把握思维的奥妙考点精析精练

必修4第6讲神奇的货币【基础整合】意识的内涵意识的内涵从起源看，意识是物质世界长期发展的产物从生理基础看，意识是人脑的机能从内容看，意识是客观存在的主观映像意识的能动性特点目的性和计划性主动创造性和自觉选择性作用能动地认识世界对改造客观世界具有指导作用对生理活动具有调控作用客观规律与意识的能动作用尊重客观规律与发挥主观能动性一切从实际出发，实事求是内涵要求把握意识的奥妙【要点透析】考点一：物质决定意识1．从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物（1）意识是自然界长期发展的产物。①意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。②随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到动物的感觉、心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。（2）意识是社会的产物。①意识是社会劳动、语言和人脑的必然产物，在这个意义上，我们又说意识是社会的产物。在劳动过程中，由于交流的需要而产生了语言。语言的产生推动了人类意识的发展。②在劳动和语言的推动下，使猿脑变成了人脑，并随着社会劳动的进步而日趋完善，这为意识的产生和发展提供了物质基础。（3）人类意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会发展的产物。2．从意识的生理基础看，意识是人脑的机能（1）人脑是产生意识的生理基础，意识只是人脑的特有机能，动物的脑不会产生意识。（2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实现的。第一，人脑比动物脑具有结构的复杂性和组织的严密性，决定人脑具有产生意识的生理基础。第二，人脑对外界刺激的条件反射不仅包括第一信号系统，而且可以在语言刺激下产生人所特有的第二信号系统。（3）有了人脑，不一定就会产生意识。人脑只是产生意识的物质基础，要产生意识，除了要有人脑，还必须要在社会实践中，通过实践使客观存在作用于人脑。3．从意识的内容看，意识是客观存在的反映（1）意识的内容来自于客观存在，意识在本质上是人脑对客观世界的反映，意识的形式是主观的，而内容则是客观的。无论正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映。（2）正确的意识是指人脑如实地反映了客观事物的本来面目，而错误意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目。二者的区别不在于是否对客观事物做出了反映，而在于对客观事物做出了不同性质的反映。（3）意识的形成离不开社会实践。意识是人脑对客观存在的反映，而人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的实践活动作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。总之，物质世界先于人的意识而存在的，物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。（1）不能认为有人脑就自然会产生意识。分析：人脑是产生意识的物质器官，意识是人脑的机能，没有人脑就不会产生意识。但是有了人脑并不等于就有了意识。因为，意识的内容不是来源于人脑，而是人脑对客观存在的反映。人只有生活在一定的社会环境中，客观存在通过人的时间作用于人脑，人脑才会形成对客观存在的反映，这才有了意识。（2）不能认为错误的意识不是对客观存在的反映。分析：意识是客观存在的反映，意识能够正确地反映客观事物，并不是说意识在任何情况下都是正确的。这是因为人们面对客观事物进行思考时，总会受到主客观条件的制约。从客观方面讲，社会历史条件，特别是社会实践所达到的广度和深度会影响认识的正确性；从主观方面讲，意识能否正确地反映客观事物还受到立场、世界观、人生观、思维方法、知识构成等因素的制约。错误的意识同样是对客观存在的反映，只不过是歪曲的反映。（3）正确认识“人工智能”分析：①人工智能是指用机械或电子计算机来模拟和代替人脑的某些智能。②意识与人工智能的关系。首先，人工智能是人们在意识的指导下制造出来的，没有意识就没有人工智能；其次，人工智能是人脑的延续和扩展，人工智能的运用将人从简单、复杂、机械的脑力劳动中解放出来。③电脑不可能全面代替或超过人脑。这是由人脑与电脑、意识与人工智能的本质区别决定的。首先，两者活动机制不同：人脑以人的生命机体活动为基础，思维是复杂的精神活动；而电脑是物的装置，其过程也是机械物理过程。其次，意识具有社会性，电脑没有社会性。