徐悲鸿画马阅读答案

篇一：徐悲鸿画马阅读答案徐悲鸿是一位举世闻名的画家。他为画好奔跑的马常跟在马车后面仔细观察马跑动的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。徐鸿画马入了迷，整天沉浸在马的世界里。他几乎每天都要画马，他小屋的墙上，贴满了骏马图。功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。他画的骏马图成了世界公认的艺术珍品。你看《奔马图》中，那气势雄壮、四蹄生风的骏马，奔腾在一望无际的原野上显示出股巨大的力量强劲的铁蹄仿佛发嗒嗒的声，催人向上。〖百已完成校对〗教科版第四册课]徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅（ｓｈàｎ）长画马。当，徐悲鸿为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌（ｊī）变化。有一次，他因为两眼只顾盯着奔跑的马，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤（ｊｉｏ、脚的皮都擦破了。可是他连身上的土也顾不上拍（ｐāｉ）打，爬起来追赶马车继续观察。徐悲画马入了迷，在他睡觉的小屋里，贴满了骏（ｊùｎ）马图，图上的马姿（）各异，他就像生活在马的世界里，随时观察揣（ｃｈｕｉ）摩各种马的形态，然后反反复复地练习画马。功自然成，经过多年不断地努力，徐悲鸿终于获得了惊人的成功。他画的马，不论是奔跑的还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态。他画的《奔马图气势雄（ｘｉóｎｇ）壮、四蹄（）生风，奔腾在一望无际原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿（ｆǎｎｇ）佛（ｆú）可以听到“嗒嗒”的声。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍（ｚｈｎ）品（ｐｎ想默课，画出课文中写徐悲鸿专心学习画马的句子。读对照插图熟读下面一段课文。他画的《奔马图马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量，看画的人仿佛可以听到“嗒嗒”的蹄声。练读读，选择两个词语各写一个句子。奔跑奔仔细观察神追赶惊成举闻名一望无际气势雄壮功自然成认徐肌拍骏姿雄仿佛珍品自词语姿态各异揣[2008-12-01]〖你在浏览《老百晓在线》提供的文章〗篇二：徐悲鸿画马阅读答案篇三：徐悲鸿画马阅读答案教材简析悲鸿画马是单元的一篇精读课文的是徐悲鸿刻苦练习画马获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教学目标导学生感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神、确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿专心致志刻苦努力的神教准备课件教学过程一激趣生情赏画导入：师同们你喜欢画画吗？今天老师给大家带来一幅画起来欣赏吧出八骏图：画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么?生：师：知道这幅画叫什么名字吗？生师不错.这正是八骏.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一们画的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题。二、自主阅读，整体把握1、师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们示语3、师：觉得自都能读准的孩子举手？这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读4师：你们的表现真棒。认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请

