激发学习兴趣,提高学习能力

本文格式为Word版，下载可任意编辑——激发学习兴趣,提高学习能力学习兴趣激发才能提高

“语文难教”是不少语文教师发出的感慨，“语文难学”又是大量中学生共有的感觉。然而孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”语文老师假设擅长激发学生学习语文的兴趣，使学生乐学到会学，就确定能提高学生的语文才能。两年多以来，在实践新课程的过程中，我获得一些体会和阅历。

一、创造教学情境，活跃课堂气氛

我们理应在课堂教学中努力创造教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下功夫。在课堂上，恰当的利用多媒体辅佐教学，能多角度的补充语文学识，能充分发挥学生的想象力、思维力，培养学生的创新才能。譬如在复习《赤壁赋》时，用多媒体表示苏轼的人生体验和出名作品，让学生在课堂上对苏轼有较全面地了解，并且让学生赏识了以苏轼为题材的高考优秀作文，使学生深受感染。良好的开端等于告成的一半，这样做活跃了课堂教学空气，启发了学生思维，让学生在这个环境中通过多媒体的提示和渲染，举行大胆的想象和创造，在头脑中形成更丰富、更鲜明的形象。

二、创设良好空气，提高学习兴趣

学生虽然劳绩各不一致，但每个人都有竞争意识、合作意识。要擅长创造良好的空气，调动学生的积极性，激活课堂气氛，让学生主动自觉地学习。

首先，创设竞争空气。我采用了上课举手答问、分组议论、教学生选派代表分析课文等方式，让学生自觉地投入到竞争范围之中。在复习散文时，选了朱自清的《荷塘月色》来讲，我变更了老师传统的新授教学模式，让每组学生选出各选一名代表分别分析课文的画面美、情感美、语言美和布局美。先让小组集群体之气力，加以议论，然后适当地加以指导，放开手让四名学生代表给大家分析。结果四位同学表现突出，真正值了一回小老师。对于有些较轻易的课文，还可以放手让学生去上课，这对于上课的同学是一种挑战，对于听课的同学是一种全新的体验。这些方法受到同学们的强烈接待，既磨练了学生的才能，又极大地巩固了学生的争先进的意识和学语文的兴趣。

其次，制造幽默空气。幽默是最正确的润滑剂，是一种良好的教学方法，可以使师生关系无比和谐。教师在课前或者课中根据概括教学内容穿插一些幽默诙谐的语言及故事等，可以使学生在笑声中达成对学识的掌管。适当而不低俗的调侃是活跃课堂气氛的催化剂。我有时在课前或者讲课过程中给学生讲一些小故事，著名人轶事，有寓言故事，有哲理小品等等，有时候利用一些偶发事情用故作正经的语气举行调侃。这样学生感到学习语文不是很繁琐的事，而是很好玩的事。

三、积极组织活动，激发学习兴趣

叶圣陶曾指出：教导的目标在于“造就擅长处理生活的公民”，语文是生活中的一种必要工具，引导学生由单一的语文教学步入广阔的语文空间，在学语文的同时学做人，在长智力的同时养成习惯，在练就终身受用的语文才干的同时提高自身的思想素质、心理素质和作为现代人的社会交际素质，从而促进自我人格的全面进展。

语文教师理应以语文才能训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文活动，如：编演课本剧、诗歌朗诵比赛、演讲比赛、优秀周记评比等，力求使每一位学生都能发挥自己的特长，在各种活动中表示自己的才华。每天课前举行“三分钟演讲”，这对于从未上过讲台的同学是一种很好的磨练，他们演讲前分外惦记，演讲后有一种冲动与喜悦。周记评比是每周都要利用早自习或者半节课时间举行，指出缺乏与优点，表扬写得好的同学，有选择的念片面作品，并且把写得好的作品打印出来，或张贴在教室里，或投到校刊校报上，或通过网上投到报刊杂志上。我察觉，大量学生有的是真实体验，有的是真实情感，关键在于能不能用恰当的方式把它们转化为美好动情的文字。而这些活动极大地激发了学生的学习兴趣，并且能让他们感受到告成的喜悦，感受到体验是一笔资产，要珍惜现有的生活。这无疑对他们的