2022五年级下学期数学教学计划5篇

2022级下学期数学教学划五年级下学期数学教计划5篇日子在弹指一挥间就无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我理的五年级下学期数学教学计划5，望对大家有所帮助。五年级下学期数学教计划篇一、学情分析五年级学生的基础参不齐两级分化现象较为严重习的主动性远远不够。当,班也有很多积极向上的学生,有很思维活跃、善于思考学生。对本班级的实际情况本学的数学教学中应重点取以下措施:1.帮助后进生树立学数学的信心强课后辅导,对其作业降低要求。2.深入调查学生的作要求改进作业的布置及检查方式,增加趣味性、开放性、践性作业。3.强化培养练学良好的学习态度和习惯,把学习习惯的好坏与期末数学成绩评价相结合。4.多鼓励和表扬学生,开展一些数学竞赛活动,激发学生学第1页

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习数学的积极性和主性。二、全册教材基本要1结合生活实例使生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。2学生理解比例的义和基本性质会解比例,会看比例尺理解正比例和反比例意义能够判断两种量是否成正比例或反比,会用比例的知解答比较容易的应用题。3使学生认识圆柱锥的特征,初认识球的半径和直径,会计算圆柱的表面积圆柱、圆锥的体积。4了解简单统计图绘制方法看和初步绘制简单的统计图。5使学生通过系统整理和复习,深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌,更地培养比较合理的活的计算能力,发展学生的思维能力空间观念,提高合运用所学数学知识解决简单的实际问题的力。6结合新的教学内和系统的整理和复习,养学生良好的思维品,进行思想品教育。7彻新的课堂教学念发挥生的主体作用,培养学生的创新精神和实践能力五年级下学期数学教计划篇一、班级状况分析：第2页

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五1)共54人，大分学生活泼、好动，学习不太认真，字体书写比较工整，学期数学期末考试成绩：平均分，生率19.67%及格率52.46%。生知识掌握的较好的地方有：础知识、概念掌握得牢固。不足之处：部分学生比较粗心，运用知识不够灵活，口、计算掌握较好。二、主要教学目标(一)数与代数1、第二单元因数与数因数和倍数是在整除础上的进一步研究，因此在学生原有知识的基础上建立因和倍数的概念，关键是使学生理解因数和倍数之间的相互依存系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中透过一辨析题是学生更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的程中培养学生的观察和归纳问题的潜力，在学生学和解决问题同时培养良好的学习习惯。2、第四单元分数的处和性质明白分数是怎样产生，理解分数的好处，明确分数与除法的关系。认识真分数假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把分数化成带分数或整数。理解和掌握分数的基本性质，会比较数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地约分和通。会进行分数与小数的互化。第3页

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3、第五单元分数的减法理解并掌握分数加减的运算顺序法够正确计算。透过观察、比较，体整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合具体情境，解决单分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应。(二)空间与图形1、第一单元图形的换本单元的很多资料和题都是能够透过操作来完成的此，在课前能够请学生准一些小的学具，在教学的过程中让学生结合操作思考问题，并操作、思考和语言表达结合起来。1、第一单元长方体正方体透过观察、操作等活，认识长方体、正方体的基本特征及其展开图。结合具体境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决活中一些简单的问题。经历展开与折叠、寻找规律等活动过程发展空间观念和探索规律的潜力。透过操作活动，理解积、容积的含义。认识体积、容积的计量单(3、分米3、厘3、、毫升会进行单位之间换算，感受米3、1分米3、1厘米3及升毫升的实好处。探索并掌握长体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。探索一些不规则物体体积的测量方法。(三)统计与概率第4页

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第六单元统计经历收集数据整理据析数据的统计过程透过实例，复式折线统计图的特与作用根需要取适宜的统计图直观有效地表示数透过实例解并会计算中位数众数能解释其实际好处;根据具体的问题取适当的统计量表示组数据。能读懂简单统计图表，能透过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有的信息。(四)综合应用数学与生活、数学与物三、重、难点1、理解分数加减法好处，掌握加减法的计算方法，并能正确计算。2、掌握长方体、正体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。3、理解因数、倍数的好处，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会决有关百分数的简单实际问题。四、教学实验培养学生学习数学的趣。五、教学措施1.带给具有丰富现实景的题材，体会数学与生活的密切联系。第5页