五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么4、生汇报读文收获。（让学生不重复说）三、研读课文，品味成功、问题牵引，理清思路师从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。那么文中哪两句话最能概括徐悲鸿的地位和成就呢？生回答示课是一位举世闻名的画家长马师什叫举世闻名？板:举闻名师这是对徐悲鸿地位的高度评价哪一句话又能概括出他伟大的艺术成就呢?生：尾一句。师：出示课件【结尾一句】板书：艺术珍.怎样理解艺术品？：珍贵的艺品。师：对，像北京的故宫，西安的兵马俑，达芬奇的蒙娜丽莎，这些都是珍贵的艺术品，徐悲鸿的《奔马图》和它们一样，令世人惊叹，所以它成了---生：世公认的艺术珍品。师：让我们带着敬佩、自豪的心情齐读这两句话2、直奔重点，体会成功）：么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读读课文第四段，找一找哪句话最能概括出他画的马的特点，找到后动笔画下来。同桌之间互相交流一下，看看找到的句子一样吗？生汇报，师出示句子件他画的马，论是奔跑的，还是静立的，不论是单马、双马还是群马，都充分表现出了各种马的神态己练习读读这句话看你从中能读懂什么？生练习读句子。师指名读。提问：你读出什么来了？生：师：还有谁也体会到了，再来读读这句话？注意用抑扬顿挫的声音来表现马的不同状态。生读。师：这句话作者借助一组关联词语，把徐悲鸿画马的特点准确完整地表达出来们起来读齐读师耳听为虚见实。你们想不想亲眼看一下徐悲鸿画的这些马？生想师出示课件马伴着马蹄声你看，马已经跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。正如文中所说：他画的马，不论是生接读这句师在这众多的画里，徐悲鸿的《奔马图》尤为突出，请大家快速浏览第四自然段，找一找文中是怎样描述这幅《奔马图》的？指名读，师出示师：大家都来读读这句话，看看哪个词给你留下的印象最深？动笔圈出来。一会来说说你的感受。生汇报并理解意思雄、四蹄生风、奔腾、一望无际）师：这样的一匹马让看画的人产生什么感觉？蹄声。有一股振奋的力量么这样？得太像了还用一个别的词来形容这幅画吗？（栩栩如生、逼真）师：画画得这么好，我们更应该把它读好，读出奔马的气势，读出文字中蕴含的力量。请同学们先自由练习一下，一会就请你来读a指名读3、人，评读。b男女生比赛读看哪一组读的马有气势给人以力量师是不分高下为同的奖励，老师请你们一起来欣赏这幅艺术珍品《奔马图？课件【奔马图：你们看，画中的马骨骼劲,肌肉发达它首,四蹄腾,从神态气势上,这真正是一匹骏马是他画的《奔马图》（接读句子）师：这幅图画于抗日战争时期，当时日本鬼子想彻底打败中国，在长沙二次会战中我方一度失利，长沙被日寇占领，正在马来西亚举办画展的徐悲鸿听到国难当头，心急如焚。他连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图》（接读句子）师：这幅画不仅表现了马的神采和特征，还赋予了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，全身充满力量。这就是：他画的《奔马图》生读句子3、回读年，感刻苦）：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？2）生读文后汇报示2、3段）a：常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。b：眼只盯着奔跑的马，忘记脚下的坑洼，摔了一跤，手脚的皮都擦破了c：可是他连身上的土也顾不上拍打，爬起来追赶马车继续观察。师：你们想，路上车马那么多。像他这样观察，当他爬起来以后，还可能会发生什么事呢？师：已经专注到忘我的程度了。用书上的一个词来形容就是：入迷这入了迷不仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？生：在他睡觉的小屋里贴满了骏马图。读第三段。师：什么叫揣：：师：让

我们一起走进徐悲鸿贴满骏马的小屋。看看他是怎样揣摩画马的？大家看书上的插图，小屋里的男孩就是徐悲鸿他正在干什么？生考望向远方师他可能在想什么？生：就是这样，一边画，一边思考，一边修改，这样反反复复的练习就是揣摩）：为了画马，徐悲鸿付出了常人难以想象的辛苦，日复一日，年复一年，徐悲鸿就这样一直刻苦地练习所以才有后来惊人的成功这两段的描述中看了一个怎样的徐悲鸿？生师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人很相似？生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：勤学苦练，下足功夫，最后才取得成功。