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文档简介

方式进行改革，大胆创新，让作业设计更加具有针对性教师对数学知识的长期灌输，学生就会容易产生负面的情学效果1。(一)作业数量较多，作业质量低下(二)统一布置，不注重个体差异巩固的作用。教师要对班上的学生进行客观的认识和分(三)强调作业对错，缺乏创新评价深刻的反思，也不能帮助学生正确地解决问题，从而使(三)作业设计与游戏活动相结合[2]李昌年，刘敬红.”双减"背景下小学数学拓展性作业的设计策略[J].辽宁教育，2022(11):4.[3]施人瑜.新课改背景下的小学数学作业设计的个性化策略[J].文理导航，[4]殷小凤.新课程背景下小学数学作业设计有效性提升策略研究[J].世纪之星一初中版，2021(25):2.[5]俞艳林.减负增效背景下小学数学作业设计的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2020.

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