8部编版七年级道德与法治上册《深深浅浅话友谊》教学设计

PAGEPAGE2《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标分析1.情感、态度与价值观：正确认识友谊，珍视友谊，体会友谊带给我们的快乐，以积极的态度交友。2.过程与方法：以多种媒体资源为载体，通过自主学习、合作探究、展示互学等方式体会友谊的特质、突破“友谊理解误区”这个重难点。3.知识与能力：了解友谊的特质，深刻理解友谊，学会区分什么才是真正的友谊；能正确处理交友中出现的问题，学会更好地把握自己的友谊。二、学习者特征分析学生步入初中一月有余，基本了解了新的环境、新的集体，个体内在适应基本完成，同时，小学时期朋友的流失，促使学生产生社会性交往的内在心理需求。在以往的成长过程中，学生有过与他人交往的体验，或成功或失败，但都有进行探究性学习的生活基础。小组合作的学习模式，成为学生结交新友的外部催化剂。加快学生间的彼此了解，促进新友谊的产生。三、教学策略选择与设计（围绕重难点的突破）学生为学习的中心，教师起组织者、指导者和促进者的作用。在教学过程中，教师利用多媒体作为辅助工具，运用启发式教学法、情景教学法、探究实践法、案例分析法、激励教学法等多种教学手段，重视学生的参与性、探究性，引导学生体验成功的快乐，增强学生学习的兴趣与能力。新课标要求，教学要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解竞争并不必然伤害友谊。四、教学准备、资源与工具设计1.教学器材：多媒体课件、卡纸。2.教学环境：多媒体教室。五、教学过程第二课时1.媒体导入，激发兴趣：播放歌曲《朋友》2.明确目标，自主学习教师展示本节课学习目标，学生在目标指导下，自主阅读教材内容，对教材有一个初步认识。3.合作探究、习得新知共分为两大部分：友谊的特质：友谊的小船说翻就翻；优秀特质大家选；你来说一说。友谊的澄清：青春的烦恼（一）（二）（三）。板块一：友谊的特质活动一：幻灯片展示图片《友谊的小船说翻就翻》。引导学生思考回答：还有哪些情况下友谊的小船会翻？生回答：相互嫉妒、过分占有欲等。得出结论：友谊是一种亲密的关系，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。是平等的双向的，接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。也是一种心灵的相遇，友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。活动二：优秀特质大家选我们都希望交到好朋友，同样地我们也可能会变成别人期许的好朋友的样子，你觉得作为朋友具体哪些特质会受到别人的欢迎和欣赏呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。并在小组中分享，选出三组得票率最高的特质。活动三：你来说一说历史上有很多关于友谊的故事，你知道吗？请你向大家介绍故事的内容。师：知音之交、管鲍之交等板块二：友谊的澄清活动一：青春的烦恼（一）播放视频《少年说》。视频的大意为同为一个班级的两个闺蜜，其中一个因为好朋友考试失利落井下石，事后求好朋友原谅却被冷言拒绝。学生思考：（1）视频中两个女生的友情发生了什么变化？（2）从这个故事中，你对友谊有新的认识吗？得出结论：友谊不是一成不变的。教师总结：人生中的友谊就像花朵，在不同的时候绽放和凋零。小的时候我们儿时的玩伴曾经那样亲密无间，长大后却形同陌路。我们大可不必纠结这些友情的绽放和凋零，因为它毕竟在我们的生命中曾经绽放！活动二：青春的烦恼（二）课件展示——小美的烦恼张彤和小美形影不离，有说不完的话。张彤常常有意无意地与小美比：比衣服比文具、比成绩，小美都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，她们都报了名，结果小美被选上了，而张彤落选了。现在张彤看小美总是淡淡的，也不再主动与小美说话。设问：（1）淡了的友谊还有必要维持吗？（2）竞争一定会让一段友谊淡出吗？得出结论：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。课件展示：京剧四大名旦的友谊与竞争。设计意图：展示四大名旦的故事升华学生的认识，加深对竞争并不伤害友谊的理解，突出重难点。活动三：青春的烦恼（三）幻灯片展示《小川的烦恼》，组织学生进行讨论。（1）考试的时候，小川让我给他递纸条。（2）小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。（3）放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。（4）小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。设问：（1）作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？（2）答应小川的要求才算