2021届临朐县龙泉中学高三语文下学期期末考试试题及答案

县龙中学三语期试案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。在赣上冯在，从赣安，是段难的水一不小会触到礁多么精夫，到这也敢托自己，能舍几元，一本地以领为的，把个船在的手。我从赣江上了船正是十月底阳气顺水又吹着南两个半天的便不少的路。但下三多钟风改变风越越船人把舵下“面是滩黄泉路，今天停在这里。从话里听来大半是前边的滩于险恶，他虽然于这一带情形，也难保这风的船触礁上尤是，柱，泉，人然点钟阳高，船下。一，大在了多半天，下来，几，不过这不，水上也，地的。不船在上，是紧也变不，心的，水里礁情地面一。了两现在在里，只着，。在，不的几天，着的手，到的里一的虽然一天天地，是的，我一。风着水，着船，天的。船的们着了。我在不的里这的，在里，不到路听人话。明，在船风，话然一个的地里人?这船了下船的人们着我但心半过钟，船大地来船上的，的话不停，越听越。，了。敢地走船。这船人着，只的，人能把边一点的，不人地放里里的里大安了，一常的。我病初愈不知做才好。暗的船了一道光边河上缝里射进移动，从舱前移到上放光的物体从我。这光在船后消逝了不久，又有一道光射到舱前，仍然是那样地移动全船在静默里骚着，妻的心房跳得很快只是小孩们睡得沉沉地。K君进来，轻说远只子一只前一在船都着堆火从们船划过每划上坐着两人这是窥我船的虚实我了K君话，走舱外暗银的月照山川两团光在急水上走越了。是们报告他们的伙伴呢，还是探明了船上的人多，没有敢下手呢?我望那团光在发吠停止了子上的语也听不见了除去满的猜.和恐惧外面前是个非人间、广漠的、原始的世界。最走到我他大半满船客人搅得不地躺在被他说，，这地方一是平的“那里只是么呢”“那捉鱼的白天上往船只多，便鱼夜静，是鱼的好时，见火光都随着光拢来。你看那只子的面知多少鱼呢…我恍然悟，顿时想渔火两。第晨，风船刚要对岸划划子，两个渔好像是们昨夜的虚惊，卖给我们两条又肥又美的鳜鱼妻幼生在海边，于虾对着欢乱的鱼，脸浮出后的一健的微笑一九九写昆(有改1.下对相容艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（）文章集地表现了逃难上人们的不安情绪惶恐心理的心经了忧紧焦躁惊恐释的化程夜时分狗-阵吠将人们带人们的情言行都出的与与广的外部世达成了一种契。C.文章记叙的是一次逃难经历，读起来又像是一篇历险游记。既有生活的惊险侧影，历险的惊恐心情又有游玩水的淡然闲。文，人写事写景，声唳的气氛，使，夜色和江不能静，悬念迭起。本文记叙了作者在赣上的一段历，虽说是有惊无险，但文章张弛有度，跌宕起伏，使人心惊。请分别概括中的三次波澜。章含风趣的笔调写道“他像问们昨夜的虚惊给我们两条又肥又美的鳜鱼又说妻对这欢蹦跳的鱼脸上浮出病后的第一次健康的微。究结的好。(二)现代文阅读II(12分阅读下面的文，完成题。荷花记王祥夫在中国，莲花和花向来不分，莲就是荷花，荷花就是莲花。荷花谢了结莲蓬没听过人叫荷蓬，蓬剥来叫莲子，没听人叫荷的荷花是天放晚再合，所以叫荷花会的。不少人和我一样，等的也就是为了荷花，的，以为只有荷花当起风绰约个字四字来形容荷花也恰好像是有那么点风在吹荷叶。荷让眼睛服，而蓬里现的莲子嫩，是夏不多得鲜。如把荷花说，还有藕，以为喝不，来碗桂花藕粉恰。