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文档简介

?应有格物致知精神?高效导学案6〔人教版九年级上册教案设计〕

?应有格物致知精神?高效导学案6,

孝南区祝站二中九年级语文高效导学案

课题：14应有格物致知精神课型：阅读主备：罗有志

祝站二中九年级备课组审定：罗有志

姓名：班级：

学习目的：

1、理解“格物致知〞的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。

2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重理论、有开拓精神的人。

一、预习导学

【知识链接】2——写作背景：本文是作者在被?暸望?周刊授予“情系中华〞征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地承受【知识链接】3——“格物致知〞注释补充：格：推究。致：获得。?礼记·大学?：“致知在格物，格物而后知至。〞意谓推究事物，方能获得事物的知识。宋·洪迈?容斋随笔旧序?：“因命纹梓，播之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。〞严复?原强?：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?〞(?中国成语大词典?上海辞书出版社1986年)

1、注音

肇()埋没()彷徨()嘹望授予

2、理解词义

格物：致知：彷徨：修身：清谈：诚意：

正心：齐家：袖手旁观：一帆风顺：

3、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并找出本文论点，给课文划分段落层次。

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1、?大学?里“格物致知〞的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？

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2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格〞？传统的中国教育有什么弊端？

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3、为什么要提倡“格物致知〞的精神？有何现实意义？

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4、判断一个人是否具备“格物

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