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2.重视多种操作活动安排，关注知识、方法的构成过程，进一步发展学生的数、符号感、空间观念和统计意识。3.引导学生经历数学索的全过程，发展学生解决问题的潜力。4.重视透过合运用，发展生分析问题解决问题潜力。5.注重引导学生透过所学资料的总结与反思，学会条理化和系统化。五年级下学期数学教计划篇一、指导思想:全面贯彻落实中共中关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》面落基础教育课程改革,重视以学生的已有知和生活经验为基础,供学生熟悉的具体情景,帮助学生在数上得到不同的发展,力提高教育教学质量。二、班级分析:五年级两个班级的学数都是55人级男女生比例谐调,对于新课程教材,我的学生基础知识还算比较扎实维也比活跃,学生学习的积性比较高同时两极分化也相当明显两个班级差生都比较多,其五年级很多差生已经开始妥协此这学期的教学中我们重视对差生的培养。上课的时候要特别关照后进生的发言发挥组合作的作用,励优等生带差生帮助差生也能在数学上获一定的收获。第6页

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三、教学内容:这一册教材包括下面些内容:圆分数,圆柱与圆锥,例比例尺统计数圆柱与锥等是本册教材的重点教学容。本册教材根据学生所习的数学知识和生活经验,排了两个数学综合应用活动,学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动用所知识解决问题,会探索的乐趣和数学的际应用感受用数学愉悦,培学生的数学意识和实践能力。四、教材分析:在数与代数方面,册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比前提下教学一些基础知识,包括比例的义、解比例、正比例反比例的意义及应用。比例尺的认识、比例尺的应用对于百数来说百分数的意义写百分数与小、分数的互化百分数应用等。在空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥两个单元于圆是学生第次接触,相比之下比较抽象以学生掌起来不是那么容易。要学生先弄清楚圆的认识、圆的周长、圆的面积等知识。对于柱与圆锥要在圆的基础上进行研究,圆和圆锥的认识、圆柱圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握某些实物体积的测量方法,进学生空间念的进一步发展。第7页

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在统计方面册教让学生学习有关众数和中位数扇形统计图。本册教材教学数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征。平均数作为一组数据的代表,比较稳定可靠,但易受极端数的影响;位数作为一组数据的代表,可性比较差但不受极数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响组数据中个别数据变动较大时适宜择众数或中位数来表这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识,用学的知识解决生活中的简单问题;另一方安排了数学与生活的学内容导学生通过观察、猜测、实验推理等活动向学生渗优化的数学思想方法体会解决问题策的多样性及运用优化方法解决问题的有效性,受数学的魅力五、教学目标:1解百分数的意义基本性质,会较百分数的大小会把假百分数化成分数或数进行分数、小数的互化,能够比较练地进行约分和通分2、握比例和比例的意义和性质,利比例的特点以及正反比例来解决实际问等。3、道圆的有关知,利用所学的知识来认识圆的相关计算。4、合具体情境探索并掌握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方,探索某些物体积的测量方法。第8页

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5、过丰富的实例,理众数的意义会求一组数据的众数,并解释结果的实际意;根具体的问题选择适当的统计量示数据的不同特征。6、识扇形统计图,能据需要选择合适的统计图表示数据。7经历从实际生活发现问题、提出问题、解决问题的过程会数学在日常活中的作用初步形成综合运用数学知识决问题的能力。8体会解决问题策的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,受数学的魅力成发现生活中的数学的识初步形成观察、析及推理的能力。9体会学习数学的趣高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。10、养认真作业书写整洁的良好习惯。六、教学措施:1理利用教材突出基概念教学,体数学教学改革的新理念,增加直观和联实际增加索性和开放性,强拓展性知识性培养学生的学素养。2重沟通知识间的互联系加强学对分数意义的理解。(1)加强直观加深学对分数意义的理解。(2)对部分教学内容适当的调整或精简。(3)加强开放性,养生灵活的思维和解决问题的能力。第9页

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(4)加强联系实际,从实问题情境引出数学问题,出数学知识。3提供丰富的空间图形的教学内容,注重动手实践与自主探,促进学生空间念的发展。4强统计知识的教,发学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问的思维习惯。5有步骤地渗透数思想方法养学生数学思维能力和解决问题的能力。数学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力,且还能有效地提高学生的逻辑推理能力而奠定发展更高素质基础。6情感、态度、价观的培养渗透于数学教学中,数学的魅力和学习的收获激学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养习数学兴趣爱好的素材。(2)注意反映数学与类生活的密切联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探索的动,让学生获得学习成功的体验,增学好数学的信心。七、课时安排一圆...........................................8课时二、百分数.......................................第10页

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课时三、圆柱与圆锥...................................课时综合运用....................................1课时四、比例.........................................课时五、比例尺........................................8课时综合运用.....................................1课时六、统计..........................................课时七、数学与生活....................................课时八、总复习........................................课时上述提供的五年级下期数学工作教学计划，是我们精心为大家准备的，希望大能够合理的使用！五年级下学期数学教计划篇一、原有情况分析五年级二班共有学生部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的识和经验出发获取知识，抽象思维水平有第11页

