浅谈小学英语课堂导入的方法

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课堂导入是课堂教学的主要环节之一，常言道：“良好的开头是告成的一半。”一堂告成的英语课，科学恰当的导入必不成少。好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。让学生的思维在碰撞中产生聪慧。

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课堂导入是课堂教学的主要环节之一，常言道：“良好的开头是告成的一半。”一堂告成的英语课，科学恰当的导入必不成少。好的导入可以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。让学生的思维在碰撞中产生聪慧的火花，消释其它课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的留神力急速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，进而提高学习效率。更加是对于中职学生而言，他们本身语言根基较差，学习英语的兴趣不高，通过有效果的课堂导入来调动他们的学习积极性，显得尤为重要。

1课堂导入的原那么

一般来说，每堂课开头前两三分钟是学生留神力最不集中的时候，如何使学生在短时间内集中留神力、稳定心绪，一个好的课堂导入是必不成少的。课堂导入不仅要激发学生的学习动机、指明学生要达成的学习目标，而且要采用学生易于理解的方式，让学生领会教师的意图。以下是大学英语课堂导入的几点原那么。

1.1针对性。首先，大学英语课堂导入要有明确的针对性。教师要根据不同的教学内容和教学目标来设定不同的导入方式和导入内容，使课堂导入与教学内容形成有机的联系，起到很好的过渡作用；另外，课堂导入还要针对学生的学识水平、兴趣差异、年龄特点和心理状况等实际处境设计合理的内容，这样才能使学生易于采纳，为进一步的课堂学习做好铺垫。

1.2启发性。启发性是课堂导入务必具备的条件。任何学习都要具有启发性，没有启发性的学习是毫无意义的。一个具有启发性的课堂导入能引起学生的斟酌、激发学生的想象力，从而引发学生产生寻求解决问题的猛烈愿望，以此达成课堂教学的目的。

1.3趣味性。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教学的起点在于激发学生学习的兴趣和愿望。从心理学上讲，一个人对某种事物产生兴趣就会积极地寻求熟悉和了解该事物的途径和方法，表现出猛烈的探究精神。因此，当课堂导入弥漫趣味性，学生就会感到学习是一件令人很愉悦的事情，是一种精神享受，从而不再认为学习是一种负担，会更主动地举行学习。

1.4互动性。课堂导入并不是一个单一的过程，而是一个师生互动的过程。在这个过程中师生间相互交流，增进彼此之间的情感，活跃气氛，以此激发学生听课的热心。这个过程不仅需要教师的激情和细心，也需要学生的积极采纳和合作。只有两者相互合作，才能使课堂导入发挥最大的成果。

2课堂导入的方法

2.1温故导入法:在每堂课的起始阶段，教师要有意识地选择一些与新学识有内在联系的已学过的学识，举行比较或提问来唤起学生对已学学识的回忆，达成温故而知新的目的。如在教学一般过去时态时，可以通过复习一般现在时来引出新学识。教师问一个学生:Whatdoyouusuallydoafterschool?学生答:Iusuallyplaybasketballafterschool.教师然后面向全体学生，说:Heusuallyplaysbasketballafterschool。板书句子并向学生说明，“他”说的话说明放学后打篮球这个动作经常发生，假设我问你昨天晚上放学后干什么了就不能用一般现在时了，而理应用一般过去时。通过这种方法导入新课，学生既稳定了一般现在时，也掌管了两种时态的不同用法。

2.2自由谈话式导入:教师可与学生探讨一些日常的，学生感兴趣的话题，让学生自由发表看法。如中职英语课本上册Unit2Talkingaboutpeople单元要学习到关于人的外貌及性格特点的单词。我教授的是一个男生班级。男生班根基差，学习英语的兴趣不浓，但又处在青春期，有好表现的特点。课堂上，我以这样的方式导入：Whichcharactersdoyouthinkattractgirlsmost?YoucanspeakinChinesefirst.你认为哪些性格特点最吸引女孩子？并激励大家可以先用中文表达。男生们连忙就活跃了起来，纷纷议论，并踊跃举手发言。良善，聪明，幽默，关怀，有上进心……我把学生们列举的性格特点板书到黑板上。然后导入新课：Thisiswhatwearegoingtotalkabouttoday:characters.接着学生就很自然地进入到性格单词学习的环节了。

2.3嬉戏导入法:中职生多是未成年人，心理上是一个过渡阶段，对嬉戏依旧爱好。教师可根据学生们这一特点，采用嬉戏式导入，定会收到很好的效果。如Unit10DoYouLikeSports?是关于运动方面的教学。在教授新课之前，我与学生一起学唱了HockeyPockey这首简朴的英文体操歌。学唱的过程中，学生的头、手、脚都得到了运动，能边唱边运动，他们觉得分外希奇。在轻松愉悦的空气中我就很自然地导入到Sports这个单元的新课了。

2.4背景学识导入法:教师可事先通过多种途径找到相关的材料或背景学识，把它们制成幻灯片来表示。教师采用以议论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去。如教授Unit8AbouttheGuinnessRecords时，我从网上下载有关吉尼斯纪录的好玩的记录和图片，配以适当的中英文阐明，由此导入新课和生词。

总之，课堂导入理应内容丰富、形式多