2021届安徽省屯溪第一中学高三语文上学期期末试卷及答案

省屯第一学高上学期案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下列小。人们以治”和法”相称西是治社人和法之别不在”和法两字，在持序时用力和根的范质。土会是治杜，以说个无”但无法”并影响社会的秩序，因为乡土社会礼治社会。礼治社并不是指文质彬的社会杀人可以“野”譬我们在旧小说里常读到杀人来祭的内容从现代看去。但残酷与否并非是社会公认行合于礼的就是对的意思如单行为规律异，法律也是为和法不相同的地方是。法律是靠国家力推行礼这种规范是传。是会所的经验不一社会绝会没有。衣食种，我们并不，那因我之，有可以的成法在土会，统的性现代社在乡土社会里的社会是安土的很小，而人们地也很。在这种代里，个人不但可以的验而同可以经验不之，就到的法，会一。就就。于于传统有之。礼并靠权来推行，而是成个人的人礼是的可为所的谓“而礼。很礼的性。问“礼。礼，下。，人这和法不同，不于所谓。法是人的，法所到是权于的。是社会论所不的，不人，是有如果礼，不、不合、不成。这的。礼治在行为不规而成的。的说法的于规。法治和是在两不同的社会中里所谓礼也就是所谓人治，礼治和个人的统治，因为礼是传，维持这种秩序。礼很的时代中的，这是乡土会的。()1.”2.事明“颜渊仁事例明与道同明所累积经心同章运用方心3.据所即无并意味着生活在得安稳那、遵照经验价值反之则挫“与发在两同情态时候所谓所谓如果在教养养敬畏感现那好、、、现象()现代阅读II(12)阅读面字完题静院志婶婶房门个老大快荷把两妇掇房操三个嘻嘻哈又弯腰又踢产体操稀奇婶老早在院她想在己产院个则她喜欢女家别产妇拍脚且己学则坐月子个如今荷妹十把医院用谭婶婶心很在制止她神态严肃也三个好象情绪也响仍做着操荷还笑眯眯地道“婶婶吃药好又络筋骨又助身体恢复”“很整天瘫在床好”那进生产者阿玲也帮着着个产妇也操好谭婶婶她都好己倒没意思得笑笑：你好你做!”“婶们来做吧”荷点没忘土造来。“哎呀，你一桩一桩的嘛!一弄好又。”谭婶出。天，谭婶肯，可是走到中摸摸又里走走好做什么都实在。听妇里又热起，荷妹着二二四，两产一边操边，个不地嘻哈哈本安静静的，现在好一股什么进来，把切都搅乱了婶拿了一只竹篮，迅速地出了产院的大门她想出，离了这，眼不见为净，养鸡场给产妇领蛋。……谭婶还没进屋，愣住了也改了这一间那收拾过室，粉刷，在却是满地的木屑，那个盛米的木桶了一个洞，几来在地上，门口烧了一堆，没熄灭。还有，还有，打了水桶大的一个洞荷洞边竹那个产妇也在递这拿那地帮她一谭婶“谭婶婶快来自水！“自来水？自来水…谭婶子下她觉向她来的西多，累极。荷妹突击了半天，料想婶惊又喜她汗了半天，婶她惘了。“婶进来不么”“……好”水己流进来么好！当好不过谭婶荷为什么要样急地去它，好像是没自来水不能生活似的，开口说道：“丫头，乡里当然不像城里那么方便，们什么都学城里，肩膀也怕碰扁担了，这可不好”“！”荷收敛起笑容，认真地说道“不过婶远都是乡下，我们现在可以做到自来水不做，是膀碰扁担，可不光，这是落后…谭婶看一，荷咬嘴不了“荷说的倒是一老实话，谭婶直地道“能的不做，这不是落后？这样一来，不是又省事，又生，又科学，回我也推广去。