语文初二上人教新资料第9课(老王)教学设计1

语文初二上教新资料第课(老王学设计1目定:1.体描写的作用，感受语言风。2.感爱的博大，关爱生活中的幸者，陶冶美的情操。3.通独立阅读，形成自己独特有创造性的见解。教重：全面把握课文，感受语言特点。教难：领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大。课安：1课。教过：第课【】境趣人心与人心就好比是一座山与你一样你对着高山喊——我爱你高山的回音也“我爱你”：决不可能你对着高山喊——“我恨你”，而高山的回音是“我爱你”。俗话说：“尊人者，人尊之。”因此，人与人之间都要讲求团结友爱、互相关怀，诚挚待人。今天我们一起来学习杨绛的散王会从作者与老王之间的关系中会得到什么样的启发？【】者介教师播放媒体资源中的“作者简介”，以图片和文字的形式向学生介绍作者杨绛。【】学疑整感教师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，并思考一下问题：1、“不幸者”指谁？文章哪些方表达了不幸？2.“运者”指谁？哪些地方表了幸运？3.“怍”是什么意思？什么原会愧怍？【】习疑粗感〔一〕学生粗读，教师“巡视”。〔二〕交流讨论：“不幸”在文章的表达之处：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，先是单干户，后来连那个都没法保证……老，没什么亲人，无依靠。只有一只眼，另一只眼是瞎的；以及人们对他瞎的眼的恶意猜测。居住的条件差。荒僻，小胡同，破破落落，大院，塌败，小屋。明确：老王生活的不幸。〔谋生的手段、生理缺陷、居住条件等〕【】难疑精体〔一〕直观了解人物生活的时代。师：老王是不幸的难的人那大伙注意到没有，他身处于一个怎么样的年代？让我们走进那个年代去。解放初期。文化大革命。突出当时年代的疯狂、人性的扭曲。〔二〕精读文本，体会交往的可贵。1.对就在那样的年代里绛钟书夫妇也难逃灾难划为“动学术权威游街、下放……连亲女儿钱媛要见父母都要先在院外贴批斗划清界线的大字报匆匆见一面又得匆匆离开。2.而王和作者有怎么样的交往课文中写了哪几件事？谁来回答一下？明确：老王为作者送冰，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。3.从些事中，能够看出老王是何样一个人？你从哪些句子体会出来的？明确：

①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。〔老实……〕②他坚决不肯拿钱。他说我钱先生看病，不要钱。”我一定要给前，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑说有钱，他拿了钱却还不大放心。〔善良、淳朴……〕③“了声直着脚往里对我伸出两手他手提着个瓶子一提着一包东西。〔创设情境〕④我强笑说：“老王，这么新奇的大鸡蛋，都给我们吃？”他只说：“我不吃。”我谢了他的好香油谢他的大蛋然后转身进屋去他忙止住我说我是要钱”我也赶忙解释：“我明白，我明白——只是你既然来了，就免得托人捎了。”他也许觉得我这话有理，站着等我。〔关怀、有情义〕4.事上像老王如此的人在那样时代们还能够举出好多如收留保存不堪屈辱的傅雷夫妇骨灰的不愿留名姓的人……这些在底层的人们管是不幸的在灵魂上依旧善良朴实有情义。〔三〕讨论思考“愧怍”。我们从文章中体会到了老王是怎么样一个人及杨绛先生和他的交往经历在我们再深入地思考下那样的年代绛生是绝对意义上的幸运者吗？她什么原因觉怍呢？明确：1.愧，指惭愧。愧怍是觉得自是幸运的幸者做的还不够。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者注他们的命运，让他们也过上好日子，关心改善他们的处境。2.干里，我没能拿工资，要同劳动改造，被批斗，被定为“特务”“反动权威”，甚至作者自己说“人人能够起来欺凌戏侮”，如此的处境应该是十分艰难的。3.老是病死的，非寿终正寝，一个人辛酸的结局，在作者那儿，人是生而平等的，各人境遇不同至差别特别大是是幸运与不幸造成的差别谓幸与不幸括赋条件、成长条件理条件运者只关爱不幸者的责任有歧视不幸者的理由平意识，才会有平等对话，才会感受人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是特别抱歉的。再是人道主义精神。这种精神要求社会关怀个人，同情个人，尊重个人对社会做出的贡献，尊重人格维社会成员的差不权利促进全体劳动者的全面进展者家对老王是怀有这种精神的。明白老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，依旧关怀老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关怀人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子特别怕人，作者内心只有同情和悲酸了好几年了，作者每每想起来还感受有愧于那个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。在作者的思想中她真的是平等对待老王他当做一个心地善良人高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入是，她依旧觉得自己做得不够表了知识分子勇于反省的良知。而“我”身处不幸，还能关怀别人，体察别人，尽量关心别人，这是一种人道主义精神。平等观念、人道主义精神的核心是爱，爱使苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。六反学在我们那个时代里，你关注我们周围的人吗？面对他们，你想到了什么？〔学生自由发言〕总结：以善良体察善良、回报善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉献一点爱，世界就会变更美好。七迁创：回忆一件你与和你社会地位不同的人之间交往的情况之间有没有感人的经历？将其写成一篇作文。第课【达标训练】

