部编版语文四年级下册第1课《古诗词三首》教学课件

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古诗词三首单元主题：乡村生活淳朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。◎抓住关键语句，初步体会课文表

达的思想感情。

◎写喜爱的某个地方，表达出自己

的感受。四时田园杂兴（其二十五）［宋］范成大随兴而写的诗。

范成大（1126—1193）南宋诗人。字致能，号石湖居士。范成大是一个同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。其诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。著有《石湖诗集》《石湖词》《吴船录》等。作者简介梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大字词识记zájiálíwéi篱杂稀蜻蜓杂篱蝶上下结构左右结构四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。诵读诗歌，划分节奏。诗歌品读梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里的麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。初夏有花有果，有形有色金黄（色）肥（形）雪白（色）稀（形）说一说梨子金黄桃子肥，苹果红红草莓鲜。玛瑙葡萄胭脂樱，翡翠黄瓜丹红椒。看到这么多色香味俱全的水果、蔬菜，你也来吟诵一番吧。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。“日长”时为什么会“无人过”？人去哪儿了？早出晚归干农活摘杏子

采梅子麦地除草菜地施肥勤劳诗人以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。诗人为何要描写蜻蜓和蝴蝶？景人景美人忙板书设计梅、杏、麦花、菜花蜻蜓、蛱蝶无人过课文主题《四时田园杂兴（其二十五）》通过描写农村初夏的自然景色，表现了乡村生活的恬静安详和诗人对田园风光的热爱。拓展发散昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

——杨万里《小池》作者简介

杨万里（1127-1206）字廷秀，

号诚斋。南宋大臣，著名文学家、

爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。其诗歌大多描写自然景物，也有反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》。宿新市徐公店［宋］杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。稀疏树枝上没有小路跑篱笆诗歌品读（）的篱落（）的儿童（）的菜花（）的小径（）的蝴蝶（）的树稀疏深远奔跑黄色金黄新绿诗中写到了哪些景物？填一填。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。“…”表示断开拖韵的时间短“/”表示断开拖韵的时间长“||”表示断开拖韵的时间更长小提示

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长。忽有几个儿童嬉笑跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花从中，怎么也找不到了。想一想：用自己的话说一说你从诗中读到的美景。看到这样的景色，诗人会有些什么感受？菜花盛放，色彩明艳，景色美丽。儿童天真，蝴蝶活泼，生机盎然。径深人少，田园清幽，悠远宁静。拓展发散事件：小男孩捉蝴蝶你能把诗歌后两句扩展成一个小故事吗？蝴蝶飞舞的姿态小男孩的神态、动作、心理……蝴蝶无处寻，菜花正盛，小男孩的心情追蝶捉蝶放蝶字词识记徐疏宿上下结构左右结构板书设计篱落（疏疏）径（深）树（新绿）儿童（急走、追）黄蝶（飞入菜花）疏疏深新绿急走、追飞入菜花情趣十足春意盎然课文主题《宿新市徐公店》描绘了幽静安逸的田园春光和儿童追赶蝴蝶的生动画面，表达了诗人闲适的心境。清平乐·村居［宋］辛弃疾乐yuè词牌名﹏﹏﹏词题作者简介

辛弃疾（1140—1207）南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛”。其词题材广阔，又善用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。清平乐·村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。[宋]辛弃疾字词识记chúbō此处读

wúǎo檐翁茅赖剥上下结构左右结构徐篱疏杂锄剥茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。诵读诗歌，划分节奏。茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？吴地方言老翁和老妇

低矮的茅屋，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。同“无赖”大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？陶醉、酒醉、沉醉……老人醉。谁为什么而“醉”？◎风景的迷人◎夫妻的亲密◎孩子的懂事◎生活的安宁……最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。演一演：怎么“卧”？仰卧、俯卧、侧卧……小儿无拘无束，天真可爱诗人最喜上片板书设计环境：茅檐低小，溪上青青草（秀丽）人物：醉里吴音相媚好（恬静）下片大儿—锄豆草小儿—卧剥莲蓬中儿—编鸡笼幸福

和谐课文主题《清平乐·村居》描绘了一幅优美的田园图景，表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。拓展发散狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

——[东晋]陶渊明《归园田居（其一）》斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

——[唐]王维《渭川田家》鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

——[唐]王驾《社日》课堂练习一、多音字组词。兴乐xìnɡ（）xīnɡ（）yuè（）lè

（）兴致兴奋音乐快乐二、诗句背诵与默写。1.梅子_____杏子___，麦花_____菜花___。2.儿童急走追黄蝶，_______________。3.大儿_________，中儿_________。最喜小

儿亡赖，溪头_________。飞入菜花无处寻金黄肥雪白稀锄豆溪东正织鸡笼卧剥莲蓬三、根据课文内容填空。

这三首古诗词都描写了___________，《四时田园杂兴》写的是_____季的景色，《宿新市徐公店》写的是_____季的景色，《清平乐·村居》写的是_____季的景色。田园风光春夏初夏课后习题有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。