“啊婶地了一，这话好悉啊自己经说的，年前，推新接生的时候自对许多人说“又生又科学对女，妇女男说对婆说对妈，中潘奶说最现谭婶来来水，荷带来氧气，白的护帽，还有妹对晶晶的眼，后谭婶静垂挂的……“婶把阿说的几句话咽去，可是，到底没忍住还是吐了出来，婶们现，奔个衣暖肚饱像我们在奔的是共产主义，我们在有电了，……“…”桶扁担但恰好边荷妹欢呼阿掌悄悄把扁担放所措力这点忙跑跑以证明这里作可也真奇平匆今拉长长…（节《民学》九）【注】：旧婆旧社会农村俗称接生婆）4.列小相容艺术特色分析鉴赏正确项(农村院小展主内新思矛鼓励状人追新生小说作叙述人活胶让读者既能真听到品人声能直接体味到作者小说段小说所讲述故发生之内出场四女性人言谈、动作、等方描写详略得当重点荷妹新行感描写小作者通过写日生小表普通物思转显示变革进请括小说人物形象并合文本简分析小以静院题作请结合文分析()文读(15分阅读文字成小可以全多人国影读国籍全费选商更选品牌这问题似露国文化输出足传播许方透文方国文长期窝家里步维这让国真正立国象也使国全竞争格局于动境国“走出“走出去”这重路径走去赢得场市全世范传国化个、效文化者得场个因穿梭于各地的商人需要国际文化使者是文化传播重的素。如名美家盾荷演出剧马波昆等国元引入中；旅美歌唱家田浩江在纽约演出时中美播观，有于更好时，要在西方主流大影响力，还需要脉。上海交家余隆担任艺术总请旅法作曲家许舒担长些做法无疑提高了文化、中国艺术国际能见度。随中国进融入世界，国际人才会呈群体涌，他们舞，我们的政策应当，要充分激发他们国文化传播得更远更广、更扎实。③其，要造国场中国化，将化作商国场开流。，我们好合作交流，不走市式进行交流。因此在国际上走不久。事实上，文化赢得受众，才真正终将昙花一现打适合国际市场的中国文产品肯定要开传统矿藏，中就包含对经典的演绎但经典不应被而在演中捉揣焦。范来今演《鹅了音他如舞美、灯光和作大不相同。此外，国际语汇。以的莫言为例，如果际表达，其作品恐今天，中国文要得界认可，中绎典作、解代情境、握际汇，应补的一课④我还有个是消。在方从到践都为我向市场瓶文化消费没到真正的重视，如，引进高人才，首先的是传统意义上创造性人才，但，在一城是营销方面的人。消费，那么它的价体现。只有既作点的同时也将其为作才能被人真正的是一条河流的是河的上游、文化文化产业是河的起的端口、二者可废中国文化大走国际台这点也许值我好磨。（摘编陈圣《中国文对外传播、需要补哪门7.列关于文容的理和析，正的项是（）中国何时能真树立起国象，其定因素在中文化何走去赢得际场。相政策的调整应适应国际变化，让国际人才贡献力量，这样中国文化才能传播得更远。《天鹅湖》至今仍盛演不衰，与它能够捕捉和揣摩不同时代的焦点及不断寻求改变有关我国文化品牌想要走向国际舞，引进文化营销方面的人才比引进创造性人才更重要8.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文从文化者、打造文化产品文化消等面论述中文化对传的努力向③9.名画家来校任职或导某导打算拍进军海电影语汇及达有助于众城影力借鉴走去”强对宣二古代诗阅读(34)()言阅读(19)阅面言完小越州公救灾曾越大旱九月资赵公前之未饥所被几民有廪于官几沟防之几所库钱仓募粟几僧道食羡书籍其几各书对谨备故事岁给千而止公富所输之粟万佐粟日幼小半之其众粟男女异日而二忧其且流亡于给粟之所凡五十七之而告去足也取吏之职寓于给食而事自有具自食之富无闭之官粟五余石平其予僦城四百丈工三万八计佣与钱与粟再之民息钱告富纵予之而待熟官责偿穷尽三月止岁五月而止事有便公自任累其有或宜多行公于时蚤惫心少懈事细必亲给药多私钱民罹疫免于转死虽无敛埋公力也旱疫吴民饥疾死殆半灾未有巨于此也公所拊循民尤其归所委曲纤悉无其施越其足示天其于时其足后盖治之无病而后图之与夫有间矣；习而有夫素之有间矣予故越公所行乐之其详岂慰之吏之志民幸而岁灾公之所其科待而具之岂小且近！