说，湖藕粉天下第一，有股子特殊的清香。白淀像是不藕粉，起，我没喝过。那年和几个朋友去白淀整个湖都干涸了，连一片叶都没看到，让心里怅惘良久。到淀，好感谢孙，没他么好荷，没他笔下的苇子，没笔下那么而善良的女人，人能么向往吗？在中国学上，生和白洋淀像是经不了年天津百花社给犁先生出八卷本的文集，我拿到这套书的时候，当下就在心说好，的封套上印有非闇的荷花，是亭的两朵，一红白，风神爽。画中，欢画的人矣白老人的荷以为是众中画得最的，枝叶穿插乱而不乱，中有章。张千大好以气势胜而永玉先生的红则另路吴湖先的荷，但无作，是小品，以，第一。作人生有补上一笔花，是睡莲而不是花睡不是一回事，睡莲既不结不会长藕，和花没一点点关系。夏了，绿外，荷是也清，且还股独特清。一整张荷平铺在快要的上，子慢慢变了色，这了。叶粥不要盖锅盖荷是。荷叶粥最好要一些糖，着喝好凉也好，冰一下会更好。叶到池塘边上去，过去时不时还会有人上担的叶进城来卖，一一张或一张。现在没人做的意了，荷但太招蚊子从此矣山东随家植物那缸几百缸缸又间行走粉间黄零星几朵娜女子和红让想象刘海粟和黄永玉位先生画红许岁数使然衰败反浓烈红行要勾金更烈4.列对内艺特分析鉴,正确项A.文“湖涸连片让惘”几句表达作者去洋淀竟失落情B.文章段将笔触拓展写齐石、张千黄玉吴帆关画各千同说明他对情独“红行要金烈几写刘粟和黄永玉位家弥坚然红、烈彩本文《记》题“即描写主体对象又贯广泛但达主很中文写“”吸引些？请全简分本文孙犁和家么？简要析(三)现代文阅读III(15分阅读文字成面题晨长山座山三间茅草房东屋明爷西屋住明子爷孙：成、成结束美梦子爷醒明子爷是晨点这不是钟表告诉明子爷子爷挥作用。爷黑板上么，孩在认真见成虎镜在纸上么，一个领导模的人在旁边笑。明爷俩孙子出了。爷从被窝来，一像鬼一着明子爷和根毛发的皮，甚至花白的胡子上还结了冰碴儿。爷老腿了但是挺麻利地穿上了厚厚棉棉裤下炕，明子爷径直了西屋。明爷子熟悉，里是门哪是台哪是子，都了指掌，黑都准确找到，不差分毫，仿佛是白天一样。其实，对于明子爷和天没有什么两样，因为他双失明。这是小子报复的结果。那，两个点射就让两小鬼子废然，一到他跟前他昏过去醒来时，眼前一片漆黑，是，漆黑就成了的常态。爷，先炉从炉子取出来，然，在炉子铺上秸，再在秸上木袢子当摸袢时心可一，，子多，让队帮弄木来。明子爷秸燃，炉子里的火被外的狂风吸得呼地响，顿，屋子里就有了热。明子爷在心里。他想，再等会，屋子了就叫成、虎起来书。昨天，孙子读的《悯禾日当，汗滴下。谁知中，粒粒辛。爷习了一遍自觉得自已经不是只开枪的人，个有诗书的化人了。想这，明爷有孙子好。成龙、成并不是爷而是他抱养的弃。八，明子爷听婴儿哭。循着声去，他摸了成龙，那，成龙还不叫龙，是因为成龙的身边卧着一条小蛇，于是，就叫成龙了。七，他又捡了虎，一小虎抱，明子爷他脸，于是爷他取这个字。刚抱来成龙那会，有人就嘲笑他把自己养活好得了，还养什弃儿。明子爷屁！屋子已热滚，子爷起了。于是，喊，成龙、成起来念书！他想两个子定会像往天样说好爷爷！但现却与的象完全相反明子爷爷想，这岁数正是贪睡的龄！但念想，不，每天可不是这样子啊成龙成虎来又一阵可怕的沉默明子爷赶紧走到炕边伸手一摸，被子紧贴着炕席：俩子干吗去了？“咕”“咚，木撞击僵硬大地的声。紧着门嘎开了，一股冷风随之进了屋子。