学校学生减负的工作总结热门范文三篇

学校学生减负的工作总结热门范文三篇

学校减负可以增加学生的学习主动性，提高学生的学习意识，激发学生心底的学习热忱和动力，你还在为写相关的工作总结而发愁吗？以下是我和大家共享学校学生减负的工作总结热门范文三篇相关参考资料，供应参考，欢送你的参阅。学校学生减负的工作总结1

本学期，“减负”的呼声处于风口浪尖的位置。如何解决学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少等等一系列的问题？本学期，我校依据教体局的工作部署，提出了“绿色减负”的口号，从“绿色作业制度”、“绿色评价体系”、“绿色监控通道“三个方面开展了系列活动。

一、完善“绿色作业制度”，将减负与教学有机结合。

1、开学初，完善了《台湛路小学作业布置、批改与讲评标准》，并且组织全体老师学习，为“绿色作业”活动的有效开展定下了主基调。

2、开展了“零作业日”的活动，即没有书面作业，代之以形式多样的实践性作业。例如：一年级学生在生疏人面前读刚刚学会的拼音，中年级学生动手做科学试验，高年级的学生自己组织传播平凡话活动……学生充分发挥自主能动性的同时，也在宽松的气氛中将课本学问的学习融入了生活之中。

3、独创了“欢乐作业”活动。“欢乐作业”的作业设计上求“新”。施行双休日作业、节日作业。“欢乐作业”的作业布置上求“变”。学生自主选择作业，必做题与选做题，文字题与操作题，学生自选完成方式，充分敬重学生爱好与选择。“欢乐作业”的展示上求“真”。学校深化班级，倾听学生的看法，选取班级中学生最喜爱的作业、学生最盼望展示的内容，由高年级学生和教师一起，进展录像，并借助学校的“星光演播室”，进展“情景再现”，让全校学生观摩学习。

二、构建“绿色评价体系”，将减负与评价有机结合。

1、学校开展了“学生学业评价”工作，每个孩子都有一张“学生学业评价”卡片。评价内容涉及课堂常规、书面作业、实践实力、合作水平四个方面。学校每两个月由任课老师同各班的学生评价员一起对本班学生的各科学业状况以等级进展评价，然后，将各科综合状况填写在这张卡片上。学生自己依据表现，在卡片上写出自己的缺乏以及努力方向。学期末由老师对学生的学期状况进展综合评定。这种评定方式，不必排名次，学生就能知道自己学业上的缺乏，明确奋斗的目标。这种评价的方式，减轻了学生的心理负担，爱护了学生的自尊心，对于学生安康成长有着很好的推动作用。

2、学校开展了“星光少年”评比工作。“星光少年”评比，每两月一次，学生可以争“品德星”、“学习星”、“守纪星”、“健体星”、“特长星”。学校的每位任课老师都参加评价，每个学生都有表决权，每一个孩子都有“闪光”的时机。它对于塑造学生安康的心态具有很好的推动作用。

三、开拓“绿色监控通道”，将减负与监控有机结合。

1、组织了学生“记作业本”的检查与反应，针对发觉的个别老师布置作业中出现的机械性内容过多、实践性内容过少；只有学生必做的内容，没有学生实力提高的选做的内容的现象，进展了个别指导，并且跟踪了整改状况。

2、开展了作业月检查活动。学校将《同步》和《配套》的作业批改状况，列入了每月必查的内容。全体干部在检查当天反应检查结果，并提出整改要求，随后随机检查，跟踪整改效果，为“绿色作业”活动的有效开展保驾护航。

3、开展了减负调查问卷活动，通过随机抽取学生调查，了解学校“减负”工作的落实状况。

4、坚持“巡课制度”。每天检查按课表上课状况，关注课堂教学的质量；每天落实一小时体育活动，标准体育活动的内容。学校学生减负的工作总结2

为执行党和全省中小学素养教育工作会议精神以及青岛市《关于全面推动中小学素养教育的实施看法》，XX小学全体干部老师将深化实施“提质减负”工程，扎实推动教育教学工作稳步提高，经过校务会探究，特制定以下措施：