选自《唐宋八家散文读删。下列对文画波浪部的断句正的一项（）不能自者具能自食为告富人无得闭粜又之出官粟得五万二千余石平其价予民不自食者是具也能自者为之人得闭粜又出粟得万二千余平予/不自食者是具也能自者为之人得闭粜又为出粟得万二余石平其价予民不能自食者有也能自为告富人无得闭之官粟五千石平其价予/下列对文的相关容解说，正的一项（）本属于一篇杂记古散文中兴起较，以记人记。熙宁年古有公位次纪法年纪法干纪法、号支用等这里用年纪年。资政殿：北宋皇宫中于藏书和理的宫殿建筑，也用作宴殿和讲习之所。文中资政殿大学士是宋朝的种官。科条：本文中的科条指律文如《旧唐书代纪》载“设令耻，科。下对原文关内容概括和析，不正确的一项是（）越已经遭遇了大文面了解灾情，间筹集的粮食数等情况。按旧，方救粮发三千，赵却突常的法，过方措总免发放四万八余救粮。文心事是“救灾，作先绍救灾前的准备工。这样处使灾记更加完整也后人救灾供借鉴。作写作的不在为公人碑立传，是了号其官有于“推公之所已，体现作者民本想。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。法，廪穷人，尽月当止，是岁尽月而止。是旱疫被吴越，民饥馑疾疠，死者殆半，灾未有巨于此也。请合全文析赵公灾取得功有哪几方面的原因。(二古代诗歌阅读(9分阅读下这首宋词，完下面小题。点绛唇伤①”15.)久盼信得久盼结凸显内失落“典自己只能靠表达法直诉相思“”字直抒胸臆抒至今、荡漾在自己尽哀16.“广受称请精处()默(6分17.补子部分（子劝如果刻就那腐烂木刻断如”（）白蜀难两声静渲染蜀夜晚忧寂气氛（杜牧阿房宫赋”两六国宝轻视、语言文字运用(20分()语言文字运用(9分18.面这段潍风筝言、力家展文字处语病请找并改①坊位国沿海山省著世筝走街头风印随可比如条干被命鸢飞路”墨子鲁问显秋期公输曾在此削木鹊成飞日

潍坊在纪十代两举办风筝会日侵华争断但百喜爱风筝统直留1984举第届潍坊风会吸美、国日等11个国家风筝好加

止风会己37届极促潍坊旅业(二)语言文字运用Ⅱ(11分19.校剧排红楼晴、鸯香菱演各自物格点总把到位分急请从个物段物格帮助物要求点物结合原著节条清晰150字右、(60分20.阅读面的料，据要写。一学家曾研究某因成绩转换了结果意外许多新不少同行称他审时度”跨”思让打开一片新天地。但有位大科家却不以为然他表示尊敬这位物理学却能这的法这就找一块薄的地在易透的地方拼命钻了许多孔。只有持之以恒地“朝的地方钻孔，在最吃劲的地方磨砺，才能取到火种。但是也有人，一辈子钻最厚的方，不如多钻几处最地”，那样更有成感钻最的方”是“最薄地”对个体来，是一道事自发选题对家民族而，则是事关前途运的必题于展时代的你对此何感触和考？联系现实，表明你的度阐述的看。要求选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少800。参答案【题】本题考查考生选文中息能力，力级。此目先题提式后览，文中出相关句子再进对设误区如下：因果关系不当文偏概全、说法过绝对、未然为已然。A项“因我是治会有，强加果。