人教版小学数学《多边形的面积》《组合图形面积》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《组合图形面积》教学设计课程标准遵循学生的理有知识、经验，践行“研学后教”的理念，力求做到：转变学生学习方式；建构高效课堂模式；提升教育教学质量。教学内容分析《组合图形的面积》是人教版小学数学五年级上册第五单元《多边形的面积》中最后一课的教学内容。学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，教学目标1、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。。2、能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题3、通过实践操作活动，培养学生的观察、分析能力和解决实际问题的能力。学习目标认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。。学情分析学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力重点、难点能运用所学的知识，解决生活中有关组合图形面积的实际问题教与学的媒体选择多媒体，课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习铺垫2创设情境，激趣导入3自主探究，学习新知4应用新知，巩固练习5今天你有什么收获？…………教学活动详情教学活动1：导思善学活动目标认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积解决问题出示研学案，完成:研学问题1：1）、这个组合图形可以分成（）和（）。2）、分小组讲一讲你是怎样算的？技术资源多媒体，课件常规资源多媒体，课件活动概述生分组完成。小组汇报探究结果，全班总结：怎么求一个组合图形的面积吗？概括得出：可以用分割法或添补法将组合图形转化成几个我们学过的平面图形。教与学的策略在导思善学这部分，分两个研学任务，研学问题1：首先由学生自己独立探索队旗可以分成那些基本图形？为什么这样分？再小组合作以及全班交流得出结论。在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并渗透转化的数学思想。培养学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，这是所有教育的目的。反馈评价培养学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略教学活动2：导趣乐学，理解组合图形的概念活动目标复习基本图形的面积，为下面计算组合图形的面积打下基础解决问题复习基本图形的面积技术资源多媒体，课件常规资源多媒体，课件活动概述组合图形的面积是学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算的基础上进行教学的，上课的时候我一开始设计了复习基本图形的面积，为下面计算组合图形的面积打下基础。教与学的策略组合图形的面积是学生学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算的基础上进行教学的，上课的时候我一开始设计了复习基本图形的面积，为下面计算组合图形的面积打下基础。接着让学生用长方形、正方形、平行四边形等基本图形拼出一些美丽的图案，体会组合图形的特点，引入组合图形做好了准备，以旧引新顺其自然。反馈评价认识了生活中的组合图形，感知数学无处不在，有了这些基础学生很顺利的进入新知识的探究。……评价量规自学能力合作能力学习效果学习态度A（）B（）C（）A（）B（）C（）A（）B（）C（