1、以下加粗字注音。伛〕骷〔〕

翳〕滞〕笨

取〔〕愧〔〕2、释词语在文中的意思荒僻：取缔：滞笨：

塌败：凑合：愧怍：3、文记叙老王的工作和活，重点详写了哪一件？什么原因如写？__________________________________________________________4、文末段说每想起老王总觉得心上不安因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？”你认作者拿钱给老王的行是不是“侮辱”了他？说说你的理由_______________________________________________________________________________________________________________________【能力提高】阅读课文第8-16自然段，回答以下问题1、段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸，如此写说明老王_____________暗示了他__________。2、10段中写到鸡蛋时作说：“我记不清是十个依二个，因为在我的经历里多得数不老王送的鸡蛋真“多得数不完？作者如此说有什么义？__________________________________________________________3、11段中“我强笑说…，那个地方的“强”应怎样释？“强笑”表达了“我”怎么的心情？___________________________________________________________4、16段中说“我回屋感抱歉，没请他坐坐喝口茶。从这“抱歉”中能够看出“我”有怎么样的思想和品？

___________________________________________________________5王送东西我们家达意不是要钱可他么因又收我”的钱？请你揣一下老王当时可能是么样想的，并回答：老“是否明白我受他的谢意”？______________________________________________________________________________________________________________________【开放探究】阅读《老妪》文，回答以下问题。老

妪①那个老妪是个卖茶蛋的老妪在12月一个冷天在北京龙庆峡附近儿子须做篇“游记”我带他到那儿“体验活”。②卖茶蛋的皆村女孩儿和年轻妇女就那么一个老妪，跻身们中间，并不劲儿地招徕。间发一声叫卖，嗓音是哑的。因此她的生意就清。老妪锅里蛋未见得比别人里的小。我不太能明男人们什么原因连买茶都要物色女主。③老妪大概自冷清，低着头，拨弄锅里的蛋。时时抬头，光睃向眼前行，仿佛也只只是为不能总低着头。目里绝无半点儿乞意。④我出于一时不平，一时的体恤，时的怜悯，向她买了几茶蛋。活在好边上的人，大抵心会发生这种一时的善良，同时总克制不了一种自我表现冲动。表现了，信自己仍立足在好人上，便获得一种自慰。⑤老妪应找我毛钱。我那么扯着儿转身便走，佯装没有算小账。⑥儿子边走边：“爸，她少找咱们毛钱。”⑦我说：“明。然而咱们不要了。冷的天她卖一只茶蛋挣了几个钱，怪易的……”⑧因此我向儿讲，什么叫同情心，什么原因应有同情心，及同情心是怎样一种美德等等…⑨两个多小时，我和儿子从公园出，被人叫住——竟是那妪。袖着手，着瘦颈，身子冷佝偻着。“个她你刚才买我的茶我还没找钱一转眼你见了……”

〔11〕老一只手从袖筒里抽出，枯的一只老手递给我两毛钱，皱巴的两毛钱……〔12〕儿仰脸看我。〔13〕我得不接了钱。我不知自当时对她说了什么……〔14〕而园守门人对我说：“人老太太，为了这两毛钱，站我旁边了那么半天！”我和子又通过卖茶蛋的摊时，见一老叟，守着她煮锅。如老妪样，低着头，摆弄锅里的蛋。间或发一叫卖，嗓音同样是沙哑。目光偶向眼行人一睃，也只是任意的一睃，绝无点乞意。比别人，生意旧冷清……〔15〕人的尊贵，一旦近乎本能，我们也就只为之肃然了。我觉得的类同施舍的行径，那老妪，实在是特别琐的……1、读文章第④段中划线子，回答：〔〕“我”“不平的缘故是______________________________；〔〕“我”产生“恤”和“怜悯”的缘故是________________。2第⑨段中波浪线的句子属于人物描中________描写结合全文思考如此描写老妪有什作用？___________________________________________________________3请找出文分别描写两位老人的目光前呼应的句子回作者如此写的目的是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________4“我”什原因有意多给老妪两毛钱后“我”什么因觉得自己的行为特别“猥琐”_________________________________________________________________________________________________________________________参答【标练】

1、yǔyììkū·louzhìzuò2、僻：荒凉偏僻塌败：形容塌破、没有生气的样子。取缔：明令取消或禁止。凑合：就滞：呆滞笨拙愧：惭愧3、点详写了老王去世前天硬撑着带着香油和鸡来“我”家致。因为这一片段最能见出老的心地善良。4、题为开放性题目。答不管认为“是”或“否都能够，言之理即可。【力高】1、体极度虚弱将久于人世2、活贫困、身体虚弱的王不可能送“多得数不”的鸡蛋。作如此写的含义是：鸡蛋凝聚老王真挚的谢意，表了他善良的性情，这情是无法计量的3“强”意为牵强强”准确而含蓄地表达了“我”心中说不的动和悲酸。4、