第三，意识有能动和创造性，电脑接受人的指令工作，没有主动性和创造性。第四，电脑思维是一个纯粹的逻辑过程，而且是人事先给定的；人脑思维除自觉的逻辑过程外，还渗透有情感、意志因素，穿插有灵感、直觉、顿悟等过程。总之，人工智能的发明证明了辩证唯物主义意识论的科学性。例1：为了节约资源，培养学生的节俭意识，一些地区试行教科书免费循环使用。学期结束后，教科书由学校收回，供下一个年级使用，几年更新一次。教科书之所以可以循环使用，从哲学上看是因为A．思想内容的存在同物质载体无关B．思想内容的稳定要求物质载体的稳定C．物质载体在一定范围内的变化不影响思想内容D．物质载体的稳定有利于思想内容的稳定审设问：从哲学角度分析教科书可以循环使用的原因。审材料：一些地区试行教科书免费循环使用。涉及知识点：物质与意识的辩证关系。思维过程：教科书的内容属于意识范畴，物质决定意识，思想内容的存在必须借助一定的物质载体，A项表述错误；教科书之所以可以循环使用，体现了意识的能动性，既相对稳定性，C项符合题意；B、D项虽然正确，但不能成为教科书循环使用的原因。答案：C。相对于物质来说，意识具有依赖性和从属性。但是还应该看到，意识同时具有能动性和创造性。迁移训练：漫画《各人心目中的“上帝”》的哲学寓意是：A．上帝也是客观存在的B．“上帝”纯粹是人的心灵的产物C．意识是客观事物在人脑中的主观映像D．意识的内容是客观的，形式是主观的审设问：分析漫画《各人心目中的“上帝”》的哲学寓意。审材料：漫画类材料。涉及知识点：意识的本质。思维过程：各人心目中的“上帝”各不相同，这正说明意识是对客观事物的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结果。C的表述尽管也正确，但是没有强调意识的形式的主观性。答案：C。考点二：意识的能动作用1．意识能动性的特点（1）意识活动具有目的性和计划性。人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，在实施行动之前要预先制定蓝图、目标、行动方式和行动步骤等。这与动物纯粹无目的的本能的活动是有着本质的区别的。（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性。意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么，只有当人们的实践活动需要时，人们才会去主动地反映它。（3）意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们可以根据对事物本质和规律的认识，预见到在哪些情况和条件下，应该出现哪些现象，人类就可以预先提出计划和方案，采取措施，防范不良情况，利用有利情况，造福自身。这些都体现了认识活动的主动性和创造性。2．意识的能动作用（1）人能够能动地认识世界。①人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够反映事物的本质和规律。人的意识，既可以感知外部世界，即反映客观事物外在的具体形象，更可以通过客观事物的表面现象，抽象出其本质性的东西，把握其规律。②人的意识不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能动创造一个理想的或幻想的世界。③随着人们实践的发展和认识能力的提高，正确反映客观事物的科学知识正在迅速增加。世界上只有尚未认识的事物，而没有不可认识的事物。（2）意识对改造客观世界具有指导作用。①人们在意识的指导下能动地改造世界，是指通过实践把意识中的东西变成现实的东西，创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西。②意识能动作用的一个重要表现就是意识可以根据客观实际在观念中构建客观上尚未出现的事物，并在这种观念的指导下进行实践活动，使意识反作用于现有的客观事物，从而引起客观事物的某种变化。③正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。正确反映客观事物及其发展规律的意识，能够指导人们有效地开展实践活动，促进客观事物的发展。歪曲反映客观事物及其发展规律的意识，则会把人们的活动引入歧途，阻碍客观事物的发展。因此。我们一定要重视意识的作用，重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。（3）意识对人体的生理活动具有调节和控制作用。意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着能动的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观，消沉，丧失斗志。