这就是功到自然成板。四、拓展延伸，实践导行、师：那么徐悲鸿的成功会给你怎样的启示呢？课文我们已经读完了，你有什么感受，或者你想对徐悲鸿说点什么？师小结：听了你们的发言，老师欣喜地看到，勤奋的种子正在你们的心里生根，发芽。记得大发明家爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。如果我们在座的每一个人，做事都能像徐悲鸿画马所表现出来的那样勤奋、专注，相信我们就一定也能成功。因为读功到自然成《徐悲鸿画马教实录阿城区验小学祁金秀教材简析鸿马是本单元的一篇精读课文。写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻利帮助学生树立崇高理想刻苦学习的信念成强不息的意志品格。设计理念本教学设计以学生主体文本为依托用变序教学策略自自、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。教学目标、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句3正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：感悟《奔马图和习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。教学准备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧出示八骏图：从画面上你看到什么了？觉得这些马画得怎么样?生：看到了。这些马画得很好！像真的一样。师：这幅画还有一个响当当的名字呢。知道它叫什么名字吗？生：奔马图。这样认为吗？生：群马图。师：让我们一起来数一数一共有八匹马是八骏它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。和老师板书课题，齐读课题调声马）二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。生：读课文师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。看，他们都已经跑到屏幕上去了，自己先试着读一读以同桌帮你纠字音谁先全部认识他们语由词。师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。生：领读词语。师：都读对了，让我们一起大声地读一遍。生：齐读词语。师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？生：分段读文。师：通过读课文，你都知道了什么呀？生：我知道了徐悲鸿是一位举世闻名的画家。他擅长画马。生：我知道徐悲鸿为了画马还摔了一跤。生：我知道徐悲鸿的奔马图成为世界公认的艺术珍品知道徐悲鸿的家里贴满了骏马图师，我想知道徐悲鸿生于多少年？死于多少年？师去世很多年了以查一下资料，你会了解有关徐悲鸿更多的事。三、研读课文，品味功1、问题牵引，理清思路）师：从刚才的汇报中，老师感觉到你们对课文已经有了初步的了解。徐悲鸿是一个很有名的画家，人们对他及他的绘画作品都给予了极高的评价。那么课文中哪两个自然段是对徐悲鸿

的人和他的作品进行评价的呢？是怎样评价的？谁知道答案？请你来告诉大家。生回答：师出示课件徐悲鸿是一位世闻名的画家擅长画马么举世闻名？生：就是很有名那是闻名的意世呢？怎么理解这个词？生全界都很有名：你说得很准确。在全世界都很有名，厉害吗？真了不起。人们又是怎样评价他的作品《奔马图的？生结一句师出课【结尾一句板艺珍.师谁告诉大家艺术珍品是什意思呀？生贵艺术品艺术珍品就极其珍贵了悲鸿奔马图》不仅是艺术珍品，而且还是世界公认的艺术珍品，你佩服他吗？所以他成了举世闻名的画家。这两句话首尾呼应，让我们带着敬佩、自豪的情感一起来读。生：齐读句子2、直奔重点，体会成功）：么他画的马，究竟有什么与众不同之处，竟让全世界都公认为是艺术珍品呢？下面请同学们自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？【出示阅读提示：自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？动笔画出来：自由读文。师；读完的孩子动笔画一画，画好了和同桌互相交流一下，看看找到的句子一样吗？生汇报，师出示句子他的马，不论是奔跑的是立的论单马马是群马充分表现出了各种马的神态自己练习读读这句话，看看从中你知道了什么？