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了一定的发展基础知识掌握比较牢固一定的学习数学的能。在课堂上大部分学生积极主动地参与学习过程,具有一定的察、分析、自学、表、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差上课不真听讲能自觉的完成学习任需要老师督促并辅导期重点抓好学习上有困难的学生教学在教学中，面向全体生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习动态。二、教材分析及教学求本册教材共安排11个单元“数与代数”领域的容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分第一部分数的认识，有三个单元：第三单元“公倍数和公因数，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第部分数的运算，是第八单元“分数加法和减法”。第三部分式方程，是第一单元的“方程”；第四部分探索规律，是第五单的“找规律”。第五部分是第九单元“解决问题的策略”。数的认识中，“公倍和公因数”研究两个自然数的倍数和因数的关系。这一单的要求与大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关数的意义和基本性质的教学，学生在三年级（上册）和（下册已经初步认识把一个物体或一个整体平均第12页

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分成若干份，表示其的一份或几份的数是分数。同时，学生也认识了小数。这两个元将揭示分数的意义，研究分数的基本性质。公倍数和公因数知识是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先学“公倍数和公因数”。数的运算中，学生在一学段结合分数的初步认识，已经学习了计算分母小于10的同分母分数加减法册教材在揭示分的意义后教学异分母数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。生在探索异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的解的过程又是分数基本性质的运用分数加减混合运算以应用运算律进行简便计算的教学，能及时引导学生将整数加法运算顺序和运算律推广到分数加法中，发展迁移能力。由于方的教学安排在第一单元，在分数加法和减法单元中，也相机安一些含有分数的方程。第五单元的“找规律教学简单图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移有初步体验，也具有一定的探索规律的能力，因此安排这一内是恰当的，能逐步提高学生探索数学规律的能力。第九单元“解决问题策略”是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学倒推（还原）的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生逆向思维是有价值的。同时，能进一步增强学生运用策略分析题的意识，提高解决问题的能力。第13页

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“空间与图形”领域排个单元单元是图形的认识，即第十单元的“圆”单元是图形与位置二单元的“定位置”。对平面上见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似“第几排第几个的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学“图形与坐标”的内容打下基础。“统计与概率”领域排个单元七单元的“统计”。教学复式折线统计图进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需，有效地表示数据的能力。最后个单元安排“理与复习”。“实践与综合应用”域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排次。“数字与信息”进一步让学生体会数在日常生活中的作用并会运用数表示事物，进行交流；“球的反弹高度”结合分数学习，让学生通过实验记录数据，研究球的反弹高度大约是下高度的几分之几，各中不同球的反弹高度是否相同。“奇妙的形密铺”让学生经历观察、操作、欣赏与设计的活动，初步认图形能否密铺、怎样密铺。“画出美丽的图案”则结合圆的认，让学生用圆规画圆的方法画出美丽的图第14页

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案。这些实践与综合用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极情感体验。三、教学措施（1）创设愉悦的教情境，激发学生学习的兴趣。（2）提倡学法的多性，关注学生的个人体验。（3）课堂训练形式多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。（4基础知识的学生切实掌握好这些基础知识。（5）学生能预习教，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）教师作为课堂学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。（7）利用小组讨论学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见互相启发自找出解决问题的方法体验学习数学快乐。（8）培养学习数学兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（9）体现学生的主作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。第15页

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）教学与实践活相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规的教学过程。四、分单元要求及教重、难点。（一）方程1、使学生在具体的境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程决一步计算的实际问题。2、使学生在观察、析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自心，产生对数学的兴趣。2使学生主动经历主探索和合作交流的过程体会有序列举和思考是解决问题基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成顾与反思探索规律过程的意识。3使学生在他人的励与帮助下努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问的探索性和挑战性，获得成功的体验。教学重点：用平移的法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律第16页

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教学难点：根据某个形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，体会有序列举思考是解决问题的基本策略（六）分数的基础性1使学生探索并理分数的基本性质掌握约分和通分的方法，能正确进行约分通分，会进行分数的大小比较。2、使学生经历分数本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能。3、使学生在自主探、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯教学重点：约分和通的方法；正确进行约分和通分教学难点：经历分数本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程（七）统计1使学生经历用复折线统计图表示数据的过程了解复式折线统计图的作用和点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统图补画完整。2使学生能根据复折线统计图所表达的信息进行相应的分析比较和简单的断推发统计观念培养统计能力3使学生进一步体统计在现实生活中应用进一步感受统第17页

