前阻）——→（艰险阻）②）—→（）③）——→（）④）—→（）⑤）——（消融归化）这情况示着的生历程中的几种状况，显示人生的人总是与，与相伴而随的。生命始终是的程第三层描写了“一棵小”经历哪几个生命历程这几种情况让你联到人生历程中的一棵树”经历了哪几个生命程？这几种情况你联想到人生历程的让你联想到人生历程中哪些境遇？这些体有无先后顺序？中你领悟到什么理？生体验

人中的遇①）—→（）②）—→（）③）—→（）④）—→（）⑤）—→（）⑥（）—→（）这情况示着的生历程中的几种状况，显示人生的人总是与，与相伴而随的。生命始终是的程、写“小树和“春水”文字在内容和写法有什么异同？作将生命比作“一江水”和“棵小树”并充分展，说说两个比喻有什么侧重？说这样写的用意。目相同不：、面生命程的种种状态，“春水”和“小树的情状态怎样？“春水”和“小树”的程终在哪面生命终结们的心理绪又怎样？你是从哪些词句中体会出来？（读，出情）5、“生命是一抽象而枯燥的话题，作者是怎样将写得动有的？2

答案3

1、读重点字音并标在原文（个词两遍云y巉chn羞怯qiâ心惊hi休憩qì骄shē枭xio

荫yì）芳xn朔shuò丛ǎng提：另请把下注中标了拼音的字拼音标到原文中②语积（写文后读一读写一写”中）巉：高险的岩。一千里：形容江河水流迅速。惊：惊害怕休：休。荫遮：枝叶遮蔽。骄：骄奢侈喧：喧热闹清吟：这里指清脆地鸣叫枭：猫头鹰之的荫：大枝叶蔽阳，比喻保护．照顾。芳：芳香。丛：大茂盛草。叶落归：比喻事物有一定的归宿。云翳：暗的学习活动、感知生命，理清文章脉现在同学朗读文章知生理文章的层次意文层次的标志性语果难度可以考“识链接”中“课文链接”的提示）第层：头两话）提示话题。第层：“生像向流„„也不敢信来生”）：描“一江水的全生命程。第层：“生又像棵小树„„也不敢信来生”）：描“一小树的全部生命历程。第层：最后分）总结全文。二、交流三、反馈感知思考，在文中出关键词句为下课做准备）、作者用什来比喻人的一生春水和小树分别经了哪几个生命历或哪几种生命状态暗示了怎的人生历程？、在这几种命历程中，春水小树表现了怎样的理品质、情绪状？、作者对生的本质和规律的识是什么？最能表主题的句子有哪句？宣示怎样的人观？第二课时学习目标1整体感知课文内容，体文的思感情．理文章容，握作情感脉络，明白作者寄寓的人生哲。▲具体的习活动一、预习探究生命，感生命的本质与规律过渡：面我们读文，探生命本质与规律。作把生形象比喻“一江春水”和“一棵小树”，就我们来感文中鲜活的形象，体他们情绪（分探究）学习活动一）：感受形象1第二层描“一江春水”的部生命历程中，“江春水”经历了些生命过程的体验（可用文的关键语句回答几种情况让联想到人生历程的哪些境遇？这些验有无先后顺序？中你领悟到什么道？“江春”经的生过程的体验时候他遇巉前阻他愤激的奔腾了起来，怒吼，回着时候他经了细细的平沙斜阳芳草里静静流着低低的吟唱着有时候他到暴雨，他心惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了时候他遇了晚霞和新月，这时他只憩息只想眠，那股前进的力量，仍催逼着他向前。生体验人生中的境遇①巉岩阻）——（艰险阻）②细细平沙——（一帆风顺快乐与痛苦相伴③暴风）——（折打击）顺利与曲折相随④晚霞新月—→（誉地位）⑤大海——→（消融归化）所写的个“时候的情况，从事物性质和发生的状态看，分先阶段，即不与人生命程的段一对应。这情况示着的生历程中的几种状况示人生的丰富多彩人总是福与难顺利曲折伴而的。生命始终奋斗不息第三层描写了“棵小树”经历了哪几个命历程？这几种况让你联想到人生程4

中的哪些遇？从中你领悟到么道理？它暗示了么生历程

人境遇①壳出（早）---出（幼年时期朝蓬勃）②出满的繁（春---→成（青年时期）伸展出他盖的浓荫（夏）---→中年时期④出累的果（）→成熟（老年时期）⑤黄叶干，卷落吹抖落在地的怀里（）---死亡（生命的结）⑥从地下果仁中破裂出来-→生命的继续几连续阶段画着喻示人的生命历程命的规律就是从渺小微弱而强健壮大最终归于亡生命始终向前发展，这是任何力量不可挡的“小树”和“春水的文字在内容和写上有什么异同？者将生命比作“江春水”和“一棵树”并充分展开，说两个比喻各有么侧重？说说这写的用意。目相同都比人的命历程，揭示生命中苦痛与幸福相相伴道理顺序不同写小树，是时为序，一一对应从生到去的命历程；写水不以时为序不与的生历程对应。侧点不“一春水侧重阐明生命的力量，“一棵小树侧重示生的价值。两个比的内相互充，象又完整地阐明了生命的过程和意描写特