（1）物质和意识的辩证关系。分析：辩证唯物主义认为，世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映；意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。（2）“物质与意识的关系问题”和“物质与意识的辩证关系问题”不是一回事。分析：二者并不是同一个问题。物质与意识的关系问题是哲学的基本问题，不仅是所有哲学必然遇到的问题，而且是所有哲学必须首先回答的问题。物质与意识的辩证关系问题，是马克思主义哲学的命题，它正确回答了哲学的基本问题，科学地指出了物质决定意识，意识对物质有能动的反作用。例2：抗灾救难是重要的，但更重要的是居安思危，未雨绸缪，防患于未然。这个思想的哲学依据是，人能够发挥意识的能动作用①认识自然规律，精确预见自然的未来变化②认识人类行为和自然相互作用的可能后果③采取适当的行动防止不利于自己的结果产生④采取适当的行动改变自然规律和相关的条件A．①②B．②③C．①③D．②④审设问：人能够发挥意识的能动作用做些什么。审材料：抗灾救难是重要的，但更重要的是居安思危，未雨绸缪，防患于未然。涉及知识点：意识的能动性。思维过程：①项错误，人类现在还不能准确预见自然的未来变化。④项错误，自然界的存在与发展是客观的，自然规律是客观的，是不以人的意志为转移的。在这里，“居安思危，防患于未然”，强调的是人们充分认识到事物的因果联系。其哲学依据，是人的意识能够正确反映客观事物，从而指导人们的行动。②③符合题意。答案：B。在人与规律的关系问题上，往往会出现两种截然相反的错误认识：一是认为人在规律面前无能为力，人只能受规律的摆布；二是认为人可以凌驾于规律之上，可以无视或者改变规律。迁移训练：辨析题黑夜旷野中的磷火，从科学上讲，那只是自然现象。对这种现象，相信鬼神的人，以为是鬼神在作祟；不相信鬼神的人，而从无神论的角度去解释。究竟有没有鬼神，相信或不相信的人都可能会说这样一句话：“信则有，不信则无。”请给出你对这句话的判断，并根据所学哲学知识说明理由。审设问：对“信则有，不信则无”这句话进行辨析。审材料：对于黑夜旷野中的磷火这一自然现象，信鬼神和不信鬼神的人都会作出各自的解释，但都会说“信则有，不信则无”这句话。涉及知识点：自然界的物质性；物质决定意识；哲学基本问题；具体问题具体分析。思维过程：思维的关键在于搞清楚“信与不信”、“有和无”概念内涵的不同理解具体判断分析。答案：参考答案（一）这个命题不正确。理由是：“信”或者“不信”都是一种主观判断，属于社会意识，而“有”或者“无”是一种客观存在的状态。这个命题实际上是说主观上的信或不信决定了客观上是否存在的状态。这是一种唯心主义的观点，这种唯心主义是迷信的哲学基础。参考答案（二）这个命题正确。理由是：“信”或者“不信”是指支撑经验的某种信念（理论），“有”或“无”指的是有没有关于鬼神存在的感觉经验。（4分）人们总是用自己相信的理论解释某种经验。相信鬼神的人就会把自己不能用常识解释的现象理解为鬼神支配的超自然现象，不相信鬼神的人，则从无神论的角度把这种现象理解为人们尚未认识到的自然现象。（6分）参考答案（三）这个命题正确与否要看如何定义“信”或“不信”以及“有”或“无”的概念。（2分）理由是：如果把“信”或“不信”看作是主观意识，而把“有”或“无”理解为客观存在的状态，则这个命题属于颠倒了思维和存在关系的唯心主义，因而是不正确的。（4分）如果把“信”或“不信”看作支撑经验的信念或理论，把“有”或“无”理解为有没有关于鬼神存在的感觉经验，则是正确的，因为人们总是用自己相信的理论解释经验。（4分）（答出上述任一答案均可）考点三：客观规律与意识的能动作用1．尊重客观规律与发挥主观能动性（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提，只有认识了客观规律，按客观规律办事，才能有效地发挥主观能动性，否则，必须受到规律的惩罚。（2）认识和利用规律又必须发挥人的主观能动性。客观规律是可以认识和利用的，但要做到这件事，决不是轻而易举的，规律是事物和现象内在的本质联系，它看不到也摸不着，人们要想掌握客观规律就必须要下一番功夫。2．一切从实际出发，实事求是（1）哲学依据：物质与意识的辩证关系。①世界上先有物质，后有意识，物质决定意识，意识不过是客观事物在人脑中的反映。②意识对物质具有能动作用，它不仅能够能动地认识世界，而且能够能动地改造世界。前者是指意识通过正确地反映客观事物，特别是正确地反映客观事物的本质和规律，对实践起指导作用。后者则是指意识只有通过人的实践活动才能反作用于客观事物，不能把意识对客观事物的反作用理解为它能直接作用于客观事物。（2）含义：就是指做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。