然，就是稚嫩的声音：爷爷，我们该诗了！成龙成虎你去弄烧柴了？爷，天我们背骆王《鹅，念，着句“鹅“鹅，鹅鹅！”“曲天”“曲项向歌！”沧和嫩声音混合一，茅草中出温暖着屋寒的气。有删）7.下对说相和的，正的一项是（）A.说，“子的被外的风地了的。B.说、、，爷爷的、明、子来，说实于。成龙、成虎出门柴，爷爷反了他们年就会了的，成。说的，了爷之那的，着的温。在孙子起书中，子爷的了。说是“来开的？全。、诗(34(一)(19)下，成公昔守颍上，其风土因卜居。及归居室未完，处怡然，以为意公之在也号醉，作亭那山以翁名之。晚又字六居士，曰：吾《集古录》一卷，藏一万卷有琴一，棋一局，而常置一壶，吾老于其，是为六一”自传刻，名文《士颍一年而薨享六有，赠太子师谥忠。下士之，皆出相。以诸赠师追兖国。公，天材丰约中容俯仰声色，自胜，短，施无有欲效之，不不淫则可及。是当世，求亦不可于六经，易《春所发，多古人所未见尝奉唐纪表，撰《五书纪法而词，取《春秋》遗意，表、传、志、考与迁、固【注】相上。公笃于朋友，不贵贱生死易意。师鲁、道、孙明复、梅俞既没，皆经理，或言之朝廷，官士，一有所长，必人不知也。公前后历不苛，宽而不弛，吏民安之滁、扬之人，至立生祠。昔子生于衰周而识文武之道，其称曰文王既没，文不在兹乎？虽业见于天下。孔子既没，诸弟皆以文名于世，数子、孙卿，并为诸师秦以遇不废也及祖以干戈定乱未而孙通陆徒》《书》弥缝其而起，西汉之文后世莫能仿佛遗其所者如此自，更魏北，文。虽正开元之文气衰弱之流，间，卒不能振。惟韩退之一变复古，阏其颓波，东注之海，遂复西汉之旧。自退之以来，五代相承，天下不知所以为文。祖宗治，礼文度，追迹汉唐，文章之士杨、刘而已。公之文行天下，复无愧于。於乎！孔子至今，千百年，文章废而复，惟得二人焉夫岂偶然也！(取于《文神》)【】固：班固东汉史学家列对句中加点词解释，不正确的一是()A.所发明文兹C.秦人虽以涂炭遇倔强其

发：独到阐发兹同滋，长遇：待倔：努力振下各组语中加点的意义用法，相同的一项是

)A.公之也老间

或之朝廷笃于友涕吊孔子生衰而识文之

而气衰弱下列对中语句的理解，不正确的一项是)A.不诡则，淫陋不怪就俗气，不杂就浅陋B.《诗》缝其矣用《补救教的失C.阏波注海阻挡每愈的势使像水大一回正下知所为天下人知道写文章的因根据文，下列理解不正确的一项是)欧阳修因喜欢颍州而居住在那里，去世后凭借儿子的显贵被追封为兖国公。欧阳修行事从容不迫，喜怒不形于色，所写文章繁简得当，当时无人能及。欧阳在经、学方面均有树《五的成就史记》。欧阳修先后做过七郡太守，为官严明又不失宽厚，在世时百姓就为其立祠。将下面句子译为现代汉语。不以贱死意文章最后一段说自孔至今，千百，废复。请根据最后两段，说文废而复的次变。(二)古代诗歌阅读9分)阅读面这诗完成下面小。夜泊渚怀李牛渚西夜，青天无片。登舟望秋月，忆谢将军。余亦能咏，斯人不可。明朝挂席，枫叶落纷。【注①牛：山名在安当县北②谢军东晋谢尚官镇将，镇守牛渚，秋泛赏船中诵己作《咏史，邀其前来，谈到大振，后官16.()“17.?())18.·氓》现女主公天都晚辛劳两“__________________________屈原离骚》_____________”抒己坚持理想追求纵多次也决悔沁春长沙旧重发昔生活回忆两“_____________”文字(20)()文字Ⅰ(9)19.