2022年苏教版一年级数学下册教学计划

2022年苏教版一年级数学下册教学计划2022苏一数册计1一、教材分一年级《数学》下册共分七个单元，教学内容包括：以内的退位减法；认识图形（二）；认识100内的数；100以内的加法和减（一元角分100内的加法和减（二；期末复习。教学内容根据20__版课标的修订，分为“数与代数”、“图形与几何”和“综合与实践”三个领域：1.“与代数”领域安排了5个单元。容包括：20内退位减法的口算；内数的认识；两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算；两位数加、减两位数的笔算；人民币的认识和简单计算本册中100内数的认识分成三段第一段认识整十数和一百，结合教学整十数加、减整十数的口算；第二段认识几十几结合教学几十加几和相应的减法的口算第三段教学100以内数的顺序和大小比较这样安排学生容易在操作中发现规律，先认识整十数，再认识介于整十数之间的几十几，可以加深对数的大小关系的认识把口算和认数相结合可以用

数的组成作为口算的基础使口算可以进行通过口算又可以加深对数的组成的认识。2.图形与几何”领域安排了个单元。直观认识长方形、正方形圆三角形要求在钉子板上围平面图形利用长方体、正方体、圆柱等物体或在方格纸上画平面图形。用折、剪、拼等方法进行简单的图形变换。为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步经验。“综合与实践”领域安排了两个实践活动。分别安排在第四、七单元里《我们认识的数》100以内的数对生活中的事物进行描述、估计、交流，《小小商店》简单的购物，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验联系现实情境发现问题提出问题并应用所学知识加以解决。二、教学目标1知识技能（1经历从具体情境中抽象出数的过程，认识100以的数；探索并掌握20内退位减法的口算方法，探索100内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，以及两位数加、减两位数的笔算方法，能正确进行相应的加、减计算；能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”“十”和“百”，初步理解个位、十位上的数所表示的

意义；能够熟练地100内的数，会读、100以内的数；能很快说出100以内数是几个十和几个一组成的握内数的顺序，会比100以内数的大小。能正确、熟练地口20以内的退位减法。能比较熟练地口算100内的两位数加、减整十数与两位数加、减一位数。初步理解并学会解答求被减数、求减数以及求两数相差多少的简单实际问题。认识人民币单位元、角、分，知道1元=角，角10。（2在具体的情境中，直观认识常见的简单平面图形。直观认识并能正确区分长方形、正方形、三角形和圆。能在钉子板上围出长方形、正方形和三角形，能在方格纸上画长方形、正方形。2.学思考（1在认识100内数的含义、探索以内数的组成方法比较100以内数的大小以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初步的抽象思维。（2在探100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理有根据地进行思考重要性通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的能力。（3在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、概括能力；在摆图形、围图形、折图形、

画图形以及拼图形等活动中发展初步的形象思维培养初步的空间观念。（4在应用加、减法解决求被减数、减数以及求两数相差多少等简单实际问题的过程中初步休会数学抽象的意义感受简单推理的价值。（5在探索和交流简单的数和图形的排列规律的过程中，培养初步的合情推理能力。3.题解决（1初步学习从事物的数量、物体的形状、数和图形的排列规律等角度，发现和提出问题。（2初步学会利用生活经验和直观手段在已知条件与所求问题之间建立联系运用学过的数计算的知识解决一些实际问题。（3初步学会与同学交流计算方法的探索过程、简单规律的发现过程以及实际问题的分析过程积累与他人合作解决问题的体验。4.感态度

（1在认数、认识人民币和认识图形等活动中，主动进行观察、操作、比较和交流，对事物的数量及其大小、物体的形状及其变化具有一定的好奇心。（2在探索100内加、减法的计算方法以及数和图形的简单排列规律等活动中，体会克服困难、获得成功的乐趣，增强学好数学的自信心。（3在用100以内的数表示日常生活中的事物，用以内的加减计算解决简单实际问题的过程中初步体会数学与生活的联系，感受数学学习的特点和价值。（4知道在数学学习过程中会有不同的思考，敢于表达自己的想法初步学会在交流中接受正确的观点知道在计算和解决实际问题的过程中可能会出现错误，发现错误能及时改正。三、教学建议1精心选取学习素材，激发学生的探索愿望现代数学教学提倡用的素材应与现实世界密切联系该符合学生的年龄特征和生活经验，应该蕴含所要教学的数学知识。基于这种认识教师在教学中应注意选取密切联系学生生活生动有趣有数学内涵的素材考虑到一年级学生的生活经验和心理特点，教师主要可从学生的学校生活、家庭生活、游戏和童话世界中选取学习素材提出有关的数学问题如可用猴子卖桃引

