市公开课《小河与青草》第二课时教学设计

市公开课?小河与青草?第二课时教学设计

概要：、作业：★把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。★★和自己的好朋友表演一下这个故事。★★★★能自己编一个像?小河与青草?一样的故事。板书：13、小河与青草清绿?小河与青草?是一篇深受儿童喜欢的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物互相依存的道理，同时领悟到做人要谦虚慎重，要多看到别人身上的长处。一上课，教师可以先调动学生对初读课文后的知识储藏，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了〞，指导感情朗读；还有可以让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊〞“一眼能看到底〞“碧绿碧绿〞“让人喜欢〞，要结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜欢之情。引出第三五两段话后，“浑浊的泥水〞“枯槁〞能组织学生通过图片比拟，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住〞,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰辛努力，体会到小河对小草的感谢之情。抓住“充足〞，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此根底上指导朗读，读出感谢之情。通过表演让学生把自己感悟的展如今大家面前，在形

市公开课?小河与青草?第二课时教学设计,

五、拓展

1、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？生说。

2、在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也想小河和青草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对啄木鸟说些什么呢？

3、总结：同桌互相合作，都说得这么棒，只要擅长发现，你会看到周围的人身上都有优点，希望大家都能学会与同学合作，像小河与青草一样，可不能骄傲！

六、指导写字

1、出示生字：青草

2、指名认读，说说他们的异同，写的时候要注意什么。

3、师范写，学生书空。

4、学生练写，师巡视指导。

5、反响。

七、作业：

★把这个故事讲给好朋友或爸爸妈妈听。

★★和自己的好朋友表演一下这个故事。

★★★★能自己编一个像?小河与青草?一样的故事。

板书：

13、小河与青草

清绿

?小河与青草?是一篇深受儿童喜欢的寓言故事，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物互相依存的道理，同时领悟到做人要谦虚慎重，要多看到别人身上的长处。一上课，教师可以先调动学生对初读课文后的知识储藏，板画小河，引导学生上台贴青草图，评议贴图，引出第一段，指导学生读读句子，想想，修改画面，感受“长满了〞，指导感情朗读；还有可以让学生自由读读课文，读后问：这是一条怎样的小河？小草呢？引领学生读读第二四两段中小河与青草的话，抓住“真清啊〞“一眼能看到底〞“碧绿碧绿〞“让人喜欢〞，要结合图片让学生感受小河的清澈，小草的碧绿，激发学生对小河与小草的喜欢之情。引出第三五两段话后，“浑浊的泥水〞“枯槁〞能组织学生通过图片比拟，再次感受小河的清澈，小草的碧绿。接着抓住“紧紧抱住〞,让学生通过表演、采访等活动理解小草为防止水土流失付出的艰辛努力，体会到小河对小草的感谢之情。抓住“充足〞，让孩子结合生活实际感受小河在小草成长过程中所起的重要作用，在此根底上指导朗读，读出感谢之情。通过表演让学生把自己感悟的展如今大家面前，在形象生动的情境中才能轻轻松松、快快乐乐地完成诵读积累的任务。

在教学过程中让学生理解“小河为什么要感谢小草？〞、“小草为什么要感谢小河？〞可采用观察实物，让学生亲眼观察“小草怎么就能抱住泥土〞，“浑浊的泥水是什么样子的〞，“枯槁的小草是什么样子的〞，理解知识的同时，体会小河与小草互相依存的关系。课中可设计一些游戏，让全体学生“动〞起来，快乐起来，在愉悦中真正把自己当成“小草〞，真心感谢起小河，到达实现情感目的并与认知目的相结合。在教学设计中，要注重提供学生广泛的学习空间，给他们绝对想象的空间和自由，多种鼓励手段的运用，教师赞扬，肯定的话语，以及“小草〞和“小河〞头饰的发放，充分调动学生的学习积极性，让学生全身心地投入到学习中。

?小河与青草?是一那么童话故事，课文意在让学生领悟到朋友之间应该互相帮助、互相依赖、彼此欣赏、共同进步。课文的寓意很深，对于一年级的孩子来说比拟深奥，难以理解，因此在拓展延伸时教师可以设计这样一个环节。

1、师小结：正因为小河和小草和睦相处，谦虚互助，小河才会那么清，小草才会那么绿。

2、延伸：大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起互相帮助，互相依靠，谁也离不开谁，你们知道有哪些这样的好朋友吗？

生说。

在大森林里，一棵茂盛的大树上，住着一只啄木鸟，平时，他们也像小河和青草一样互相帮助，你来想一想，啄木鸟会对大树说些什么呢？大树又会对啄木鸟说些什么呢？

3、总结：同学们说得真好。大自然里的事物都是互相依存的，同学们也要像小河与青草那样和睦相处，谦虚互助，这样我们的生活才会越来越美妙。

帮助学生理解这那么语言的寓意。

我认为第三自然段可以这样设计：

小草夸了小河，小河是怎么说的？谁来读读课文的第三小节？

A指名朗读第三小节

B师：听了小河的话