象征水：流淌过程复、曲折、多变（奋前进）生命之河树：春秋季发荣滋长繁盛凋零（蓬勃长）人生之树学习活动二）：体验情感面生命程的种状“水”“小”的绪状态是怎样的？“春水”和“小”的程终在哪面生命终结们的心理绪又怎样？你是从哪些词句中体会出来？（读，出情）春：①充满情（聚集力量”“快勇敢地流走”“愤怒奔和怒”---→②快乐平“心平气和地一泻千里---③平静没快乐没悲“声响地入、融、化”）小：①满喜，充希望（“勇敢快乐地破壳”“雨中唱风跳舞“挣、挺”---②静怡悦--→③乎寻常的平静，无乐无哀（“消、归”“有快乐也没悲哀）由可见无论历怎的生命状态，春水始终奔腾不息小始终勃生；面生命终结春水小树的心理和情绪都是“说不上快，也有悲”(用原中的子地绘出水何树面死亡从容镇定的心态生而何死何惧尽全文感情起伏化但的来感基调是积极乐观的者借此文宣示一种健康进取人生。二、交流三、反馈1、“生命是一抽象而枯燥的话题，作者是怎样将写得动有的？（用比法：将的生比喻“一春水”的行进和“一棵小树”生长以此暗示人历程人生态。第三课时学习目标1鉴语言感哲理培养生命意识以观的人生态度直面生活中的困难折2积累用语▲具体的习活动一、预习学习活动一）：鉴赏语言，悟哲理齐读最后一结合全文能表达课主题的思想的是一句或哪几句？怎理解“是每道江„„便成了空壳”这句话？生中不永远乐不是永痛,乐和苦是生相成在快乐中我们感谢生,在苦中们也感谢命快乐固然兴奋苦痛又何尝不美丽品析语言含义5

①宇宙大生中，们是多么卑微，多么渺小，而一滴叶的动生合成了整个宇宙进化行。含义虽然每一个生命是卑微渺小的，但成整人类可以创造历史，推动会前，表出作浩渺的思绪、宽广的胸怀。）②记住不是一道流都能入海，不流动的便成了死湖不是一粒子都能成树，不长的成了壳！含义：并不是每一个人都能成才，能为类作献，不努力、不拼搏人就了行走肉失去了人生的意义。）③快乐我们感谢命痛中们要感生命一话与孟子的“生于患”意相，我要学会享受痛苦、感谢痛苦。）、你从课文领悟到生命的本是什么生命的规律又是么？生的规：始渺小微弱，继而强健、壮大，终而归于亡，间与折相随。生中不永远乐，不是永远痛苦；快乐固然兴奋，苦也是种美。生的体，始新鲜继而平静，最终归返大生命母体中无欢也无哀„„生的本—蓬成长奋勇前进，任何力量也无法阻碍它制.生命中充喜怒哀乐但无论是苦还是快乐，都是我们生命中一部分都同样丰富着我们的人生因此人生要有生命止奋斗不息的意和豁达乐观的精。、最后一层全文结构和表达题方面起什么作用最一层是议，从达主方面，在文对生命的现象作比喻性的充分描之后再点命意．阐明文旨深化题；从构方说，着总全文的作用，由于文章具有哲理性议论的特，所以最后一段有作论的质。、全文的感是怎样变化的感情基调什么声情并茂地背诵最一层全文高亢激昂、达观，这种调在结尾部分更显著学习活动二）：感谢生命仿写句式•你觉应该怎样感谢生，对待生命？、在生活中，我们常会遇到一些意想不道的困难，如：父母突然下岗，家中经济陷入困境；已经尽全力了，可习成绩仍无明显善；你想和同学好关系可大家不理解你你遭受到突然的打和挫折„„对这些，你是么认识的？（的生命似水奔着屿与暗礁难以激起美丽的浪花总在挫和磨中辉、冰心用形的比喻，象征的法，将生命过程比为一江春水的奔历程、一棵小树的生长经，用春水、小树来征生命。我们来照这种方法，选一个事物来比喻、征生命生像小，在于而在于精。生像品，味时有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的香。生像浪，有平浪，也有惊涛骇浪。生命路，有平坦有时岖，样才纷。生像火，该劲燃烧。生命像蜡烛，很暂。生像万长城，有境。生像一场戏，悲欢合也喜怒乐。生如同母的，应学会珍惜生命，懂得爱的真谛。学习活动三）：积累语言、积累名人生命的语句①当作杰，亦为雄（李清）②生如夏花之绚烂，死秋叶静美（泰尔③命是爱的但寒的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死（巴）④只有身社，才找出那短暂而风险的生命的意义。（爱斯坦⑤最宝的是命命于的有一的一生应当这样过他首往事的时候，他会因虚度华而恨不会碌碌为而愧样临的时候能说我整生命全部力，已经献给了世界上最壮丽的事业—为人的解而斗争。”保·柯金⑥的生是有限的，可是，为人民服务是无的。愿把限的生命投入到无限为人服务去。（雷锋、积累句子并熟练诵描生动境优的句：语精警富有哲理的句子：二、交流三、展示6

四、反馈（）她大)么辽阔多伟大多么明多黑暗“海”指生命归宿光明象征命达辉煌顶点，“黑暗”指生命的终结。生是一客观过程，“光明”与“暗”生相。）（）他消融了归化，说不上快乐，也没有悲哀！（生命一过程应当容镇定地面对亡，示了者“而何欢，死而何惧”的平常心。）（）会听黄莺吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的鸣。人的