《夜晚的实验》教学设计二

?夜晚的实验?教学设计二

概要：理念学生提出问题爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要〞，会提出问题是科学素养的一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题。基于此种理念，本课教学中设计有学生自由提问的时间和空间。在自主学习之前和小的过程中都有“问题库〞可以自由质疑。这样有效地进步了学生提出问题解决问题的才能。学生自主学习在本课的教学过程中，教师只是以一位活动组织者的身份出现，他的作用在于学生营造学习的情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，会将自主学习进展到哪一步，教师可以任其开展，充分表达出集体的智慧、现代的科学和网络教学中学生个性化学习的优势。实现真正意义上的网络教学随着现代科学技术的开展，我们的教学方式在逐步走向开放，网络教学是一个必然的趋势。网络交互式教学，不应该仅仅局限在课堂和局域网里师生之间的交互，应该将课堂开放到国际户联网。让所有的人能和我们可以一起上课，一起进展交流和讨论。上课的时间也可以完全延迟到45分钟以外，通过上网我们可以重返课堂。这样我们的课堂真正做到了不受时间和空间的限制，熟悉和掌握了这种学习方式是学习者的开展，也就做到了不受时间和空间的限制。实现多方位的整合教学1、信息技术与学科教学的整合。常规教学手段应该与信息技术优势互补，也就是说在充分发挥网络环境的教学优势时，常规教学的优势本能放弃。【1】【2】【3】【4】下一页

?夜晚的实验?教学设计二,

?夜晚的实验?教学设计二

镇江市大港中心小学王放

一、教学目的

1、能联络课文语言环境,懂得课后作业中“瞎子〞、“穿透〞、“听〞等词的意思及其所带引号的用法。

2、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

二、教学重点

在教师的指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。

三、教学难点

理解蝙蝠飞行的机密。

四、教学设计理念

学生提出问题

爱因斯坦说“一个问题的提出往往比问题的结果更重要〞，会提出问题是科学素养的一个很重要的方面。我们在教学中要尽量多引导学生发现问题。

基于此种理念，本课教学中设计有学生自由提问的时间和空间。在自主学习之前和小的过程中都有“问题库〞可以自由质疑。这样有效地进步了学生提出问题解决问题的才能。

学生自主学习

在本课的教学过程中，教师只是以一位活动组织者的身份出现，他的作用在于学生营造学习的情境，创造学习条件和鼓舞学习激情。至于学生会提出怎样的问题，会将自主学习进展到哪一步，教师可以任其开展，充分表达出集体的智慧、现代的科学和网络教学中学生个性化学习的优势。

实现真正意义上的网络教学

随着现代科学技术的开展，我们的教学方式在逐步走向开放，网络教学是一个必然的趋势。网络交互式教学，不应该仅仅局限在课堂和局域网里师生之间的交互，应该将课堂开放到国际户联网。让所有的人能和我们可以一起上课，一起进展交流和讨论。上课的时间也可以完全延迟到45分钟以外，通过上网我们可以重返课堂。这样我们的课堂真正做到了不受时间和空间的限制，熟悉和掌握了这种学习方式是学习者的开展，也就做到了不受时间和空间的限制。

实现多方位的整合教学

1、信息技术与学科教学