《治水必躬亲》学案3

?治水必躬亲?学案3

概要：语泥于掌故躬历山川好逸而恶劳计利而忘义3、解释以下加粗的词泥于掌故非咨询不穷其致势有曲直是以必得躬历山川不可执一必如是而后事可举也冒雨冲风那么事不举而水利不兴矣4、填空?治水必躬亲?选自?________?，作者是________的________。二、导入新课，文题解析。三、诵读课文四、小组合作疏通课文，全班交流。五、课文研读1．假设将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？2．课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，假设去掉后其文章的论证效果怎样？3．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，说明躬亲、清廉的重要性。六、教学反思第二课时一、结合句意解释加粗的字词。A．潴有浅深，势有曲直B．是以必得躬历山水C．亲劳胼胝D．而随官人役亦未尝横索一钱E．远嫌而避怨二．翻译句子。治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。三．默写。如________，________

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学习目的

1．识记并理解文中的文言实词和虚词。

2．理解文学常识和本文的写作背景。

3．培养学生的文言诵读才能。

4、在进一步理解海瑞其人其事的根底上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲〞、“清廉〞的道理，做一个有益于社会的人。

重点

1．治水必躬亲的道理。2．正反比照的论证方法。

3．交织使用整句和散句。

难点

正反比照的论证方法。

第一课时

一、预习情况交流

1、给以下加粗的字注音

潴有浅深非相度不得其情

躬历山川非咨询不穷其致

好逸而恶劳亲劳胼胝

远嫌而避怨布袍缓带

2、根据以下词语中加粗字各写一个成语

泥于掌故躬历山川

好逸而恶劳计利而忘义

3、解释以下加粗的词

泥于掌故非咨询不穷其致

势有曲直是以必得躬历山川

不可执一必如是而后事可举也

冒雨冲风那么事不举而水利不兴矣

4、填空

?治水必躬亲?选自?________?，作者是________的________。

二、导入新课，文题解析。

三、诵读课文

四、小组合作疏通课文，全班交流。

五、课文研读

1．假设将第一、二段的位置颠倒，其文章的表达效果会怎样？

2．课文第二段是先正面讲海瑞治水不但躬亲，而且清廉；接着从反面说，用假设论证的方法来说明不躬亲、不清廉带来的后果是治水不成，假设去掉后其文章的论证效果怎样？

3．通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然的关系问题，举出正反两方面的事例各一，说明躬亲、清廉的重要性。

六、教学反思

第二课时

一、结合句意解释加粗的字词。

A．潴有浅深，势有曲直B．是以必得躬历山水

C．亲劳胼胝D．而随官人役亦未尝横索一钱

E．远嫌而避怨

二．翻译句子。

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。

三．默写。

如________，________，________，那么事不举而水利不兴矣________。

四、阅读理解。

治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有上下，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。

昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，那么事不举而水利不兴矣。

1．文中“海忠介〞即________，是________曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧?________?。

2．翻译以下句子。

非相度不得其情，非咨询不穷其致

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是以必得躬历山川，亲劳胼胝

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亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱

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3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句答复这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。

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4．作者在这段文字中说明的观点是什么？为什么要这样做？

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5．以下表述不符合原文的一项为哪一项

A．第一段中的“盖〞字是句首发语词，说明下文要就自己的观点发表议论。

B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，比照清楚，很有力地论证了中心论点。

C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。

D．第一段中“地有上下，流有缓急，潴有浅深，势有曲直〞构成排比，很有气势；“是以〞一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。

五、本课总结

通过本课教学，学生掌握了有关的文言实词和虚词；理解了