（3）具体要求：①一切从实际出发，实事求是，并不否定发挥主观能动性。要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。②坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。③反对错误观点：既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（4）意义：坚持一切从实际出发，实事求是，是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。（1）客观规律性与主观能动性：客观规律主观能动性区别含义事物运动过程中本身固有的本质的必然的联系是人类特有的能力与活动特点客观性主观性表现自然规律、社会规律、思维规律“想”、“做”、精神状态联系发挥主观能动性必须以尊重客观规律为基础；认识和利用客观规律必须充分发挥主观能动性。（2）意识的反作用、意识的能动作用和主观能动性。意识的反作用意识的能动作用主观能动性区别内涵在实践活动中意识总是指挥人们使用一种物质的东西作用于另一种物质的东西引起物质具体形态的变化。人在认识世界和改造世界过程中，具有的积极主动自觉的反映。又叫自觉能动性，是人类特有的能力和活动。表现正确的意识促进客观事物的发展；错误的意识阻碍客观事物的发展。能动的反映和能动的反作用。“想”、“做”、“精神状态”。范围意识的反作用＜意识的能动作用＜主观能动性联系意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主观能动性，是主观能动性的表现。例1：阅读以下材料，回答问题。材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。期间，他与农民同吃同住同劳动，向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题，并虚心求教解决这些问题的办法。在此基础上，他撰写了4万多字的《乡村调查报告》，其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议，为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。问题：请运用《生活与哲学》知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。审设问：结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。审材料：某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查，其撰写的《乡村调查报告》为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。涉及知识点：一切从实际出发、实事求是，矛盾的客观性，实践和认识，群众观点和群众路线。思维过程：要分析材料中的措施是如何体现的求真务实的。思维过程示意图如下：材料哲理结论“深入农村进行社会调查”、“反映的农村真实情况以及提出的合理建议”一切从实际出发，实事求是体现了求真务实精神“认真了解农村基层建设中存在的种种问题”勇于承认矛盾、坚持用矛盾的观点看问题“与农民同吃同住同劳动”在实践中认识和发展真理“向农民认真了解……并虚心求教”从人民群众中吸取智慧答案：（1）坚持一切从实际出发，实事求是。该学生深入农村调查，真实反映农村实际情况并提出合理化建议，做到了主观思想必须符合客观实际，体现了求真务实精神。（2）坚持用矛盾观点看问题。该学生认真了解农村基层建设中存在的种种问题，说明他承认矛盾，不回避矛盾，体现了求真务实精神。（3）实践是认识的基础，坚持在实践中认识和发现真理。该学生与农民同吃同住同劳动，在实践中了解掌握农村真实情况，坚持在实践中求真务实。（4）人民群众是历史的创造者，该学生虚心向人民群众学习，从人民群众中吸取智慧，体现了求真务实精神。解答开放性试题的思路与步骤，主要把握好以下四个方面。（1）精析题意。这是解答试题的基础。它可以有效的避免“文不对题”、“答非所问”现象。首先，要精析材料所反映的重要观点。其次，要精析试题的设问，明确回答试题的要求。有的材料要求考生从任何一个角度谈谈对材料的体会，考生就可以根据自身对知识的掌握，灵活选择。（2）要回归教材。开放性试题的题例极其答案取向是以教材为基础的，我们在解题时必须以教材知识为依据。事实证明，那些脱离教材的盲目判断，东拉西扯、高谈阔论等均为应考之大忌。回归教材，就是要以试题反映处的问题为中心向教材联系，找出解答试题的“知识点”。（3）要注重发散。正确运用发散思维是解答开放性试题的最为重要的思维武器。当然，发散思维不是漫天撒网、更不