面某校位同学毕业礼致片段其五处体方请找修改尊敬老师们亲爱同学们家好！我非常荣幸莅临2019届高毕业礼此时此刻请允我代高体同仁向忝师园崇高敬向即毕长们送美福亲学们你们离母校后助我们定当吝教你们即迎生考时候我惠赠大家话：春因奋斗而亮丽生因考而辉煌生命因你们而精彩！(二)文字Ⅱ(11)20.阅读文段完成后小痴想间发但云朵幻着而云颜也异转换天朱霞粲如焚映草也红细辩就像莽原尽处着片野火似牧羊孩时已他羊聚村落里烟升他也隐片暮去文画波浪线可简为“牧孩已赶着他羊家去但原文更现力为？四(60)21.阅读材料根据要国毕生规世界才培养产业求比较严脱现据国80%工科毕业生可胜任世界相岗位印度比率25%而只右隆平院士因研高产杂水成就卓越被授共勋参颁授仪笑着示回去一就去下田！据解，他收徒的一个重要条件：你下下？你不下我不。③近，南航天的一学刘主了枚火，利了射和收程。新疫期，他在家网之着手作箭经过多次验终功，现自多的梦。高后，行举行填咨询会作为学在会上发根据材，写一篇发稿，达的想法和思。要求：角度，确定，明确体自拟题；不套作，不得抄袭不得泄个人信不少于字。参考答案【题】本考学赏析文学品思内容表技的能力又山的闲”解误，阅读文可知，文现逃难路上人们的不安情绪和惶恐心，作的理经历了担忧—紧焦惊释的过。有游玩淡情。故C【题】本题考概括重要语段容的能力。题要概出概括文中的三次波澜文中谓的波”，指章的起伏变化具体分析，文以时间为顺序，使文章节随时间变化生出波）第一处，时间是在下三点多钟在文第二段，作写，我从赣江上船，是十底的阳天，顺又吹南风两个天的夫，走了少的程但多钟风改变风也越来紧领船人把船舵放下说‘前面柱，黄路天这”在处作用了斗转的叙法文情景交，陡生波，使夜色和江能平静，悬念迭起（）二波的间在半，先狗一阵吠带人恐之，夜江远急流水上移动渔火，引的猜疑恐惧夜泊的一段让读者疑窦重重，浮联翩营造风声鹤唳气氛使得个不能平，使夜色和江不能平，悬念迭起三澜夜探虚实，夜江上远，流的上移的渔，引起满的猜疑和恐惧。夜泊的这一段，让读者疑窦重重，浮想联翩。使作者和读者真非人、广的原的世界。【题】本题考查学生探作品情节之结尾妙处的能力题干要求探“们像慰我昨夜虚，给们条肥又的鱼”又妻对欢蹦跳的鱼脸浮出后第次健的笑样结尾的处（）情节上看，章标题“在上可判断，这一篇记叙文，写逃的作者走着一段难的水程，记历，但读起来又像文章行文情景交融不有声有色，使得那个夜不能不能平静，悬念迭我们常常舒了一口气，甚至在心里暗惊一场，这是然束，尽意远式。（在现法者用了比的法“他好像慰我们昨夜的惊卖给我条肥的鱼和的江远讲声音以及误以“探实的火形鲜的比妻“着蹦跳的浮现出病后的第一次康的微笑和前妻赣病了个在小里只是躺着，不能起在绪上也形成了巨大发差，作者读者的情绪也由惊恐变为释然了。（法上者了事式结信我们都对文章的尾有深刻的印象二天早晨，风了，刚要锚，对岸划一划，上有个夫他们好像慰我们昨夜的虚卖给们又肥美鱖。妻，幼年生在，惯于虾对着这欢蹦乱跳的后的第一次康的笑，这样的结尾，能让读者感受到作者和妻子虚惊以后的喜悦、舒畅跃然纸上。文章所表述的情结束了，作也就此笔自然贴，无突兀感（）表主，章中表现逃路人安绪惶心理作的理了忧紧张焦躁恐然变化程这的结让者感受到作一颗安心会从几日或者年前忧伤中逃出，到一块静地方，这样的尾、趣舒。充满着欢乐的情风的字，者寓于，寓理于事起到化旨、引人深的作。