原文是“乡土社会不是人是无’的社会但无法并影社的序因为乡土会‘礼’社”，此可，人”与礼”之并因关系B项礼治会比法社更为优”于无据是了礼治的些情未法作比较D，不是们为受拘束自形成的，是过传统的约被形成的分析有，说礼并不靠外的力推的而从教中成个的畏感，人膺人礼主的。故选【题】题考查生点、论据和论证方法解答此类目，应先理章圈出段的中心，文、论据，注意分析章中论点和分论点的，和间的关系，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法C项“证明与通德不，明传是会累的验错，文说“孔子重服的主性。渊，曰”，见这事例证“礼是靠外权来推行而人的主服。故选【题】选信息和辨析信息的题目，考生应先明到文中找到选比对，一看内容是否所答与题干所问是是学生的细心和耐。B，就是那了解统成、遵经验值的人有误。从原文第段在土会，传的重性比现代会更甚..在这代如的境里，不但可以信任若祖，若经。，只要照办，生就能到的法，然会随之发生套。做就有福，不依就会毛”看出，生活乡土社会中的人们只要按照传统做，生活就有能过得安稳选项缩小了围。故选。【睛】并整文这类题目，误设置一般为非所问混淆范围，拉因果解文，偷中生等，命题的手段为文的和概括文章的内时题干，找区位，然寻找细。筛选并整合中信息类题目题方法点①根求确提取信息的标②通全，感。确了取息目标后要据标览文，定取信息的区间准确，筛取。和提息题的均在，因及时选原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛。仔照，判断找准有关在原位置要把原文与选项对，辨明误。【题】本题考查分析鉴作品的内容和艺特色的能力，解答这类题目首先要明确题干选择要，如本“下列对说关容艺特的分鉴，正的项”，然后浏每个选，逐一进分。C项重点对荷妹的革新行为和心受写错说选分的重点对婶心感的写，谭婶婶小说的主要人。故选。【题】欣的形象的能力。握要从两点入手：重中的身份、地位、经历、和气质等因们直接物言影着人物性二是合小对物语言行和心的直接描写，以及对与的关系等的间接描的想感情和性格特。通去养鸡场给妇领鸡蛋的写，可出谭婶一纯朴善人；勉强笑了笑“婶却声不响她不知所措”，明谭婶婶格较。通过“她想在己院实行这个一是不喜女家特别是产，手脚的这套而且她自也不来；二则乡人月子就究，睡，没过个”谭婶在道那她慌，又不肯承认自己在时代后”可知婶满足于现想保新事缺本有热。“三前头，推广新法接生的时候，自过又生又科学，妇女说，对妇的男人，对婆婆说，对妈妈说，”年前谭婶当新接生员，广新法接生时赢得了全乡人爱戴，那时的她拥有烈自感“谭婶婶心里不在便来止她神态严肃话很有分量“她想出，离了这里，眼不见为净“难道，现在像年前的潘奶谭婶满足状、不愿改变、求进步，谭婶婶不惯荷妹等人的求新事的想法和举，内产了极大的矛和冲。【详解】本用的能力。解答此是否寄托情感，深合结构看，重们与标题之间有什，题目具有统领全当线索的作用，标题是否有概括节呼应细节的作用，明确文中人标题与人物形象、什么样的关系，以对人物形象的造、作情态度的表达有具体的作用最后要合题本身效看，对读者而言，该标题是新颖精，引者内容上看，文本生的地点是在封落后的乡村，以“的院题点故事发生地；物象看静的产院谭婶看荷妹和两个妇的系行为后产生内心不静形成强烈反，衬谭婶婶因后不前进形而生的内心不与盾；主题上看，“静”为暗了说主，表现了代流生发对所成冲，示时代思的来【小说的主要要素。