英语 Unit14TimeforSchool 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程Unit14TimeforSchool课程标准引导学生采用听、看、读、想、说、做、演等方法来学习本课，通过听、看、想达到有所思、有所得，帮助学生掌握重点，同时养成正确地学习方法，多表扬，多鼓励使所有学生参与进来，热爱英语。教学内容分析四年级上册教学目标（一）语言知识目标1．能“三会”掌握下列内容：单词和短语：getup,clock,gotoschool,too,late,bread,milk,egg,must,goodbye句型：1）用于询问时间的句型：Whattimeisit?2)用于表达“是时候做什么事情”的句型：It’stimeto…。3）表达“我必须要……”的句型：Imust…日常用语：Ohdear!Goodbye!2．语法：不可数名词bread,milk与be动词的搭配。（二）语言技能目标1．能理解并在情景中运用本课的单词和短语。2．能在适当的情景中运用本课的句型。学习目标1．学会借助动作帮助自己表达。2．学会运用联想，帮助记忆单词或对话。学情分析这堂课教学的是《SuccesswithEnglish》四年级上册教材中unit14《TimeforSchool》，我将这堂课主要设计为几个环节：1．导入、2．新授、3．巩固、4．拓展重点、难点1．时间的表达法及It’stimetodosth.2.对话的理解和记忆。教与学的媒体选择【

借助动作、图片、多媒体等直观教具呈现新知识】，创设情景让学生理解和记忆对话。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）热身2（二）呈现与操练3（三）发展与运用4（四）归纳与小结5…………教学活动详情教学活动1：*******活动目标热身解决问题提起学习的兴趣技术资源PPT常规资源钟面、电脑活动概述1.Let’schant.2.钟面让学生进行pairwork：-Whattimeisit?-It’s…教与学的策略小组合作反馈评价学习的积极性能马上提高教学活动2：*******活动目标四会单词及句型解决问题能对重点单词听说读写技术资源PPt常规资源金太阳活动概述1.教学：It’stimeto…及单词getup,bread,milk,egg1)教师拨动钟面，问学生：Whattimeisit?,学生回答后，教师接着说：Oh,it’stimeto.板书：It’stimeto…2)教师拨动钟面，问学生：Whattimeisit?,学生回答后，教师接着说：Oh,it’stimetogetup.（教师配动作表示起床,并出示图片。）板书：getup让学生用Whattimedoyouusuallygetup?了解对方起床的时间。3）教师把钟面拨到7点15分：Look,it’ssevenfifteennow.出示早餐的图片示意学生说：It’stimetohavebreakfast.教师接着问：Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?若学生不明白，教师可用中文加以解释。允许学生用中文表达没有学过的单词，在学生的回答中引出：bread,milk,egg。结合图片教学bread,milk,egg，并让学生学会拼读。2．教学Dialogue1。1）教师出示课本63页的第一幅插图作介绍：Lookatthepicture,thegirlinbedisJean.TheladyisJean’sMum.It’sMonday.Lookattheclock,whattimeisit?学生回答后，教师让学生扮演Jean趴在桌面上睡觉，教师扮演Mum:Getup,Jean!Getup,Jean!然后示意学生问时间。教师指着钟面回答：Lookattheclock.It’seightforty.It’stimetogotoschool.再示意学生作出吃惊的样子说：Ohdear!2）教师再拿出牛奶，面包和鸡蛋继续扮演Mum:Here’syourbreakfast,Jean.示意学生说出：Bread,milk,eggs!教师出示课本第三幅插图说：但是Jean来不及吃早餐就急急忙忙上学去了，她会怎么说呢？。3）让学生打开课本听录音，留意对话的结尾部分。然后板书：I’venotimefor….Imust…教师举例让学生理解句子的意思再让学生造句，例如：I’venotimeforlunch.Imustdomyhomework.4)跟读录音两遍，然后让