统编版小学语文四年级下册《语文园地一》教学课件

语文园地一本组课文让我们了解大自然中的独特风景，哪篇课文让你有所感悟，下面请同学们以课文为例，畅谈自己的收获，交流自己的体会和感受。交流探索《四时田园杂兴》（其二十五）描写了初夏时节江南的田园景色，表达了诗人面对丰收的喜悦之情，以及对诗意般农家生活的喜爱之情。《宿新市徐公店》描绘了幽静、安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物图，描绘了一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣，流露出词人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。《乡下人家》通过对一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面的描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。《天窗》主要写孩子们借助家里的天窗观看外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，同时表现出了他们丰富的想象力和创造力。《三月桃花水》通过诗一般的语言和生动形象的描写，赞美了三月桃花水美得让人沉醉，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。

我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。交流平台学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话中，体会到天窗给孩子们带来的快乐。

我们只要能抓住文章中带有感情色彩的语句，就能轻松地体会出作者的情感或想法。读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻词句段运用示例：身处城市，你会发现到处高楼林立，车水马龙，一派繁华的景象；来到乡村，你会看见小村庄依山傍水，村子里鸡犬相闻，一幅恬静舒适、悠闲自在的画面。读句子，再选一幅图画照样子写一写。

天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

抓住“红霞辉映”“晚风轻拂”“倦鸟归巢”等景致，描绘了一幅恬静、和谐的乡村晚景图；

飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。

抓住“飞翔的海鸥”“金色的沙滩”“溅起的浪花”等景致，描绘了一幅自然、祥和的海边美景图。示例：图一：广袤的草原一望无际，像一块绿色的地毯绵延千里，与远处的雪峰相连接。湛蓝如洗的天空下，成群的牛羊正悠闲地吃着草。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。卜算子·咏梅毛泽东日积月累诗歌大意

诗意：风雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来。悬崖已结百丈尖冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。梅花她虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。诗歌赏析

这首词的上阕主要写了梅花傲寒开放的美好身姿，下阕主要写了梅花的精神风貌，塑造了梅花俊美而坚韧不拔的形象，鼓励人们要有威武不屈的精神。全词融合象征、拟人、衬托、比喻、夸张等手法，读来含蓄蕴藉，耐人寻味。语文园地一第1课时第2课时回顾课文，交流方法第1课时《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》这三篇课文中有哪些关键语句能表达作者的思想感情？请你找出来读一读，说说你的体会。选自“课中导学单”活动一活动一：根据课文内容，完成下面的表格。课文《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》关键语句乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。选自“课中导学单”活动一课文《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》体会到的思想感情句子出现在课文的什么部分课文的最后一句总结发现体会到作者对乡下人家的向往和赞美之情。体会到天窗给孩子们带来了心灵上的安慰与快乐。体会到作者对桃花水的喜爱和赞美之情。文章的中间，是过渡句课文的最后一句一般而言，课文中的过渡句和最后一句往往会表达作者的情感或者想法，所以我们在阅读时一定要关注关键语句。这些常常作为文章的关键句：①文章的总起句；②文章的过渡句；③段落的结尾句；④段落的中心句；⑤文中反复出现的句子。如何体会文章的思想感情？阅读全文，通过一些关键词句大体把握每段内容。串联每段内容，知晓课文主要意思。在理解课文大意的基础上，抓关键句体会文章的情感。认读词语，体会不同读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生活的不同。繁华璀璨高楼林立车水马龙灯火辉煌肥沃静谧炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻cuǐcànhuánɡwòmìchuīniǎoquǎn平舌音城市生活的繁华、热闹乡村生活的宁静、和谐璀璨形容珠玉等光彩鲜明。车水马龙车像流水，马像游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。难理解的词：静谧鸡犬相闻通过近义词换词法来理解：

这个词可能和“安静”有关结合课文《乡下人家》来理解：

月明人静的夜里，只有纺织娘发出的织织声，真是静谧啊！用鼻子嗅；听到。

鸡狗的叫声能互相听见，形容百姓安居乐业的太平景象。读一读“词句段运用”第一题中的词语，再收集几个关于乡村生活和城市生活的词语。选自“课前预学单”第1题乡村生活城市生活潺潺流水、绿树成荫、山清水秀、瓜果飘香、日出而作、日落而息琳琅满目、川流不息、高楼大厦、灯火通明、熙熙攘攘、灯红酒绿

每当夜幕降临，高楼林立的城市一片繁华。大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的、绿的、蓝的、黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着的焰火。而在乡村，傍晚一些人家的烟囱上就会炊烟袅袅，天渐渐黑了之后，大家都睡了，远处偶尔传来几声狗叫，真是一片静谧啊！

