小班教案《娃娃家》

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小班教案《娃娃家》1

活动目标

1、让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。

2、懂得疼惜玩具。

活动预备

创设过家家的场景假设干。

活动流程

一、导入：(出示情景)

“今日小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后，就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了?”“没有!”“现在我们看看哪个小伙伴的眼睛最亮，发觉的问题最多!”请幼儿在情境中进行观测。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收……)

二、基本部分：

娃娃家中的物品应当怎样摆放呢，谁来帮帮它?请几名幼儿对物品进行摆放，让其他幼儿留意观测是怎样的，老师留意实时。(本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外，还可以将其中的一点拿出来让孩子学习，如：怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等，并让幼儿在日常生活中进行练习。)

三、分组进行练习：

创设多个环境，将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行，让每个孩子都有练习的机会。“小伙伴们我们一起帮忙一下，比比哪个娃娃家里的最整齐。”

四、情感教育：

让幼儿懂得疼惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗?为什么?假如是你你会怎么做?”“玩具被扔得处处都是，这样玩具就会很生气，还会跟你们一起玩吗?所以我们应当怎么样做?”老师进行。

附：儿歌《疼惜玩具》

玩具玩具真有趣，每天和我做游戏，轻轻拿，轻轻放，不扔不摔要疼惜。我的创新及反思活动一开始我就创设环境让孩子们进行观测，看看说说，并进行。集中了孩子们的留意力，增加孩子们的积极性。有的孩子在时涌现了困难，给小娃娃叠被子时，幼儿不知道要把边对齐，通过老师的实时讲解示范，孩子们有了初步的了解，在分组练习时让孩子实时地进行了练习。通过这节课孩子们在自己的物品这方面的技能得到了提高，让孩子们形成良好的生活习惯。

小班教案《娃娃家》2

活动目标

1学习区分上下位置。

2情愿援助别人

活动预备

1设置娃娃家里物品乱放的场景。(玩具杯子、碗、锅等在不同的地方。)

洋娃娃4-6个

3幼儿用书

活动建议

1老师和幼儿一起整理娃娃家。

(1)请幼儿观测并说出娃娃家里物品的位置,引导幼儿说出**物品在**的上面(下面),感知区分某一物体为参照的上下。

(2)引导幼儿说说娃娃家的这些物品应当摆放整齐,说出**物品应当放在**的上面(下面)。

(3)请几名幼儿整理娃娃家,其他幼儿说说物品摆放在哪儿了?是否整齐?

2、请幼儿和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戏。

(1)回忆歌曲《内内抱着洋娃娃》,激发幼儿产生对洋娃娃的爱好。

(2)请几名幼儿到娃娃家长找出藏起来的洋娃娃,找的后说出位置(在床、桌子…的上面、下面)。

(3)幼儿分组玩游戏,练习区分物体的上下位置。

(4)老师再次江洋娃娃藏在不同的物体的上下位置,请幼儿找出来,游戏反复进行。

活动延伸

引导幼儿阅读幼儿用处、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班教案《娃娃家》3

活动目标：

1、愿意扮演角色和小伙伴一起玩。

2、学习运用简约礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。

4、遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

知识阅历：幼儿已有参加娃娃家游戏的经受。

活动过程：

〔一〕共享阅历

1、沟通游戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

〔老师依据幼儿的回答，展示相应的照片〕

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

〔老师展示幼儿收集的照片〕

〔二〕提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小伙伴想去玩，怎么办？

2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比"文明家庭"。

〔三〕幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

〔四〕老师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小主人主动、热忱的款待客人。

活动结束：

听音乐结束游戏，评比文明家庭。

1、主人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。

活动反思：

最近我在关注孩子们区角活动的状况,发觉去娃娃家的孩子越来越少。通过观测，我发觉孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比如：烧饭，吃饭，喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我，我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏共享的时候，引导幼儿一起争论关于娃娃家孩子们能作什么事情的争论!

幼儿们听了纷纷举手，样子非常激昂，很想说给大家听。

通过争论，孩子好像对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间，我发觉到“娃娃家”的孩子越来越多.而且还会换着角色玩,这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟，当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我们只有悄悄在内心祝愿每个孩子走好人生!