是通过塑造典型的会生活的本质，从而表的主题人物的包括两个方面外在特征和内征。外的是人物外貌职、生活习惯，内特指的是人物心理态精神品质等【详解】本题考查学生筛文中信息的能力解答此类题型时，应先明确干的提问方式，本题，干问的“下列关原内的解分，正的项，然后览选项，到文中圈出相关的句，再进行比对。A决性素在于中国化何走去得国际市”是错误的原国家形的播许多方式最有渗文化的中国文化长期窝在，在外步履维，这让中国很真正树立起大国象使在全争格处于境地国要走去，要的走出去，其中的重要路径是走去赢市场可知中国何能真正树立起大国象，最有渗透的方式是中文化何时走出去赢得际市。B这国文能传更是错的由文随着国一融世，国化才呈体现，拘囿于国内，我们的应这种变化，要充智，让中国文化传播得更远更广、扎可知，这样做不仅中国文化传播得更远，而且更广、更扎。D项引进文营方面人才引创造性人才重要是错误的文段说到者在赢场方的要用，而第段说造适国市的文化产，者样重。故C。【详解】本分文章结构，把握章的能解此类题目，应先梳文的内，出每段的中心把握文章的点论据注意分析文章的路，中心论点和分论点的关系点据的，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项比证错误的。应是类比论证。故。【详解】本内容要点，括心，分作者在文中的观点的能解此类题目，先，明的要，如根据原文内，不正的一，这是求不正确的项，然后浏览选项辨明检区，确定应句；联根原文内,下说法不正确的一上下文会要死的解说要抓住本质将的被解释的词语处，上下文否、恰当；寻求内的联系，将称代的容入原理，联系全文的向，是否与全文保持一。A项说明文化品要传经才够得际场是文打造适合国际市场的中国产要去掘传统矿藏，中的绎，但经典不被化，要一次演绎中不断捉和揣摩时代焦知，要赢得国市场演绎传经典只是其中的一分。故A。【题】此文的能力。类题要求正语句，在语意把握的，充利用标志，如作的、代词，句首发语，，句间连词以及并列。且能通过选项的比，排除错项，定正确项。划线句子意是：不能的人，有这样的供应。够得起食人，就替他们告人不能囤积粮卖他。替们调官，五二余，平抑价卖百。句不能者与能食说的是两种人，中间不能断开，排除两项“之是出官”的，中不能断开，排除项。故选。【11详】识的理解识记能力。有助于解读文言文官职、宗教礼仪、服、年龄称谓、特殊意义的专有名等，学习过程注意准确积。D项，本文的科’法文解误，本文中“科”是“救的章条”，不幸遇到灾，官吏据实情而临时制定。故选。【12详】此题考查学生文本有内的分析概能力命题主要着眼于要内容形特点关件行技巧等。要在准确文的，带着选项到原文，人间、地点、事件的混淆和关键语的误译等角度行比较分析，作出判。A项，他全面了解”是在任后干已经发生但没成荒前。故选。【13详】此题考查言翻译能力此题要在准把文意的基础，直为主，意译辅理解文某些键性如、虚词意义，明确断句句倒装句、成分省和词用，用范的现代汉语把它达出来。本题要注意以下关键词翻译：法，按规定；廪，给发放救满。被，及；，近；于，比。【14详】此把文点、筛选整合文信的能这题目是概括纳章。题的法如下，先浏问，定其在文的置然后分的础上，筛、况案。灾前准充分。赵公初灾区，救着手进行灾区域、粮食备情况调查。救措施当。极筹救灾食；量分发放济粮广设济点避免起混；聘职官员协助灾，富开仓借粮、债；排人照顾患病，让死就地安葬等。