出十几减9计算，可用搭积木的场景引出长方形、正方形等图形的认识两人抓花片比多少的情境引出求两数相差多少的实际问题，用商店购物的情境引出对人民币元、角、分的认识等等。这样选择学生身边的、感兴趣的事物和现象，从中提出数学问题可以激发学生的学习兴趣和学习动机可以帮助学生借助熟悉的事物理解数学知识可以使他们初步感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感。2注重呈现方式，为学生营造积极思考与合作交流的空间数学学习是学生在自己已有的知识和经验的基础上的一种自我的、能动的、有意义的建构，有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式本册教学内容的呈现一般体“创设问题情境——学生主动探索——建立数学模型——解释用和拓展过程，并采用图片、对话、活动等多种形式，使学生在研究现实问题的基础上主动地展开数学学习学中应给学生提供充分的自主探索合作交流的机会对于每个领域的每堂课都提供充足的时间和空间让学生观察、操作、猜测、探索和交流。如在探索计算方法的过程中过具体的操作活动以提你想怎样算喜欢用哪种方法算“和同学说说你是怎样算的”等问题，引导学生独立思考提倡计算方法的多样化鼓励学生发表自己的意见提供与同伴进行交流的机会例题和习题的呈现多可采用图

片、游戏、卡通、表格、文字等多种多样的形式，直观形象，图文并茂、生动有趣地呈现素材，提高学生的学习兴趣，满足多样化的学习需求，有利于学生展开学习活动。3突出重点，帮助学生掌握算法、形成技能计算是本册教材的教学重点教师要把握好教学层次在知识沟通中培养学生的计算能力实施教学时要注重从学生感兴趣贴近学生生活的情境入手引入问题引导学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。算法多样化是课程标准倡导的一个重要思想，要尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，并不是要求学生掌握多种方法。总之计算教学要妥善地处理好情境创设与复习辅垫算理直观和算法抽象法多样与算法优化决题和技能形成的关系。此外得一提的是算确率的高低不仅以计算技能为基础，还与计算习惯的养成密切相关师应有意识地引导学生细心地观察、有序地思考表述、规范地书写。4进一步培养学生的数感、空间观念等数学意识数感空间观念等所涉及的数学意识是学生对学习对象带有感情色彩的感受、体验和理解，这些感受、体验和理解可以帮助其在解决问题的过程中选择恰当的策略此教师在帮助学生掌握概念形成技能的同时要十分注意培养学生数感空间观念等数学意识。如教师在教学“认数”和加、减计算时，要多利用

实物、图形等，结合现实情境，用恰当的语言描述加深对数序、数的大小的理解加深对算理的理解教师还要有意识地培养学生估算意识，引导学生对计算结果进行预测、监控和检验；在教学“认识图形”时，要注意联系实际，加强操作，使学生形成实物的面与图形之间的联系，能够互相转换。5充分尊重学生多样的学习方式，引导学生逐渐形成学习策略学生学习数学的过程是他们探索的过程交流的过程学生获得数学知识是他们“做数学”的结果。教师在教学中要鼓励学生运用已有的知识方法和经验去解决问题以帮助他们不断积累学习数学的方法，逐步形成有效的、多样化的学习策略。对于教材中呈现的不同算法，不同解法，教师不能立足于全部“教”给学生更不能要求学生必须掌握如果教材中呈现的某种方法学生没有提到，教师没有必要再去追问“是否还有别的方法”；有的学生提到了教材中没有的方法，只要是正确、合理的，教师都应肯定，不正确的教师要予以引导，帮助辨析、交流、比较，寻找一种适合自己的方法并努力把它学好教师要充分尊重学生的选择，因材施教，千万不能“一刀切”，使学生学习方式、学习策略单一化、模式化。6注重练习的实践性和开放性，培养学生实践能力和创新意识

教材在引导学生对新建立的数学模型进行解释和应用时排了很多具有实践性和开放性的习题师在教学中要在充分领会教材意图的基础上做到既尊重教材又不拘泥于教材动的处理教材，适当的更改、调整、增删都是可以的，目的在于使练习的内容和形式更加贴近学生，增加趣味性、综合性、实践性、开放性从而有助于唤起学生主动探索的愿望提高动手操作的能力和主动求异的意识，培养实践能力和创新能力。2022苏一数册计2教学理念：重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础供学生熟悉的具体情景帮助学生理解数学知识加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分：通过一学期的学习大部分学生具有良好的学习习惯积极进取的态度，有上好课的欲望。有一定的语言表达能力。在学习上也取得了比较大的进步特别是口算能力提高很大有一些同

学基础比较好多数同学能理解所学内容并进行一些简单的变式练习。但也存在一些问题，有个别小朋友上课不太用心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较粗心。教学要求：（一）知识与技能领域1从生活实例中感受认识更多数的必要性，能读写以内的数，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义会用100内的数表示物体的个数掌握数的顺序，会比较数的大小。2在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。3会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法结合具体情境进行估算，能解释估算的结果。4认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。5能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面观察简单物体的形状。