朗读指导：1.四时田园杂兴（其二十五）：语气舒缓，语调清新，读出轻松愉悦的心情以及对大自然的喜爱、赞美之情。2.《宿新市徐公店》：用轻快的语调读出对安逸、惬意的乡村生活的喜爱之情。3.《清平乐·村居》语气清新亲切，语调轻快活泼，体会人性之美和生活之趣。

背诵指导：应在熟读、理解古诗词内容的基础上进行记忆。如：《四时田园杂兴（其二十五）》可依靠诗句中景物的颜色和动作进行扩充；《宿新市徐公店》可抓住“篱落”“树头”“儿童”“黄蝶”等景（人）物的特点或动作进行记忆；《清平乐·村居》则可按照“风景—老人—儿童”的逻辑顺序来记忆。

默写指导：默写《宿新市徐公店》时，要先熟读背诵，然后掌握易写错的重点字词，如“宿”“徐”“篱”“疏”“阴”等，最后工整书写，注意标点符号不要写错。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的情景。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。几个儿童嬉笑跑来，追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花从中，怎么也找不到了。大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。1.任选一首古诗词，把它编成一个生动的故

事，讲给你的父母听。课外练习2.任选一首古诗词，画一幅你想象到的图画，

送给你的父母。1

古诗词三首第1课时第2课时第3课时纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。明确目标，导入新课第1课时抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。写喜爱的某个地方，表达出自已的感受。

观察单元篇章页上的图画，你有怎样的感受？

这是一幅宁静又忙碌的乡村生活图。四时田园杂兴（其二十五）xìnɡ随兴而写的诗“四时田园杂兴”就是诗人看到一年四季不同的田园景色而随兴写下的诗。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：范成大号：_________朝代：___成就：与杨万里、陆游、尤袤合称“___________”石湖居士宋中兴四大家选自“课前预学单”第1题初读感知，想象画面注意下面不是“木”，是“朩”。先内后外，“壬”的中间一横略长。自由朗读这首诗，注意读准字音，边读边圈出诗中要求会写的字。依据（）（杏子肥）（麦花雪白）（）（）季选自“课中导学单”活动一活动一：提取信息，了解古诗描写的季节。

《四时田园杂兴》（其二十五）描写的是什么季节的田园风光？你是从哪些地方知道的？梅子金黄菜花稀夏四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。再读读这首诗，注意读出诗的节奏。学习诗文，探究诗意读了“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这两句诗，你的眼前浮现出了一幅怎样的画面？（

）A.百花盛开B.瓜果飘香C.万物蓬勃生长“日长篱落无人过”从侧面表现出了（

）。A.天气很热B.农事的繁忙C.乡村生活的闲适活动二：抓关键句，想象画面。CB选自“课中导学单”活动二梅子金黄杏子肥你的眼前浮现出了怎样的画面？金黄的梅子、果肉肥厚的杏子挂满枝头。麦花雪白菜花稀

初夏的田野中金灿灿的油菜花已经落去大半，只剩下稀稀落落的残花；一眼望去，全是雪白的麦花。麦花雪白菜花稀

在江南，油菜花一般在每年三四月间开放，花开时，漫山遍野都是金灿灿的油菜花，形成金黄色的花海，一望无际，令人叹为观止。到了初夏时节，油菜花凋落了，油菜结出许多油菜籽，油菜花就变得稀稀落落的。白天篱笆旁没有行人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在飞来飞去。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。日长篱落无人过白天变长了想象一下，人在哪里？在干什么？

初夏的时候，农民们要把成熟的梅子、杏子摘下来，去麦地除草，去油菜地施肥。他们早出晚归，在地里忙着干活，中午也不回家，门前没有人走动，所以白天很少见到行人。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。再次齐读，你有什么感受？

诗人描绘了初夏江南的田园风光，表现了乡村生活的恬静安详，表达了他对田园生活的热爱之情。活动：收集其他描写田园生活的诗句，读一读，体会诗句表达的情感。选自“课后拓学单”示例：1.采菊东篱下，悠然见南山。——[晋]陶渊明《饮酒》（其五）2.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一）3.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。——[宋]王安石《书湖阴先生壁》板书设计四时田园杂兴（其二十五）古诗词三首热爱景美人忙恬静安详导入新课，理解诗题第2课时宿新市徐公店sù住、过夜一位姓徐的人家请你说说诗题的意思。投宿在新市徐公的客店。

上下结构，上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”，下半部分的“亻”窄一些。左右结构，左窄右宽。右部捺舒展，竖钩宜正。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：杨万里号：_____朝代：___成就：其诗自成一家，独具风格，被称为“_______”诚斋宋诚斋体选自“课前预学单”第1题反复吟诵，想象画面选自“课中导学单”活动一活动一：抓关键词，理解诗意。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

