润物细无声体现的德育方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——润物细无声体现的德育方法笔者作为一名中学信息技术教师，有幸做了几年班主任，遂大胆尝试着利用信息技术课堂，适时适度的对学生举行道德教导。多年的教学实践报告我：在信息技术教学中自然而然地渗透德育，比在班会上的说教更有效果！

信息技术；课堂；渗透；德育

立世德为首，立德育为先。中国历来重视通过道德教化而治国安邦。孔子就曾提出：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”我国第三次全教会明确提出，素质教导要把德育放在首位。因此，做好德育工作是党和国家的重托，是教导工责无旁贷的义务。笔者作为一名中学信息技术教师，有幸做了几年班主任，遂大胆尝试着利用信息技术课堂，适时适度的对学生举行道德教导。多年的教学实践报告我：在信息技术教学中自然而然地渗透德育，比在班会上的说教更有效果！

一、教材重组，创设德育情境的源泉

教师要擅长从生活中挖掘出富含德育因素的素材，并举行教材重组，这样，在课堂上，一方面学生掌管了学识，另一发面在教学中适时地、自然地利用所选素材对学生举行德育渗透，会达成事半功倍的效果。例如在教学flash中的引导层动画时，结合伊索寓言故事“龟兔赛跑”创设故事情境，先让学生赏识一段教师制作的“龟兔赛跑”flash动画短片，让学生在诙谐的动画中回忆起幼时的故事，而后让学生说出自己的感受，学生积极发言，各抒己见，纷纷表达“谦逊使人进步，高傲使人落后”，“踏实是制胜的法宝”等做人处事的道理。而后，提出一个悬念，问学生知道乌龟和兔子又举行了其次次赛跑吗？用电子白板把其次次赛跑的场景呈现出来——在一条河边！学生恍然大悟，乌龟可以直接游过去，兔子却要绕道桥上。教师适时的举行思想教导：在先天条件缺乏的处境下，要充分利用对自己有益的外界条件，学习也是如此。并为学生打定了关于龟兔其次次赛跑的矢量图片，学生在制作引导层动画的同时也采纳了思想教导。整堂课，学生学习积极性很高，而且彼此合作，按要求完成了作品。这堂课学生不仅学习了有关flash中的引导层动画的制作技巧，而且对学生举行了生动而有压服力的思想教导。因此，结合生活中的素材为学生创设恰当的教学情境，不仅能让学生很好地掌管操作技能，加深对操作技巧的印象，更能激发学生猛烈的学习进取精神。

二、作品评价，扩展德育空间的利器

信息技术课中少不了对学生作品举行评价。在这个过程中，既可以了解学生对新知的掌管程度，更可以培养学生的审美查看才能与语言表达才能，借机渗透美育。为德育供给了一个更广阔的空间。

我在教学“word中的自选图形”时，是以设计班旗为主题。评价作品时，让学生走出自己的座位，以参观的形式，评出自已合意的作品。要求学生根据“评价规矩”说出自己的想法，对及作品举行同时的评价。在这个评价的过程中，学生不仅可以自我熟悉，树立自信，还有助于实时反思，学会分析自己的优点和缺乏，明确努力方向。通过评价同学，进一步培养学生关切同学，彼此扶助的品质，通过与同伴的接触、交流，学会理解他人的天性特点，懂得崇敬人。通过体验个人与集体的互动关系，懂得他人和在集体中进展方面的重要性，体验彼此关切的扶助，对他人的扶助心存感恩。最重要的是让学生在这个评价的过程中，体验到对美的赏识，起到“以美启德”、“以美育德”的作用。

三、德育网站，巩固德育功能的阵地

德育网站不仅是一个德育管理、信息交互的平台，也是一个宛如板报、报刊、杂志一样弘扬主旋律，举行宣传教导的阵地。为此，我校网站设立了“绣湖德育在线”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示；设立网上德育论坛，实时就某些热点问题或典型案例在论坛上提出议论话题，如“何谓正气”、“我心目中的好人”等；经常在网上开展青春期教学活动与心理健康指导的讲座，让青春期的花朵顺遂绽放；由心理接洽老师开设的“心灵绿洲”专栏，解答学生问题的同时养护了学生的隐私，制止了面对面地难堪，使学生少了一分顾虑，多了一分坦诚，能够大胆地说出心理话。信息技术老师辛苦制作了德育网站，自己更要合理利用好。每一学期，笔者总要安置一节信息技术课和一节班会课，让学生在学校的德育网站上自由选择内容学习。信息时代，谁能尽快掌管并利用网络的德育功能，谁就能在未来的教导竞争中抢占先机。

由于信息技术学科的特殊性，中学里很少有这一学科的老师承担班主任，我们教研员吕家松老师指导我：“要做好这个先行者，在摸着石头过河的过程中多斟酌，一方面是为探索信息技术教学改革的新路，另一方面德育信息化是大势所趋，是新形势下提高德育的针对性与实效性的必由之路，是加强和提升未成年人思想道德创办工作的一个重要方面。”我一向牢记在心并且相信：只要我抓住教导教学中的每个时机，利用学科特点用心设计、多途径渗透，对提高德育实效，对促进师生关系，对完善班级管理就确定能起到事半功倍的作用。

[1]张颖.