每当夜幕降临，高楼林立的城市一片繁华。大街上车水马龙，到处是熙熙攘攘的人群，到处闪烁着璀璨的灯光，红的、绿的、蓝的、黄的，聚成一片，就像一簇簇绽放着的焰火。而在乡村，傍晚一些人家的烟囱上就会炊烟袅袅，天渐渐黑了之后，大家都睡了，远处偶尔传来几声狗叫，真是一片静谧啊！活动二：把下列词语补充完整，并选词填空。选自“课中导学单”活动二（

）（

）林立

车（

）马（

）

灯火（

）（

）

炊烟（

）（

）

依（

）傍（

）

（

）（

）相闻高楼水龙辉煌袅袅山水鸡犬选自“课中导学单”活动二

北京是一座繁华的大都市，到处_________，笔直的道路上_________。每当夜幕降临，整座城市_________，成了灯的海洋。市郊的古村落长峪城村却是完全不同的景象，这里_________，土地肥沃。宁静的村落，农舍四散，_________。傍晚时分，家家户户的屋顶上_________，饭菜的香味四处飘散。高楼林立车水马龙灯火辉煌依山傍水炊烟袅袅鸡犬相闻仿写句子，描绘画面第2课时读句子，再选一幅图画照样子写一写。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。读例句，想象画面，你仿佛看到了什么？

读到第一个句子，我仿佛来到了乡下人家，看到了天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿。

读到第二个句子，我仿佛来到了海边，看到了飞翔的海鸥、金色的沙滩、白色的浪花。再读一读，你能看出这两个例句在结构上有什么共同特点吗？

先分项说具体的景物，再概括这些景物的总体印象。分项列举＋概括总结＝创意表达活动一：看图，补充句子。选自“课中导学单”活动一_____的燕子，_____的河水，_____的远山，构成了一幅美丽的春景图。飞翔清澈葱郁_____的山脉，_____的稻田，_________的果树，好一派丰收的金秋景象！绵延整齐硕果累累观察课本上的三幅插图，说说图画上有什么。

我想说第一幅图，我看到图画上有雪山，雪山上有蓝天白云，雪山下是一望无际的草原，草原上有许多羊儿、马儿在吃草。

我喜欢第二幅图，我看到了这幅图上画着一条清澈的小溪流经山谷，溪边有绿草，还有高大的树木，一只鸟儿在空中飞来飞去，仿佛正在唱歌呢。

我喜欢第三幅图。我看到了高大的教学楼、宽阔的操场、碧绿的草坪，还有似乎飘着香味的食堂，多么美丽的校园啊！回顾一下，我们学过的描述画面的方法有哪些？按照一定的顺序，如从上到下、从远到近；调动各种感官，如看到的，听到的、闻到的。请你试着用“分项＋概括”的句式，结合以上总结的方法来描述自己选的一幅图。第一幅图：

湛蓝的天空、洁白的云朵、高耸的雪峰、雄壮的骏马、静立不动的羊群，它们和碧绿的草地一起，绘成了一幅自然、和谐的草原风光图。第二幅图：

一条清澈的小溪在山间淙淙流淌，溪边，绿草如茵，树木郁郁葱葱。远处，山峰高低错落，白云悠悠。两只黄鹂飞过，欢快的歌声在山间回响，好一幅清新秀丽的山水画！第三幅图：

这里绿树成荫，鸟语花香。宽阔的操场上同学们在尽情奔跑嬉戏，远处的教学楼高大壮观，明亮的教室里传来琅琅书声，这就是为我们播种梦想的美丽校园。诵读词句，积累经典卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。先欣赏朗读音频，然后自由练读，注意读准字音，读准节奏。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。再读诗词，理解诗意，体会情感。还，依然，仍然容态美好轻盈颜色鲜明而美丽

从“俏”字可以看出梅花开得美丽动人。观察课本上的插图，你看到了什么？

看到了在寒冷的冬天，梅花不畏严寒、迎雪绽放的画面。猜一猜，作者可能在赞美梅花怎样的精神呢？赞美梅花不惧风雪、坚贞不屈的精神。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

梅花在寒冷的冬天顽强开放，她虽然美丽，却从不与桃李争艳比美，只是向人们预报春天即将到来的消息。等到春天百花盛开的时候，她也不嫉妒，含笑隐退在百花丛中。作者为什么要用女字旁的“她”呢？

用拟人的修辞手法，把梅花当作人来写，赋予梅花人的品格，写出了梅花谦逊乐观的精神。

写作背景：《卜算子·咏梅》写于1961年，当时中国连续出现了三年自然灾害，国内经济处于重重困难之中，中国人民正在经历一次严峻的考验。毛主席借咏梅来言志，鼓舞广大的无产阶级人民群众，鼓励他们要有坚贞不屈的精神和革命到底的乐观主义精神。选自“课中导学单”活动二活动二：读《卜算子·咏梅》这首词，完成练习。这首词的作者是_______，词牌名是_______，题目是_____。词中表明梅花在冰天雪地中开得美