作为老师,要求我们应当保持一点儿童的爱好。幼儿期是“疑问期”，它突出的表现是新奇、好问和好尝试，在这一时期，很多成人看来是视而不见的事物，却往往能够吸引幼儿的留意力，由于对他们来说，眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新鲜的。“只要人们没有做到以童年的快乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中，我们就没有权利谈论什么对孩子的教育影响。”(苏霍姆林斯基)

多营造一个儿童的世界，你便多了一条通向心灵的途径，在与孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这，正是教育胜利的起点。

小班教案《娃娃家》4

【主题来源】：

家像一个清静的港湾，经常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一诞生起就和家人亲亲切密的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在心情上多少有点不适应，进行这个主题开展的'目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感进展上援助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以"家"的形式表现出来，满意小班孩子的装扮爱好，在孩子游戏的过程中老师将通过观测和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。

【设计思路】：

这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。在这个大的主题背景下，我们班创设了装扮爸爸妈妈，和同伴共享糖果等来感受家的温馨。这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈共享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。由于有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培育孩子关爱父母的情感。

【环境创设】：

1、在活动室中按幼儿的需要设立娃娃家，让幼儿的家中仿照爸爸妈妈的行为，体验抱娃娃、做饭、洗衣服等的乐趣。

2、"亲亲热热一家人"：将幼儿的个人照或全家福张贴在一个版面上，让幼儿在游戏和休息的时候看看说说，清除幼儿的入园焦虑。

3、在角区游戏中创设和主题相关的内容：

(1)动手区：帮爸爸装饰外套、喂面条、装扮弟弟妹妹、帮妈妈做头发。

(2)生活区：帮妈妈穿项链、装扮爸爸的领带;有趣的小夹子、给小动物造房子、剥剥尝尝、扣钮扣、喂食。

(3)语言区：投放家庭中相关事物和成员的图片或照片，让孩子看看说说。

(4)建构区：我爱我家。

【活动方案】：

一、生活活动：

活动一《点名》

活动目标：

援助幼儿进展语言，并熟识班中幼儿的名字。

在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

活动指导：

方法一：当老师点到某位幼儿的名字时，他站立起来，招手大声说："我来了，大家好!"其他幼儿那么一起说："某某，你好!"方法二：当老师点到某位幼儿的名字时，课随机问问他："你的好伙伴是谁呀?""坐在你旁边的伙伴是谁呀?"方法三：当点名结束后，老师可以问问"今日谁没有来?"等问题，引发幼儿关怀自己的伙伴。

日常活动：老师每天可利用几分钟的时间来介绍班级中的伙伴。

活动二《宝宝学吃饭》

教幼儿拿饭碗、调羹的正确方法，能坐定进食，养成良好的进餐习惯。

活动指导：

1、用图片，讲解并描述，演示的形式告知幼儿正确的进餐方法，引起幼儿想要自己进餐的愿望。

2、幼儿一起谈谈：图片上的小弟弟在干什么?他是怎样做的?我们应当怎样吃饭才正确?

3、请个别小伙伴示范吃饭时是怎样坐的。

4、请小伙伴到桌子前看看，幼儿说说谁进餐的姿态最好。

二、运动活动：

活动一《糖宝宝》

活动目标：练习翻滚的动作，感受游戏的乐趣。

活动预备：

小椅子假设干、糖宝宝的头饰活动过程：

1、热身运动：学习开飞机的动作。

2、老师介绍游戏规章，引起幼儿的爱好。

3、幼儿扮演糖宝宝，老师扮演工人叔叔，糖宝宝四散在各处，当"叔叔"说："机器一开，骨碌骨碌，糖宝宝出来了。"幼儿马上从四处爬处或滚出。……幼儿依据老师的指令做动作。

4、引导幼儿做各种不同的动作。

小班教案《娃娃家》5

一、主题来源：

在班级的角色游戏里，我们布置了一个温馨的娃娃家。娃娃家里有桌子，椅子、还有小娃娃，烧饭的锅子、水槽、饭碗等等。孩子们看到了可兴奋啦，都要到娃娃家里去玩。但是这么多的人到了娃娃家，就抢着玩烧饭的游戏，而且每个人自己拿着炊具，都在烧自己的饭，不知道谁是妈妈谁是爸爸。走到娃娃家一看，烧饭的东西掉的满地都是。人多，又吵，有时还会为了争抢娃娃而不兴奋。尽管如此，他们还是很喜爱到娃娃家去，摸摸，看看。

我想家对于每个孩子来说，都是最漂亮的地方，不管孩子的心情有多么不稳定，不管遇到什么不快乐的事，说到家，孩子们就会多一份温馨与憧憬。对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟识的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。他们喜爱玩角色游戏，家中各个成员的角色是他们最喜爱扮演仿照的角色。为了给幼儿家的感觉，在情感进展上援助他们渐渐独立起来。为了更好地让幼儿体验角色，进入角色。我们决断开展主题活动《娃娃家》来丰富幼儿的角色意识，让娃娃家的开展变得更加有序、更加有趣。同时让孩子们学会当娃娃家的爸爸和妈妈还有其他成员。知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。

二、主题目标：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

三、《娃娃家》主题活动实施的介绍

主题选自

《娃娃家》主题是在3——4岁学习参考用书〔P7—P20页〕、有四个次级主题：爸爸妈妈好、喂娃娃吃饭、摇篮曲、我的家。

爸爸妈妈好里的十个提示点：〔P8、9〕

带一张爸爸妈妈的合影

做相框

和妈妈一起整理物品

花儿送给爸爸妈妈

儿歌“飞呀飞”