一、树立“质量立校”观念，构建和谐育人环境。

学校依据区教体局“安静谧静抓教学，扎扎实实抓质量”的整体工作思路，坚固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求开展，切实做到建立了与课改相适应的教学常规，做到“减时不减效，减负不减质”，实现教育教学的标准化、制度化、科学化。

二、实施“精细化”管理，促进师生可持续开展。

加强科学标准管理，是全面提高办学质量的有效保证。学校将创新管理机制，向管理要质量，向管理要效益。我们的管理目标是，倡议“三勤”即：班子勤政、老师勤业、学生勤奋，树立“细心是看法，精细是过程，精品是成果”的“精细化”工作理念，推动各项工作的全面提高，以促进师生的可持续开展。

1、层级管理，提高课程领导力。

内涵开展的关键是管理，学校采纳“思想引领到位、责任安排到位、措施落实到位、业务指导到位、问题跟进到位、总结反应到位”的管理手段，力求把工作“做细、做精、抓实、抓好”；建立校长——业务干部——老师三级质量监控体系，实行层级管理，层层分解责任，提高管理效能：XX校长是教学质量的第一责任人，宏观调控学校教育教学，指导业务干部科学合理地实施管理；其他干部是教学管理和质量监控的详细责任人：XX负责数学教学、XX负责低、中年级的语文和信息技术教学；XX负责英语和体育教学；XX负责高年级的语文教学和科学、艺术、综合实践、品生、品社教学，全体干部深化教学一线实施精细化管理，各负其责，共同施力，切实提高课程领导力。

2、完善制度，标准教育教学行为。

完善而标准的制度是科学管理的根底。学校全面执行全省中小学素养教育工作会议主要精神和《山东省小学课程实施水平》、《市南区关于深化开展“提高教育教学质量，减轻学生负担”工作看法》，进一步从师德、教学、管理等几大方面修订完善《XX小学规章制度》，尤其是教学管理局部，从备课、上课、教研活动、教育科研、教学质量分析、教学档案管理等方面制定了26个相关制度，将管理责任详细化、明确化，促使老师谨慎学习，严格执行，变规章制度为职业自觉；学校每月都在干部层面开展一次“质量汇报会”，结合“干部工作手册”，做到“三个一”——“每月一记录，每月一反思、每月一沟通”，同时，要求业务干部带着老师做好“单元把关”质量分析，从而做到“查漏补缺”；每一学年，组织好课题研讨会、教学探究会，通过阶段性的展示提高老师的专业技能。

三、开展课题探究，引领教育教学方向。

学校深化开展课题探究，以“三个开展”为根本宗旨，即教育科研要促进老师开展、学生开展、学校开展。加强课题探究的“四管理”，即加强探究过程、探究资料、科研活动、教科研队伍管理。本着实践—探究—反思—再实践—再反思的过程，接着深化开展“不同版本教材比照”、“班主任教育行为的更新对学生行为习惯养成的造就”、“小学体育课堂教学中教与学评价”等课题探究。

充分发挥课题探究协助决策和指导实践的作用，做到“三表达”，即备课中要表达课题探究，课堂教学中要表达课题的实施，试验记录及课后反思中要表达课题实施的收获与缺乏。到达以课题探究为手段突破教育教学的重点、难点问题，提高教育教学质量和效益。

四、打造优质老师团队，强化教学质量的队伍保障。

优秀的老师队伍是实现学校可持续开展的根本保证，围绕“市南区老师专业素养提升打算”，大力加强教职工队伍建立，努力形成一支教育思想端正、专业学问丰富、教学技能提高的老师队伍，全面提高教育教学质量。

1、“请进、走出”，开拓视野。

学校采纳“请进来，走出去”的方式：邀请全国、省、市专家及名师走进学校，为老师进展前沿理论培训和课堂教学展示；同时，由业务干部带着，分期分批组织老师远赴北京、上海等地观摩高水平的课堂教学，开拓老师的视野，并组织老师将自己的所思所获进展汇报沟通，引导老师进展实践，学以致用，建构老师成长的高位平台。