生练习读句子。师指名读。师：你读出什么来了？生：我读出徐悲鸿无论画什么马都能画得好。生：我读出徐悲鸿能画出马的特点来。师的能住不同马的神态来画这中者借助一组关联词语不不论、还、都，把悲鸿画马的特点确完整地表达出来。耳听为虚，眼见为实。你们想亲眼见识一下这些不同神态的马吗？生：想师出示课件并解说，伴着马蹄声】看屏幕，马已经向我们跑来了：奔马腾空而起，立马侧头远望，单马鬓毛飞扬，双马相映成趣，群马疾驰而过，真是姿态各异。正如文中所说：他画的马，不论是，接读这句师在这众多的作品中，被称为艺术珍品的《奔马图》更是别具特色，请大家再看第四自然段，这幅《奔马图》什么样？文中怎样描述的？谁找到了这句话，站起来读一读？师指名读句子，出示句子。师：来孩子们，艺术珍品难得一见呀。大家都来读读这句话，看看句子中描述的这幅画让你有怎样的感受？生：我感受到马好像要跑出来了似的。生：我感受到这匹马好像是一匹要去做战的战马。生：我感受到这画上的马好像刚从家里跑出去。师：跑出去干什么？生：玩。师：你从家里出去玩就是这样迈开大步往出跑的吧？找到知音了。生：我感受到这匹马画得很有气势师：你是从哪里感受到的？生：从势雄壮、四蹄生风、一望无际这词语中体会到了。师：把你们感受到的用你的声音表达出来。自己练习读一读。师：谁来读读这句话？指名读。师范读，齐读。师：这样的一幅世界艺术珍品，光读还不够，让我们一起来了解它，欣赏它，记住它，好吗？课件【奔马图你们看，这就是《奔马图中马骨骼劲挺肌肉发.它昂首扬四蹄腾空从神态气势上,这真正是一匹骏马。这就是：他画的《奔马图》（生接读句）师：这幅图画于抗日战争时期，在一次会战中我军失利，长沙被日本鬼子占领，此时的徐悲鸿正在马来西亚举办画展为中国的抗战募捐经费，听到国难当头，他心急如焚，连夜画出这《奔马图》以抒发自己的忧国之情。这就是：他画的《奔马图（接读句子幅不仅表现了马的神采和特征赋了画家的个性和理想，更体现了一种勃发向上的民族精神，一看到它，就会让人热血沸腾，充满力量。这就是：他画的《奔马图》生接句子。3、回读当年，感悟刻）师：徐悲鸿在绘画方面可以说是非常成功的。但他并不是画马的天才，在他成功的背后，又付出的怎样的艰辛与努力呢？请大家默读课文2段静体会他为了画好马是怎样做的读后汇报：常常跟在马车后面，仔细观察马在行走时的神态和肌肉变化。问：常常说明什么？生：他经常观察。b：两眼只盯着奔跑的，忘记看脚下的坑洼，摔了一跤，手脚的皮都擦破了。问：只盯着什意思？如果换成行不行？为什么？生是看的意思能换成看。因为用看字感徐悲鸿不够认真可是他连身上的土也顾不上拍打起追赶马车继

续观察。师：你们想，路上车马那么多。像他这样观察，当他爬起来以后，还可能会发生什么事呢？生：可能会被马踩到，被踢到，跌倒受伤师：太专注了，用书上的一个词来形容就是：入迷，入了迷仅仅表现在他专心地观察奔马上，还表现在哪里？生：在他睡觉的小屋里贴满了骏马图，读第三段。师：在这段中有一个词比较难懂，揣，找了吗？是什么意思？你是怎么知道的？生：师：让我们一起走进徐悲鸿贴满骏马的小屋。看看他是怎样揣摩画马的？大家看书上的插图的男孩就是徐悲鸿在干什么？生：思考，望向远方。师：他可能在想什么？生：他在想怎样才能把马画好。生：他在看前面的马，想如何修改这幅画。师：就是这样，一边画，一边思考，一边修改，这样反反复复的练习就是揣摩。师：为了画马，徐悲鸿付出了常人难以想象的辛苦。经过多年不断地努力，徐悲鸿终于取得了惊人的成功。从这两段的描述中，你看到了一个怎样的徐悲鸿？（说完整话）生：勤奋的徐悲鸿。生：专心的徐悲鸿。生：刻苦的徐悲鸿。生：（）师：你觉得他的成功和我们知道的哪些名人故事很相似？生：梅兰芳，达芬奇，安培，牛顿，聂耳师：你们知道得真多。在他们的身上，都有一个共同点：那就是靠自己的勤学苦练，功夫下到了，最后自然就取得了成功。这就是文中所说的功自然成板书：功到自然成。四、拓展延伸，实践导行1、师：课文我们已经读完了。而徐悲鸿和他画的那些马却深深地留在我们心中徐鸿画马获得成功这件上受到怎样的启发呢？生论什么事要专心。生：做事一定要认真刻苦。生：像徐悲鸿一样努力才行。生2师结：是呀，同学们，不经一番寒彻骨哪梅花扑鼻香如果我们在座的每一个人做事都肯下足功夫像悲鸿那样勤奋、专注，相信我们就一定也能有成功的那一天。因为：到自然成《徐悲鸿画马》教后反思阿城区实验小学祁金秀各位领导、老师：大家上午好。非常高兴今天能有这样一个与大家交流的机会，以前一直都在教高年段，对于低年级的阅读教学没有太多的经验，能力有限，所以课堂上一