6能辨认长、正方形，三角形和圆，会用这些图形拼图；能认识生活中的这些简单图形，并从初步感受几何图形美。7能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一致性，学习寻找简单平面图形的共性。8能根据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动，完成简单的统计图表。（二）数学思考领域1能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简单现象。2在100以内数的认识100内加减法的学习探索过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考。3在统计过程中，学会提取需要的数据并对统计结果进行简单的解释，逐步形成初步的统计观念。4在认识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）解决问题领域1能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验。

2在老师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题。3在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。4能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。5能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度领域1用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难中获得成功体验立学好数学的信心。2在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极主动地参与认识生活中的数认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动。3能用100内的数、位置和方向、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。4经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。5在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。

教材编写特点：重视学生经验，选择贴近学生实际的学习内容。提供探索的空间，重视学生理解和掌握知识的过程。直观形象、图文并茂、生动有趣地呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习兴趣。五、教学重难点：教学重点：以内数的认识和100以内的加减法。教学难点：100内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。六、教学措施及方法：1从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4了解小学生的特点，仔细专研教材，根据学生实际认真备课，备好切实可行的教案。5课后认识批改学生的作业，并作好记载，根据地学生情况及时订证对掌握不好的学生个别指导每个单元结束后进行小结。6加强直观教学，增强操作、观察、时间等教学手段的应用。7联系学生的生活实际，培养学生的学习兴趣。8加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步子。2022苏一数册计3一、基本情（一）本班学生情况分析：在经过了一个学期的数学学习后基本知识技能方面基本上已经达到学习的目标对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去特别是一些动手的操作需要合作怕学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错是成绩不能代表他学习数学的所有情况只有课堂和数学学习的活动中才能充

分的体现一个孩子学习的其实状况因此对学生我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。（二）教材分析本学期教材内容包括下面一些内容向与位置识图形。100内的数识人民币内进位加法和退位减一认识钟表，统计，数学实践活动。二、本学期学的指导思1重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的"思妙语录"。三、本学期学的主要目要求

（一）知识和技能方面1认识计数单位"""十初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌100以内数，会读100内数。掌握100以内数的组成顺序和大小会用100内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2会计100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。3认识人民币单位元，角，分。4会认读整时，几时半，会写时间，知道珍惜时间。（二）数学思考方面1能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。（三）解决问题方面

1经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2了解同一问题可以有不同的解决办法。3有与同学合作解决问题的经验。4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与态度方面1在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动，直观的教学活动。2在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6养成认真作业，书写整洁的良好习惯。四、教学的重点，难点

教学重点：以内数的认识，100内的加减法口算。教学难点：以内的加减法口算，以及数学思维的训练。五、本学期高教学质量具体措施1从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。4加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。2022苏一数册计4一、学情分析这个学期担任一年（3）班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯数学学习充满热情总体来说口算的速度和正确率也还比较理想只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，自控能力比较差，好说好动，倾听

习惯还有待培养大部分孩子能主动学习部分后进生需要特别关注，如坤，莉，铨，粤。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来在教学中不断培养同学的学习习惯逐渐培养同学数学思维能力等。二、指导思想：面对新的社会要求教师与同学应首先走了社会的前边因此我们应该以新课标要求为指挥棒采用所有可行的措施尽量体现以人为本，培养同学创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接容要在同学上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：位置，20内的退位减法，图形的拼组，100内数的认识，认识人民币，内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。其中重点教学内容是100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：、20以内的退位减法和100以内的加减法口算2、会看读写几时几分3人民币单位间的换算。4用数学。发展空间观念。

四、教学目标：1数与代数：（1经历从实际情境中抽象出数的过程，认识100以的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺序；初步理100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。（2经历探索两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。（3在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（4会读、写几时几分，知道1时=60，知道珍惜时间。2空间与图形：（l经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。（2能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3统计与概率：

（1经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。（2能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。4情感与态度（1在教师和同学的鼓励、帮助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解决数学问题的活动。（2在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，逐步形成学好数学的信心。（3初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。（4有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。五、具体教学措施：1从同学的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导同学乐于参与数学学习活动。

2课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5关注两头。一是学习困难的同学，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发热爱数学、钻研数学的兴趣。6提出具体的要求，培养同学良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。2022苏一数册计5本册教学目标：1知识与技能方面。（1使学生经历从具体情境中抽象出数，并探索计算方法的过程，认识100以内的数，掌握内口算和笔算的方法，能根据加、减法的含义解决一些简单的实际问题。．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地100内的数，会读、写100内