【详解】试：于综合考查文学类文。考查内容涉理，语言，表现各个方面。做此类，整体理解把握作及合选项具体分。细读选项，后一原文搜相内容。理后选加以对看是否有出。项“老弥牵强附。是说“刘粟黄永玉位先生到还欢画那大的荷花或许是岁数然衰之反喜欢浓烈意是老喜画大的花老弥的思是形老人心更的坚强。语境老人的情坚强无。选C项【详解】考学生欣赏作品力级为鉴赏评价D概括散文中形象的特点，可以从三方入：一是形的在征或点包形态、声、彩气味等二形象的内品（、精所作想等形显表括象征、联想和象及常用的修辞手法题问文要了荷吸引人的些点查学生归纳概括的能力括荷的点，则要抓文中写荷的关细节。第节我为有荷当得起风姿约这个字四吴湖帆先生的荷花惜无作是品以容华推第一三“是亭的朵一红一白，风神爽可括出第点案。出“荷之美：花风姿绰约，雍美，亭亭玉立等第五节可以括第二点和第三点答案。本节集中笔力荷”的功用和香味，荷的周都可食用而且道很，莲藕制成粉有殊清香，用荷煮粥香鼻等【详解】试分析本考学赏学品象能能层级为鉴赏评价本题要求考生分析本文写孙笔下画家下的荷花有什作前通读本，整体解文内理解文本的主。然后抓住文中写孙犁下的荷花和家下的荷花的相关语段，再考虑这些内的作用。本文题目是荷花记，是写荷花，写了莲荷的区别，莲与的价值，写孙犁下的荷花画家笔下的荷花多写与东西当然有于荷丰富文的内容。文章写孙犁下荷花时连续了好个那好画家下荷花充展了同家笔的花美增添对情趣，表达了对荷花喜爱之情。【睛物就学作品中所出现的具的景物它往的思想感情物象主要出或景状物的散文作品散形象，一般可以三方面：是形象的外特征或包形态、声音、色彩形象的内在质（内）和所蕴含的作者的思想感等；三是形象外方（达法括征、联想想象以及常用修辞手法。【详解】本题考查对文相关内和术特色分鉴赏的力B．小用叙方”错误。平即述同一时内同地点所生两件或两以的事，小说并没有用平”的方式故。【详解】本考查对人物心理的分析理解概括能力解时要返回原文，找到相关描写，再用简洁得语言加以概括解本要审题题干是子爷在孙起读的程心理生哪变？简分析抓关键息明子爷爷的心理发生了哪些变”在叫孙子起读书的过程中据此明确答题的有效区间是本的第六段文部分，然后文章圈出对明子爷心理写相关语句进分析如他再等会儿，屋子热了，就叫成龙、成起来读书。想到这儿，明爷爷心里美美。有孙真好啊”“屋里已是热滚，明子爷想该让孙子起了。他，个子一定会往那样说，！爷！但现完全相反。明子爷是贪睡的年龄！但可不是这个样子啊！成龙、成虎起来”“又阵怕的默！子爷边，手，子紧贴着席：呢？、咕咚’‘咚，撞击僵地的。紧，‘嘎，一风随之进屋。后，是嫩声：爷诗们去弄烧了？爷们背骆宾王的《咏鹅我念一句您着一句等最后分析明子爷要注意明子爷读的，待屋子变暖和，刚样及时得到回应，再孙子没在炕上后到木头撞击僵硬大地的音和推门声题关注表示时变化的词语和表示物心理的词语，如等会儿”“已”“紧接”“心美美的“转念想等这样显性词，然还要抓住句子中的一些暗性句，以帮助我们分析明子爷。【详解】本构，概括作品主题的能。照提示梳理情节分象，思考借助这些象表达了怎样的主题。解答本题应先审题，题干是小说是何围绕晨读来展情节？请合全文加以分析”，住读展情”“分析等关键息。