把饥救相结赵公于担责不惜功利禄公私爱百姓能把救饥与救疫相结合，使整个灾过程井然有，百姓得当了很好安置。【点睛文言文筛选信注意事项：1．读全，把文意的体。章文标、、、等都读传递信息和材料有主次之分一，文章的要旨、主要件的事物，是文主信息；而枝蔓的事件或的事，是文章的要和。，要准确把隐含信息先要相字的含义同时得顾及全面把握整体推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的础上，把握文章主要信。2．清干根要选筛息为常用的法因为对一文文来说，我不能一完全，采用读”可把的词去来文信这信时有一定标志的，如全文中心句、者议论性的文等。意是，有语息立地是重的却不符题干求面众多“效信我要据干要，正确识息涉的象范围然有对地分、概和纳做有放。3．剔效信息中选来信息有往往相似的，这要求我们定要有清晰思路，仔地分、辨别，而除扰项得所的正确答。考译：熙夏天吴带遭遇灾。这，资政士、右谏赵公出长官。在之前，就下书询：了灾害的有多少乡己的有多少户救济粮的有多少人以筑沟渠堤防的有多的粮可供发放有以出粮的富户有多少？以及读书人吃剩的余粮记的实存？让各县呈文上报知州，并且谨慎地作好准备。按例每年官仓能够出救济穷苦百姓粮食只有三千石。赵公征收富户人上缴的，以僧人道士的，得谷物四万八千多，那救济的费用。让始，每人每天领升救粮童半升赵公担的人太互践踏让人女在不的子领，并的口粮。他又担心，就在城镇郊外设置点处，让各人就，通家，离开自家的不。办理发粮的官吏不够，选任职并住在越的，给他们粮食并情。能养活自己的人，了这的。能够买得起粮的人，就替们诫人能囤积米不给们又他们调出粮共万千石用平那价。设置了十八处卖米地，的人就像领取米的人。民工修补城墙，三万八千个，计算的钱。有愿意出利借的，府劝告富裕人家放手借钱给们，等田中谷熟官府为债主出面责令他们偿。按，遇灾年发放救个月就，这年发月才停。不便行文理的事情当责任，不因此连示上级的事，有些，就立即施行。赵在段，晚心从未稍微懈怠事巨必亲处理。给病人药饭的销的姓不幸遭遇旱灾瘟去；即使死了也不是靠赵公的力。这瘟疫遍一带，受饥荒死去的半，灾情这更大赵公抚慰为有了依靠和归。用来顿民众事，哪个及如何始如何结束，在方间曲折周到致详，考虑到家。的施政在州他仁爱却足够昭示天下；他的措施虽然只在时内实，的方法却足够传给后人。大约灾害发生太时代也不能避却够预先作防备百姓遭难后去思考策，与事先有所比很大差距；不去做与那平时就留心的两者很大差距我特越地采，集到公行的一，很乐意把它详地记载下来，仅用慰州人对赵公的思情后来心为民事吏到灾年的时候，能推行已经试过的办法那救灾章程以须顷刻就制定，么公的恩泽么说很小且影眼前呢！【15详】本题考查学生综合鉴赏诗歌能力。选内容涉及了对诗的手法形象、题的鉴赏，考解时注意解作者世经历及本诗的作译诗句，然后握的意诗歌造了什样意作者达了怎么样的思感思考诗歌运了些手法选项一确认，出答案A，整以写景开，描远地归来辽东鹤误“辽归来，故乡少心地起二以比端作家千年的辽东鹤，事处处都引起对往生，触发起无限伤的情怀故选【16详】此题考鉴诗句的力。炼句是歌赏高考点，炼之句往在该诗中最有表现力的句子题先要句，然后指明，后果；分析表达效果要到诗，体会其表情达意上的妙处。翻译：“辽鹤，开多年之，于来。熟而又生疏故，有多我感泪的地方。都鱼传可空自千里长流，这年我过一封信。