2、校本研修，分层实施。

校本研修对老师专业开展的关键，学校从三个层面开展此项工作。一是全员参加，自我研修：充分发挥老师阅览室功能，为老师供应百余种教育教学刊物，采纳开放管理的方式供老师借阅，依据每位老师需求，为每人购置一套教育理论书籍，引导老师做好“四读”：提高相识，重视读；制定打算，自觉读；开展探究，深化读；撰写体会，实践读；通过书香校内，提高老师文化底蕴。

二是“因材施教”，“阶梯式”研修：落实老师在研修中的主体地位，对于名师型、骨干型、胜任型老师各制定出不同的研修打算：名师型要从专业理论水平提升入手，每学期深化研读两本以上教育专著，发挥专业引领、辐射带动作用，对全体老师进展校本专题讲座〔1—2次〕，做好对新老师常态课的教育教学诊断工作；骨干老师要从形成独特教学风格入手，要求上好样板课，并能发挥对青年老师的业务指导作用，在月考核中完成任务均在良好等次以上；胜任型老师要从加强根本功的训练和指导入手，为三型老师缔造自我提升、自我开展的空间。

三是“双线并趋”，集体研修：学校将加强教研组建立和管理，在实字上下功夫，在研字上求开展，真正使教研活动经常化，专题化和标准化，教研采纳“双线并趋”的方式，从深研教材和学习教材两条主线开展。深研教材：针对以往各学科教学存在的薄弱点，深化探究，语文学科进展作文教学和“读写结合”的探究；数学学科从“标准老师数学用语，造就学生思维过程”进展探究；英语学科从“提高学生英语朗读水平”进展探究，通过集体才智的碰撞，实践之中的探究，找寻“突破”的策略，学习教材：学校将紧紧抓住“学科学问体系构建”这一核心，要求老师能够纵向驾驭各年级教材之间的学问链、学问构造及学问点按部就班的内在联系，学校将做到“四个有”，以确保学习的深化开展：

配备有保障：为每一位教师配备相邻学段的八册教材，除驾驭本学段的内容外，还要求低年级驾驭幼儿园大班和中年级学问点；中年级驾驭高年级学问点；高年级驾驭初中一年级学问点。

时间有统筹：以自我学习和集体学习相结合的方法，集体学习由业务干部和学科组长负责，利用集体教研时间兼周进展，每次利用一节课时间学习，一学期大约进展8—9次的专题研讨。

内容有层次：业务干部和老师一起，把相关学段的学问分解为假设干专题，在研讨中每次针对一个专题的学问点进展梳理归纳，通过内在联系的挖掘，形成学问链，使老师在原有学问经历的根底上，构建较为完整的学科学问体系。

测试有重点：为检验老师专业学问的驾驭状况，学校将每月组织一次

不同形式的测试，如：专题试卷测试、跨学段试卷测试等，兼周对教材涉及的学问点进展测查，打算一学期不少于八次，老师平均测试成果到达优秀等级尚可过关，同时把测试成果计入老师开展档案中，作为老师考核的依据之一。

3、自我反思，激发内动力。

学校着力提升老师的探究意识和自我反思实力，运用“老师自主开展管理”手册，要求老师依据学校工作打算，依据自身实际状况，制定具有可操作性的个人自主开展目标，工作手册中，有老师的自我评价分值，要求老师每月对自己的工作进展一次反思，分析缘由，写出努力方向，促动老师以开展的眼光、踊跃的心态谛视、分析和解决自身在教学实践中遇到的真实问题。

五、深化推动课程改革，踊跃提升课程的实施水平。

课程的组织和实施是保障教学改革顺当进展的重要环节。为此，要树立正确的课程观，不断提高课程的实施水平。

1、领先垂范，提升校长和业务干部的课程领导力

业务干部首先要加强学习，提升自身课程领导力，要求做到一“读”〔谨慎研读国家课程方案、新课程标准及有关教育信息，经历文章，名师教育专著等内容〕，二“讲”〔为全体老师进展以“推动课程改革”为主题的专题培训〕，三“抓”，加大对音、体、美、科学、综合实践活动等学科的管理力度，确保开设的效果；四“会”，即教学理念会应用；教学经历会总结，教学观摩会评价，教学风格会创新。通过这些手段加速老师由教书匠向探究型、学者型、专家型的转化，造就新课程领军人物。