到文与晨”相关事真为何晨，的晨读有何意义还全叙写了老人的美梦暖，等屋子热后再叫孙子起来念书、的原因、孙的由来孙早门拾为爷事，而与晨读相是老的美梦火暖祖一起背诵《咏》情节。最后分时要结合文本的内行顺分作答，答题要扣住晨读。【点睛】文本阅读，主要集对、文章主文章的结形的容的考的式有一种据文内容析概另一种是对文章特色和手法的赏析，分，主要是文意、情的述不当，析一般不当。因为文的，不的人可能会读不的在命制选择题的命制都是明显的不引起争议的错，即所谓“硬”，答时注意寻找这些硬伤。【题】本题考查学生解文言词文中的义用法的力。“兹应释为：里，指孔子自己。故。【题】本考查学生理解文言虚词和实词在文中的意义和用法的能力。助，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。代词，这事介词在介对代，偏指一方，他副词，互相；均为连，表转折，但。故D。【题】本题考查学生理并翻译文言文句的能力。“所以翻为…的原因错，翻译为用……的这话应理解：下知怎写章故。【题】本题考学生理解文章容的能力。“欧修行事从容不迫，喜不形于误，文“不大声是他章不他为人。故B。【题】本题考查学生理并翻译文言文句的能力。注重点词：以，因为；易意，改变态度【题】本考学筛选并概信的力。分析干可“文废而复的几化据顺理故答题时要注意“文章废而复”的变要对时。据昔子生于衰周而文武之”可，孔子时代至西汉，文章注表现文之道。自汉来更魏晋历北文极”可，代文凋南朝点惟韩之变复，其颓波，东注之海，遂复西汉之”可，至，愈革使风古“自退之以来相，知文可，五代，未能继承韩愈的文风及之行天下乃无于”可知，宋等到欧阳修文流天下，才无于人。考译：欧过去颍州守，欢那的风人情于是在那筑屋居。到退归颍住室未修。（他）住在这里怡自乐，不以为意。欧公在滁州，自号“醉”用翁命名。晚年又自“一居士。：我有《集古录》一千卷，藏书万卷，琴一张，棋一局，常置酒一壶，我老在这之，以号六一”自作了一篇《六士在石，又把自己的文集命名为《居士在州住了一年去世，享年十六岁，赠子太师，谥文”。天学者闻此噩耗没不流泪悼他的后诸而赠太师追兖公。欧学上天余，繁，从容，文字蕴，义理胜无短无。有想异就是俗气，不是杂是赶不上他，所以人中去寻找可相比的可多得在六中擅秋的解多古人所未发。奉旨撰写《唐书》中的本纪、表志，自撰《五代史本，法严辞简，常《春秋》笔法，的表传志考和马、的相下。对友诚笃因地位贵死而改。尹师，守道、孙梅圣俞，欧公都照管他们的庭，向朝廷上，让他们子官尤其奖士一有处，定极口，怕别知。欧前做过七郡太守，为不厚，宽简而不弛吏，、扬州的百姓甚至欧公生前立庙。过去孔子生于衰败的东周却懂文武之道王死后就没有了吗虽一诸侯不用孔，功未在显现，但他的文章不可。子去世后，众弟子，因文学而闻名。，子思、孟子、荀。秦人虽使儒者处的，儒家也不能废等汉祖武平天下，动乱停，叔孙、贾等人，《诗书经》来的。这以后贾谊、董相，汉的文章，后世能比。的遗风，影响到了种程度。从以来，过南北朝文写作的弊到极点。虽唐代贞观的盛世，但气（仍然，颋之流，力振衰风，终能。有韩愈变革文风使古，况愈下的颓势使，是恢复了西汉旧观。从以，代相承，下知写。宋开国皇帝治，在文度面，直追唐，所谓章之士过亿、刘而。等到欧公的文章流行天下才又愧古人。呜呼！从孔子至今，千百年间，文章废而又兴，只出了韩愈、欧阳修啊。这难道是偶然吗【题】题诗的综合赏析能力。