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计方法对于分析问题解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作流的意识。教学重点：了解复式线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图教学难点：能根据要把复式折线统计图补画完整；经历用复式折线统计图表示据的（八）分数加法和减1使学生联系已有分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。2使学生联系具体问题情境理并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进一些分数加、减法的简便运算。3、使学生能用分数、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题能力，发展数学应用意识。4使学生在应用已知识和经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，进一体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。5学生在学习活动步感受数学学习过程的探索性，第18页

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获得成功的乐趣和体，增强学习数学的自信心。教学重点：探索并掌异分母分数加、减法的计算方法；能正确计算简单的分母数加、减法教学难点：理解并掌分数加减混合运算的算顺序（九）解决问题的策1学生在解决问题过程中学会用“倒过来推想”的策略寻求解决问题的思路根据具体的问题确定合理的解题步骤从而有效地解决问题2使学生在对自己决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推想”的策对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3使学生进一步积解决问题的经验增强解决问题的策略意识，获得解决问题成功体验，提高学好数学的信心。教学重点：学会用“过来推想”的策略寻求解决问题的思路教学难点：能根据具的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。感受倒过来推想”的策略对于解决特定问题的（十）圆1、使学生在观察、图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用的知识解释一些日常生活现象或解决一些第19页

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简单的实际问题。2、使学生经历操作猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程解圆周的含义记圆周率的近似值掌握圆的周长和面积式，并能应用公式解决相关的实际问题。3使学生在活动中一步积累认识图形的学习经验体会等积变形、转化等数学想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。4使学生进一步体图形与生活的联系感受平面图形的学习价值，提高数学学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：知道什么圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。教学难点：经历操作猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动（十一）整理与复习1使学生进一步加对方程意义的理解会用等式的性质解形如x±a=b、ax=bx÷a=b的单方程，会列方程解决简单实际问题。2使学生进一步理公倍数与最小公倍数公因数与最大公因数的含义3使学生进一步理分数的意义以及分数与除法的关系能第20页

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正确进行分数与小数互化，能将假分数化成带分数或整数。4学生进一步理解掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。5使学生进一步理并掌握圆的特征能解决一些与圆有关的简单实际问题。6、学生进一步体会式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。7学生在整理与复的过程中进步体会数学知识和方法的内在联系，发展数、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。8学生在整理与复的过程中进步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。教学重点：通过整理复习，对本单元的内容有个系统的认识。教学难点：通过整理复习，对本单元的内容有个系统的认识。五、教学进度1、方程（时）第21页

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2、确定位置（课时3、公倍数和公因数9课）4、认识分数（课）5、找规律（4时）6、分数的基本性质12课）7、统计（课时）8、分数的加法和减（课时9、解决问题的策略5课）10、圆（时）11、整理和复习（时）五年级下学期数学教计划篇一、教材资料分析：本册教材整体资料分数与代1.因数与倍数2.分数的好处和性质3.分的加法和减法间与图形1.图形的换2.长方体和正方体三)统计与率统计(四)数学思想方法数广角――找次品)综应用1.刷围墙2.打电话二、本班学生状况分：五年级共有学生90人这学生两极分化较为严重学优生和学困生均占较大比，而学困生的转化是一大难题。在本学期的数学教学活动中，要重视学生学习习惯的培养，更重要的是要培养学生学习数学兴趣，数学学习的方法与潜力的指导。第22页

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三、教学目标一单元：1.使学生进步认识图形的轴对称，探索图构成轴对称的特征和性质能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形2.进一步认识图形的转，探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋90o。3.使学生初步学会运用对称、平和旋转的方法在方格上设计图案，进一步增强空间观念。4.让学生在上述活动中，赏图形变换所创造出的美，进一步感受对称、平移和旋转在生中的应用，体会数学的价值。二单元：1.使学生掌因数、倍数、质数、合数等概念，明白有关概念之间的联和区别使学生透过自主探索握25、3的倍数的特征。步培养学生的数学抽象潜力。三单元：1.透过观察操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。2.透过实例，了解体积(包括容积)的好处及量单位方米、立分米、立方厘米、升、毫升)，会进行单之间的换算，感受1m3、1cm3以及1L、1ml的实际好处3.结合具体情境，探并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用学知识解决一些简单的实际问题。4.探某些实物体积的测量法。四单元：1.明白分数怎样产生的，理解分数的好处，明确分数与除法的关系。2.认识真分数和假分数，明白带分数是一部分假分数的另一种书形式，能把假分数化成带分数或整数。3.第23页

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理解和掌握分数的基性质，会比较分数的大小。理解公因与最大公因数、公倍与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能较熟练地进行约分和通分。会进行分与小数的互化。五单元：1.理解分数减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计出结果。2.理解整数加法