郑和下西洋教学设计

课程标准实验教材《世界历史〃七年级〃下册》第16课中外的交往与冲突教学设计刘段侠宁强县第一初级中学课程标准实验教材《中国历史七年级〃下》第16课《中外的交往与冲突》（1）通过本课学习，使学生了解郑和下西洋，戚继光抗倭，葡萄牙攫取在澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。（2）通过对郑和远航的目的，原因，路线及意义的学习，培养学生的识图能力，综合分析能力和从材料中获取信息、分析信息的能力。（3决心。（1合分析问题的能力。（2）培养学生的识图能力，观察图片及分析史料的能力。（3）通过对戚继光抗倭的背景，功绩和成功抗倭原因的学习、分析，引导学生综合评价戚继光，以提高学生评价历史人物的能力。（1）通过对郑和远航所体现的我国古代造船业和航海技术在世界的领先地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友好关系这些史实的学习，增强学生的的民族自尊心和自豪感。（2主义情感，又可以帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。2、师生互动，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作意识。3，在教学中多次实现政史地三科知识的整合。4、多媒体课件辅助教学。郑和下西洋的路线，意义郑和远航最远到达红海沿岸和非洲东海岸，从而架起了中国同亚非各国国友谊的桥梁，意义深远，应重点把握。本课涉及空间概念较多且古今叫法不一致，加之学生地理知识储备不学设计课前导学3，评价历史人物的能力。1、教师教学用书（人民教育出版社出版）。2，网站资料。3，下载课件并作修改。教学意图用“靖难之役”后朱棣夺取王位却不巩固旧知识认真听课并思考问题明成祖朱棣派郑和下西洋是为了寻找课。1学生上台讲故事，多媒体出示郑和的图片锻炼学生的口头表达能力2认真看图，形成准确概念后齐读培养识图能力地理范围动态图。和下西洋的概况后老师提问：哪位同学说说郑和都到过哪些国家和地区？阅读课本，说出郑和下西洋的路培养阅读能力，识图能力形成准确的空间概念。③多媒体出示一张非洲国家保留认真思考问题。中国瓷器的图片，师问：这说明了什么？4、目的和条件：师：请同学们结合课学生分组讨论3分钟，找几个学析能力和多角度思考问题题的能力。分析思考问题能力的培养老师作简单分析，引导学生。6、扩展：2005年是郑和下西洋600思考后回答周年，凤凰卫视组织了“重走西洋路”的活动以示纪念，师问：组织此活动的目的是什么？我们应学习郑和什么精神？让学生向英雄人物学习，以形成正确的价值观和人人生观总结归纳能力和识图能力进行史地整合。培养学生正确评价历史事件和历史人物的能力。全面了解事件的全过程通过进一步了解香港、澳门和台湾问题，让学生了培养学生民族自豪感的同时增强责任意识。2、在祖国统一大业方面我们还没有实现得一件大事是什么？对台湾同胞说一句你最想说的话。通过本节课学习，我们了解了明朝对外关系中的三件事：郑和下西洋，戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权。请同1、目的：加强明朝与海外各国的联系。2、概况:1405——1433年，先后七次下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。3、成功下西洋条件：①郑和从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。（主观条件）②明朝前期国力强盛。（根本原因）③宋元时期造船水平的高超，航海技术的掌握，指南针的使用，天文、历史知识的积累。（客观条件）4、意义：①郑和远航是世界航海史上的伟大壮举，郑和是我国也是世界上的伟大航海家。②郑和下西洋促进了中国同亚非各国的经济交流，加强了我国同海外各国的友好往来。三、葡萄攫取在澳门的居住权教学