此，中在诗歌内容、表达技巧、结构等内容的考，赏析时首先要懂诗，然后根据选项行分析本题要选出列这首诗赏，不正确的项是，要注意审。C项“全‘实虚实的交替变化中说实虚—实是全诗的交替化有误，遗漏了最后一句对虚景的描写，因全诗的虚实交替为实虚实虚。故。【题】题诗的景物形象。解此，确定答题步骤，找诗中景，概括景象的特。然描诗歌图景，明景所造的氛围特。最剖作者的情感。（）首渚西夜青天片，首句门山，明“牛夜。次写渚夜景，大落墨展天万里无云的境界。天和苍茫浩渺的西江一，越显出境诗人置身其间时那也就自然融合在里晚、碧海青天、万里无云营造了渺远空阔意境，引发下文诗人古人的想幽思尾“明挂席叶纷”，末宕开写景想象明朝挂帆离的情景。飒飒秋风中，片高挂，舟即将离江渚；枫叶纷飘落像无寂寞离去秋秋进一步托出因遇音而引的寞凄清怀【睛】诗歌选题答题技巧1、先审清题干，弄清单选还是多选，确还是错误。2、找感。出显的感，着题比对不用浪费太多时间过程中你已经大概剩下的问题就按读歌的方法比排了。【题兴夜寐

有矣

亦之所善

(4).虽其悔

来侣游

(6).忆昔峥稠【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。注意重点的法，夙寐“靡“携“峥”“稠。【题】【生对语言表达得体得体就是要根据语，使言语得当四点：看清对象，；适应场合，到什别语体，写什么用什体明确目的，什么说么话“莅临”，含敬辞书语多用于长、级贵宾光，示主人对人敬；语是同学参毕典，应改为参”。“仁指同事或同行也指和自己相处境的人；符合学”身份要求，应改为”。③“忝，表他人，愧，就有于排列在那中间；该词只能用于自己，不用于他人，称呼名师改荣”。“不赐教”，吝惜自己意见，望给予指，请指教的客话；能用于我，语境是们愿帮助母校，应为力助“竭服”。“赠敬词，用于称对方对自己的赠送；语境是赠送大家一句话，应改敬赠。【题解①原文人行置自景物加描富有诗情画意更有境和术感力②文过“拢“袅升隐向等词语画面富有妙的动过原在内容和格与文更协统一，中不何时照了正痴之。【解】本题考查学生把握语言表达能力解答此类题，首先，比较不同，看句式、语、用词等的变化。原句中“不知何与前文正在想之相应原中“聚了“村落里烟袅“隐一片霭形动地描写了牧羊孩子回家场景。原句用聚拢“袅升“隐这富动态感的词语，让画面富有美妙的动态过程。其次，注语境，句子应上下文协调一致前文状颜的对的等常形原句村落烟牧羊的孩子回家描写，与前文意风格一。【题详例：踩实们下土地苍，不可及美丽莫测，所我们愿仰。梦想穹中变幻的宸，愈是，越有吸人魔力。土地，近在脚下却是温敦厚实，普普通通，所以不经意间我们总会忽视而过。梦可以让人快乐实并不定人福现实可让想得望梦想却让实充满希望。即使条平线搭个梯子，有一会交集。都来源于活高于活，其梦想是来源生而高于活如果说不贫瘠的土饿地的吟声，我们怎么会有了国民的想？如果说，不是，有冻死骨的社会，有了人平等梦，船坚炮利的英国军队国的大门，我有了强的梦想？没有梦的的，有梦想的界的。子周游列国也未曾实现的同社会中生一生命最后却垂成。他的不是因有梦想也没有努力，而是他的理想蓝图，忽视社的，非所求，注要失。以现为托再难梦也可实，有实基，再的想成空。袁隆院士重“田航学设计火箭并顺利成发射回全程他从事科学研究从没离实的土壤，梦付实践梦才会遥远。由此见