这两句诗中描写的景物有_____、_____、________，它们的特点分别是_____、___、_______。这两句诗写了___（季）南方乡村特有的田园风光。读着这两句诗，我的眼前仿佛出现了这样的画面：_________________________________________________________________________________________________________。篱落一径树头新绿疏疏深未成阴春

稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光生长篱落疏疏一径深树头新绿未成阴

树叶虽碧绿，可稀稀疏疏的，还没有形成树荫。一条小路一幅美丽、幽静的乡村春景图是哪些词语让这春天的画面动了起来呢？儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。儿童追黄蝶飞入菜花在这个画面里，最吸引诗人目光的是谁？是谁让整个画面生动起来？儿童。因为儿童在跑着追黄蝶。这一“动”就使整个画面生动起来了。选自“课中导学单”活动二活动二：品味语言，想象画面。

读到“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这两句诗时，我仿佛看到了____________________________________________________________________________；我仿佛听到了____________________________________________。我从中感受到诗人_____的心情。

几个孩童追捕两三只翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞进金灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了

孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼声闲适联系自己的生活实际，说说孩子是怎么追捕蝴蝶的。一个小孩从小路上跑过来，看见前边飞着一只黄色的蝴蝶。蝴蝶一会儿停在路边的篱笆上，一会儿飞起来。小孩向前一扑，蝴蝶就扇着翅膀飞走了。就这样，小孩边追边抓，一直没有抓到蝴蝶。一转眼，蝴蝶飞进油菜花丛中，这一大片油菜花，金黄金黄的，小孩怎么也看不到蝴蝶了。只听孩子在小路上懊恼地跺着脚：“哎——”我还听见小鸟的叫声，仿佛在笑他呢。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。随着音乐诵读古诗，读出自己的感受。小路悠远宁静儿童天真可爱、无拘无束对比阅读，体会情感选自“课末固学单”活动：比较阅读，体会情感。四时田园杂兴（其二十五）[宋]范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。选自“课末固学单”这两首诗的相同点：作者都是____代诗人，两首诗都是___言诗，描写的都是_____风光，诗中都有___（态）和___（态）的描写。宋七田园动静选自“课末固学单”2.这两首诗的不同点：（1）季节不同：《四时田园杂兴》（其二十五）描写的是___季风光，从“_________”“_______”“_________”“_______”中可以看出来；《宿新市徐公店》描写的是___季风光，从“_________”和“_____”中可以看出来。夏梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀春树头新绿菜花（2）情感不同：《四时田园杂兴》（其二十五）表达的是对辛勤劳动的农民的_____，从“_______”一词中可以体会到；《宿新市徐公店》表达的是对_____的喜爱，从“_____”和“___”这两个动词，可以体会到_____的天真活泼、自由自在。赞美无人过孩童急走追孩童选自“课末固学单”板书设计宿新市徐公店儿童追黄蝶飞入菜花趣初识宋词，了解作者第3课时清平乐·村居yuè词牌名题目

词牌名是词的一种制式曲调的名称，唐宋时期经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名，有固定的格式与声律，决定着词的节奏与音律。1.你能查找三位作者的相关资料，简要介绍他们吗？姓名：辛弃疾号：_____朝代：___成就：词以_____为主，与_____并称为“苏辛”。稼轩宋豪放选自“课前预学单”第1题苏轼清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。chúwēnɡ读一读，圈出生字词，注意读准字音。自主朗读，检查预习读完这首词，你知道除了题目外，诗和词还有哪些不同之处吗？上阙下阙词的每句话字数可以不一样,因此词又叫“长短句”。加一加：茅＝艹＋矛翁＝公＋羽锄＝钅＋助右部笔画繁多，布局要紧凑。书写时要紧凑。右部最后一笔点有力。“”横折宜短，下横宜长；“刂”有力。选自“课前预学单”第2题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥杂稀蜻蜓蝶宿徐疏茅檐翁笼赖剥选自“课前预学单”第3题3.下面的句子朗读停顿划分不正确的是（

）A.儿童急走/追黄蝶B.日长篱落/无人过C.大儿/锄豆溪东D.最/喜/小儿/亡赖D清平乐·村居[宋]辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。再读古词，注意节奏划分。品读赏析，感悟词境读完古词，你的眼前浮现出了怎样的画面？

一对白发夫妻正在用吴音亲密地聊天，大儿子在溪东的豆田间锄草，二儿子在编织鸡笼，他们最喜欢的淘气、可爱的小儿子，正在溪边剥莲蓬。茅檐低小，溪上青青草。你仿佛看到了哪些景物？

小溪边青草茂密，不远处有一户人家。选自“课中导学单”活动一活动一：提炼信息，体会情感。

根据提示分析词中三个孩子的特点，填一填。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

从“_____”一词可以看出大儿_____；从“_______”