说说爸爸妈妈的名字

装扮爸爸妈妈

画画“小宝宝在长大”

歌曲“爸爸妈妈好”

故事“鸡蛋变娃娃”

娃娃吃饭有7个提示点：〔P11、12〕

做小围兜

下面条

自制饼干

炒小菜

逗蚂蚁

好吃的香饼

炸薯条

摇篮曲里面有6个提示点〔P12—14〕

布娃娃

娃娃不见了

花被子

漂亮的纽扣

音乐观赏“别吵，小宝宝睡了”

游戏“小熊醒来”

我的家里面有7个提示点〔P15—16〕

宝宝来开门

帮妈妈绕毛线

爸爸的胡须

我家的房子

上楼梯

分筷子

找一找家里还有什么东西是一样长的

教材运用状况：

是集体必选的活动内容。

是投放区域的活动内容

是备选的活动备选的活动容

四、整合内容：

生活：

1、学用便纸p52、我当小主人p313、学做小客人p32

运动：

1、亲亲珍宝p242、找家家p383、老猫找小猫p394、抱娃娃p405、送小动物回家p456、造新居p437、船儿摇到外婆家p26

小班教案《娃娃家》6

主题产生

家是共同生活在一起的人们的集合，宝宝从诞生的第一天起就和家人亲亲奥秘的生活在一起，孩子渴望妈妈暖和的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。幼儿在家里经常有着非常的地位，是被宠爱，被爱护的对象，然而作为一个独立的个体，孩子也应学会感恩，学会报答，学会关怀、学会爱。让每一个幼儿成为和谐家庭中的一员，也是让他们学会做人的一个良好起点。因此我们开展了“娃娃家”的主题活动，通过一系列的活动让孩子能知道一个家庭里有很多成员：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝等。在家里要相亲相爱，会表达自己的情感。

学习目标：

了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。

环境创设：

1、“爸爸妈妈好”“小花被”

2、生活区布置：帮妈妈整理衣服，帮宝宝穿衣服

家长协作工作：

1、和孩子一起找和爸爸妈妈在一起的合影，并和孩子一起说说爸爸妈妈的姓名、工作内容等，让孩子进一步了解

自己的爸爸妈妈。

2、和孩子一起整理一下家里的鞋柜、衣橱等，一起说说哪些是妈妈的用品，哪些是爸爸的用品；预备爸爸妈妈的一些不穿不用的物品带至幼儿园提供幼儿的游戏材料。

3、在家和孩子一起参观自己的“家”，向孩子介绍每一间房间的名称和功能，以各种孩子喜爱的方法〔如考考你，猜一猜等〕援助孩子巩固阅历。爸爸——“亲亲孩子”，和孩子一起玩游戏“飞呀飞”，及爸爸能量大。

4、爸爸妈妈引导孩子观测爷爷奶奶在家里做事的情景，和孩子谈谈爷爷奶。

5、奶奶年纪大了，可是为了照看孩子，还要做许多事情，真辛苦！知道宝宝长大了，许多事情要自己做。

小班教案《娃娃家》7

活动目标：

1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现技能。

2、满意幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。

重点难点：

在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

活动预备：

多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

幼儿每人一个布娃娃

活动流程：

调动心情——体验感受——游戏再现

一、歌曲复习，调动心情：

1、复习歌曲“鱼儿伙伴”

师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？

小鱼为什么不快乐呢？〔原来小鱼没伙伴，一个人孤孤独单的，我们来做小鱼的伙伴好吗？〕

2、复习歌曲“小乌龟”

师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做伙伴。

小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好伙伴在山上等你们，好吗？

二、体验感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒体〔一个在哭的小娃娃〕

师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？〔幼儿争论〕

我们来问问娃娃好吗？〔和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？〕

2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？〔涌现小伙伴抱着娃娃的照片〕

问其中的小伙伴你在干什么呢？

哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说感谢你让我也有了爸爸妈妈。

3、感受体验歌曲

1〕这里有很多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？〔激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感〕

2〕孩子抱着娃娃观赏音乐。

4、提问：

〔1〕你是怎样做爸爸妈妈的？

〔2〕娃娃饿了怎么办的呢？

师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

5、孩子与老师再次感受：

师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？〔抱着娃娃倾听歌曲〕

你们喜爱贾老师这个妈妈吗？为什么？〔练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|〕

6、情感恩发：

师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？

你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小伙伴要怎么关怀他们呀？

我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关怀娃娃，情愿吗？

三、游戏再现：

游戏“找伙伴”

师：娃娃有了爸爸妈妈心里真快乐，现在它想和我们做“找伙伴”的游戏，让我们一起来找，好吗？

是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。

小班教案《娃娃家》8

活动目标：

1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

2、用轮番的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。

活动预备：

1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先观赏过家里的花围裙。

2、观赏材料：围裙、头巾、小花被。

3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等外形，各色颜料假设干。

4、印制工具：青菜头