2、着眼特色，加大地校课程研发力度

学校严格遵照《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导看法》的要求，充分发挥地理优势特点，接着深化《帆之家乡》校本课程的实施。，确立“四三一“的总体思路，即构建“四个课堂”，落实“三个制度”，做好“一项探究”。构建“四个课堂”，即奥帆学问大课堂、奥帆技能大课堂奥帆竞技大课堂、奥帆展示大课堂；落实三个制度，即每月互听一节课制度、业务干部每月一指导制度、老师之间每月进展一沟通制度；做好一项探究，即进展校本课程评价体系的探究。通过过程性跟踪、实力造就、学问驾驭等全方位多方面的对学生进展评价，使评价更科学化，到达品牌誉校，特色强校。

六、全面深化课堂教学探究，确保教学效益的稳步提高。

1、科学备课，优化学科教学过程。

学校全面落实教学工作“十字”方针：即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

优化学科教学过程。

①教学目标确实定要变一元为多元。既要考虑学生智能的开展，又要造就良好的品德与健全的人格。

②优化学科教学过程要突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考〔作业、测试〕的重点放在学生自学实力和创新实力的造就上。③课堂教学要落实四精、四点。〔备课精、讲课精、批改作业精；难点、重点、指导点〔落实〕、实力点〔开展〕。

2、落实指标，全面提高教学质量。

学校组织老师谨慎学习《市南区中小学和谐课堂评价指标》，从“提高学生学习爱好，提高课堂教学效率”启程，高效轻负，全面提高教学质量。

〔1〕向常态课要质量——“三层面”指导有实效

抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和根本途径，学校从“三层面”进展指导，一是指导“随堂课”，业务干部不打招呼干脆推门听课，随后进展一对一指导，催促老师上好每一节课；二是听好“分段课”，采纳“统筹支配，分段实施”的方法进展常态课调研。三月份，学校重点听

四、五、六年级各学科的常态课，四月份听一、二、三年级各学科的常态课，要求每位老师围绕课堂教学五环节深挖教材，通过优化老师的“教”来落实提质减负；三是抓实“新手课”，发挥“名师工作室”辐射作用，接着开展“三阶段——两反思”活动，到达“抓标准，求实效，强化课堂教学实力”的目标。

〔2〕向课堂要质量——“三分钟”检测堂堂清

为深化实施“提质减负”工程，学校将实施“一课一过关”，即在每节课最终三分钟进展过关小练习，检测学生学习状况和老师教学状况。

检测题目：发挥级部教研组的力气，在备课中进展“当堂检测学问点”的设计，各班检测运用统一题目。

检后反思：执教老师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况，一方面便于学生了解自我的学习成果，一方面便于老师驾驭教学效果.学校学生减负的工作总结3

本学期，学校全面执行青岛市教育局关于加强中小学作业建立的暂行规定和市北区中小学生课业负担征求看法稿的精神，切实减轻学生的课业负担，提高学生的综合素养。总结如下：

一、领导重视，监管措施到位。

1、严格标准教学用书。坚持用好上级规定运用的教学用书及教辅材料，并且开展了调查工作，调查学生书包是否出现了其它用书及规定之外的教辅材料。本学期在调查中，发觉了家长给学生购置的教辅材料，学校马上通知任课老师对家长的行为进展了奉劝和制止。

2、严格限制学生在校时间和活动总量。学校严格遵照作息时辰表开展教学活动，学生每一天在校学习的时间不超过小时。每一天在校有小时的体育活动时间。学校领导坚持了每一天检查制度的落实状况，当场反应实施状况，发觉有不贴合要求的现象马上整改。

3、严格授课程序，不随意加深课程难度加快新课进度。学校领导分学科跟踪了教研活动和课堂教学，取得第一手资料，催促老师严格遵照减负的相关规定开展教学活动。

4、严格标准考试管理制度。每学期只进展一次期末检测，并且不给学生排行次，以减轻学生的心理压力。

5、严格执行课程打算和课程标准。遵照国家新课程打算的要求开齐开全课程，上足课时。严格遵照教学打算落实教学进度。学校坚持了每一天检查课程的落实状况，每月反应备课与教学的状况。

6、学校领导严禁利用节假日组织学生在校或异地进展群众补