《快乐的小公鸡》教学设计

PAGEPAGE3《快乐的小公鸡》教学设计教学目标知识与能力1.熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义。2.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。

3.综合运用所学的识字方法，进行识字。

4.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法学习方式：合作、探究。情感态度与价值观《快乐的小公鸡》，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点识字，体会“快乐”的含义。教学难点识字，体会“快乐”的含义。教具课件学具识字卡片，小黑板。课时2课时课型新授课教学过程第一课时导入上节课我们学习《怎么都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。目标1.熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义。2.让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。

3.综合运用所学的识字方法，进行识字。

4.通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

5.正确、流利、有感情地朗读课文。简介知识链接公鸡打鸣的原因公鸡打鸣是一种“主权宣告”，不仅提醒家庭成员它至高无上的地位，而且警告临近的公鸡不要打它家眷的主意。公鸡什么时候都打鸣。白天里，一只公鸡大概每小时打鸣一次，只不过早上那第一声鸡叫划破了黎明的宁静，临近的公鸡不甘示弱纷纷宣誓主权，如此接力下去，让人印象深刻。检查预习1.朗读《快乐的小公鸡》，简单了解课文内容。2.认读生字和词语。教学过程（一）朗读课文1.自由读课文，在不认识的字下面点点儿。2.老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。3.同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。4.听课文录音。（认真）（二）释词正音，学习生字1．自读课文，圈出生字。2．互教互学生字。3．出示生字指名读（检查自学情况）。4．给生字找邻居。5．出示要写的字：情能帮助哥最别得6．齐读生字。7．学生分析结构、笔顺。8．示范写“帮、最”。学生分析同样是上下结构的字，两个字有什么不同？再描红。9．“得、能”学生字说怎样才好看？然后描红。10．学生在田字格里练写。11．评比。（三）学习多音字得dé（得到）de（跑得快）děi（得亏）（四）学习近反义词苦恼—烦恼怎样—如何帮助—帮忙传播—宣扬苦恼—快乐得到—失去（五）课文学习1.指名课文。2.画出自然段，找出一组反义词。3.再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？（3）小蜜蜂得到快乐了吗？4.讨论以上问题。5.汇报。6.师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。7.指导感情朗读。8.指名读词语。9.补充句子。我_________很快乐。10.分角色读课文。11.归纳中心：这篇童话通过记叙小公鸡因整天没事做而苦恼，最后在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡的故事，告诉我们帮助别人，自己就会得到快乐的道理。12.写作特点：中心句能够概括文章主要内容的句子就是中心句。本文的中心句是爸爸的话：“帮助别人，你就会得到快乐。”这也是作者要告诉给我们的道理。怎样去找中心句呢？第一，从题目去找。第二，从总起句找。第三，从结尾去找。第四，从含义深刻的句子去找等。（六）巩固练习（见课件）（七）课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？质疑提升学生质疑拓展创新带有“鸡”字的四字词语杀鸡儆猴小肚鸡肠呆若木鸡闻鸡起舞鸡飞蛋打鸡飞狗跳鹤立鸡群鸡毛蒜皮鸡犬不宁作业朗读背诵课文。板书设计快乐的小公鸡老牛人们耕田青蛙庄稼捉害虫