的数；掌握100内的数是由几个十和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较100以内数的大小。．能正确地、熟练地计算20以内的退位减法。能比较熟练地口算100以内两位数加减整十数与两位数加、减一位数。．初步掌100以内加、减法的笔算方法，会笔算100内两位数加、减两位数。初步学会解决求被减数减数以及求两数相差多少的实际问题。．认识人民币单位元、角、分，知道1=10角，角=10分。（2使学生在具体的情境中，直观认识常见的简单的平面图形。．通过凭借积木画出图形，直观认识长方形、正方形和圆。．通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形。在钉子板上围出长方形方形三角形和平行四边形；能在方格纸上画长方形和正方形。

（3结合具体的情境，会分类整理数据，填写简单的统计表。2数学思考方面。（1在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时学习从具体现象中概括数学规律在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动；在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。（2在探索并掌握100内加、减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培养初步的抽象、概括能力，在算法多样化的交流中，初步培养思维的敏捷和灵活。（3在直观认识平面图行的过程中，初步培养空间观念。（4在解决问题的过程中能初步进行有条理的思考，并对运用的方法和获得结果的合理性能进行初步的判断。3解决问题方面。（1会用100以内的数描述现实生活中的事物，并会简单的交流。（2在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题。4情感与态度方面。

（1在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，喜欢观察并提出问题。（2在教师和同学的鼓励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，发现错误并及时改正，获得成功的体验，逐步树立学好数学的信心。（3初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的密切联系。（4在数学探索活动中，感受数学思考过程的合理性。提高教学质量措施:1要从整体上把握教学目标。不只凭经验，也不能照搬课本，应该根据学生的情况，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学要把课堂中更多的时间留给学生探索交流和练习。3要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

4要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，鼓励学生运用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。单元教学内容目的要求重点、难点教法、学法一减法1使学生经历探索20内退位减计算方法的过程通过观察、操作、比较、分析和交流等活动。2使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验体会数学与生活的联系感受数学的价值，培养数学的应用意识。

3使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。重点：1重视让学生经历探索计算方法的过程提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。2.强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。难点：理解计算方法，并在解决实际问题中能熟练应用。操作法教授法二认识图形1使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形方形三角形和平行四边形等常见的平面图形。2.学生在画、折、剪、拼等操作活动中，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。3使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。重点：直观认识几种常见的平面图形。

难点：掌握多种灵活的操作方法。操作法实践法讲授法三认数1让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；知道数位和数位顺序。2让学生通过操作实践活动初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计算法；会读、写100内的数。3让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流培养学习数学的兴趣和自信心培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识培养同学之间相互合作交流的态度。重点：1.100以内数的读法和写法。2.步理解“十”、“百”的含义。知道数位和数位顺序。难点：数100以内的数。操作法

比较法教授法四1让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口算。2使学生会用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。重点：两位数加、减整十数、一位数的口算方法难点：弄清相同数位相加、减的道理操作法实践法讲授法讨论法五认识人民币

1让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。2让学生到商店去观察，购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。3在取币、换币、附币、找币购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。4使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。重点识人民币的单位元分和相邻单位之间的关系。难点：1通过直观教学帮助学生认识人民币及其单位元、角、分。2通过直观教学帮助学生认识人民币单位相邻之间的十进关系以及元、角、分的简单换算。操作法实践法讲授法讨论法探索交流法

练习法六加法与减法1让学生经历探索两位数与一位数相加（进位）、两位数减一位数（退位）的计算方法过程，发展解却决问题策略，能比加比较熟练地口算两位数加、减一位数的加减法。2学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。3继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神。重点握两位数加一位数的进位加与两位数减一位数的退位减的计算方法上。难点：1突出进位加与退位减。2在口算教学中，理解算理和算法。3从实物操作中抽象出计算方法，提倡算法多样化。操作法实践法讲授法

讨论法探索交流法练习法七统计1.学生经历简单的统计过程，初步学习、收集、整理、分析数据的方法会把整理出来的数据填在简单的统计表里能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。2.学生在统计教学过程中发展数学思考高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。重点：学习、收集、整理、分析数据的方法难点统计教学过程中发展数学思考提高解决问题的能力操作法实践法讲授法讨论法探索交流法练习法

八期末复习1使学生进一步认100以内的数，理解加、减法的含义。2使学生在具体的活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，认识上下、前后、左右等方位，能应用分一分、排一排数一数等方法收集和整理一些简单的数据培养初步的空间观念和统计观念。3使学生在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步发展分析问题解决问题的能力体会数学在日常生活中的广泛应用，培养初步的数学应用意识。重点：熟练掌握100以内数的加减法。难点：灵活解决问题操作法实践法讲授法讨论法探索交流法

练习法2022苏一数册计6一、同学现状分析：一年级一班共有同学26人，经过一个学期的学习，大部分同学的数学素质较好掌握了继续学习数学的基础知识具备了基本能力学习数学兴趣浓厚但是部分同学还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强同学对知识的灵活运用，使不同的同学在数学上获得不同的发展。一年级小同学年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，40钟的课堂学习对于