如今是人非，我只能通过她的妹妹代我转达凄凉的心情知这何才尽？只得日衣上还着她在东门送我滴落泪绛伤感》为作者自干里之外的京师回归故乡，感时过境迁日恋人作中运用回的描摹法转回荡表作者昔一往情深旧时衣袂，犹东门泪，运用联想，虚由旧衣”想到东洒泪送时情景扩宽意境，黯然魂意，将情感向极借物写情，人看到她的旧时物至今在内心情法，除泫泪之外说任话语门古典文学中是带有浓厚悲色彩感伤意蕴的送别之所被赋“一不返的性人在这里化用足以现佛命般对于些去的和事抱何冀与期了【点睛歌赏选择综考核歌象语言、技巧和文章的思内容，每个选个点几内容，注意结合全的错误是意象的含确，手法的解析不对，语言方面，内容一般为曲解义，或故意拔高，一都在明显的错。【题解】锲而舍

金石可镂

又规啼夜

愁山

(5).鼎玉

金块珠砾【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。注意以下词语的书写：锲、镂、鼎、铛、砾【题详解】“中沿部修改为中国东部沿”删“据或显”“传修为延”删除加“截前修为截目”截止到目”【详解】此题考学生辨析并修改句的能力。①潍坊位于中沿海东部的山东”错，当“中沿海东部修为中东部海”“据《子鲁记载显示错误，句删除据或显”“但百姓喜爱风筝的传统一直留传下来错配不，留传改“延”“1984年的第一国际风吸引了英国、等11个和地风筝者的参加错除参”“截止目前误不合辑，改为截至前或截到目前【题应熟知病句的类型法是划分句子结构，再看定状补在成分残缺赘余、乱、语序不当等问。有问题，可从看是否有表意不明问此题考查辨析病句的类型，并能对子做语法分析。【题详解】干有才华，妥帖心细物，替虚伪的大家第一个心腹之人她心地善良，发现司棋与表弟幽会，不仅没有告密，还尽力保姥风，她情以礼赠。刚烈为，于对府大爷说不，死抵抗贾赦的无的求婚母死后，她决财不欺掌母大金从己太很。香：她，学诗时，具有度学热情积努力，灯苦读坚不。她善良，薛蟠被判刑后，她为之哭听薛要成亲她比欢，以为可以卸去身上的职责，还一一起作小。她弱，在不受到夏，她是咬牙忍受，计，还夏金桂的意思改名。乐天，命运舛仍对切。【生的写作表达能道作题目。微作文指的文，逻辑清晰、准确的作文，和普贵“精”，用造句求更，一分为明类、描写类、赏析评价类。题干为：剧社《梦演雯、鸳鸯、香菱的员对各自饰演的人性格点是把不到位，话社负责十分急请你三人中选择位，写一人物格析，助员解物要：点人，合著节条理晰150字。要求进行人物性格分析，可见“点人物，结合原节可要情节性格相合，即摆事实和讲道相结合；条理清晰字左右，构严，思要晰有理，言洁容短小精悍。行文过程一定要点明性格征，可以使用总分总的结构式，也可以总分或者分式。【点睛】微作虽然作，但本质上仍是考查考生语言达能力，以在考查语言达能力的前提下考查学的思想情怀。其150字的篇限制鲜明语设定看，写作之作文对学语言能要。作的分值虽然不高却生的语言能力思。：言表达的风格要与选择的文相适应。形象：尽量修饰语言，使之光彩夺。“三走写好微文：第步：审题辨，明确要求；第步：巧妙选，以小见大；第步：有效表，夺人眼目。【题详事难！创要朝最厚的地钻"据，一位物理家曾致力于研究某课，因成绩不佳便转换了领域，结果意获得了许多新发现。不少行称赞“审时度势，有位科学家却并不这么为。他表示：我尊敬这种人，但我不能容忍这样科家，一块木板来，找的地，在容易钻透的地方。种评价，其实强调了在困面前再持下的理，常值得思。哲