我应该感到自豪才对教学设计5

我应该感到自豪才对教案章节课题我应该感到自豪才对课时2主备教师光明小学温丽娟参与备课教师授课教师课型新授三维教学目标知识技能学会本课9个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语；懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用；能正确流利、有感情的朗读课文，有条理的讲述这个故事。过程方法揭题解题、提出问题——思考交流解决问题——组织“续写”深化教学情感态度凭借对课文内容的朗读感悟，树立正确的审美观点教学重点能自己读懂课文，知道驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊作用教学难点有条理的讲述故事，树立正确的审美观板书设计：我应该感到自豪才对驼峰——肉疙瘩——贮存养料脚掌——又厚又大——陷不进沙里眼睛——双层睫毛——挡住风沙（委屈）（自豪）课后反思：介休市中小学教案第1页教学过程设计年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订揭题解题，提出问题板书课题看了题目，你们最想了解哪些问题呢？思考交流，解决问题：（一）引导读正确师范读；2．检查学生读生字情况及读文情况；（二）引导感悟1．提出阅读要求2．检查学生朗读思考情况；（三）引导学生品悟小骆驼的感情变化。引导读议第一自然段从哪些地方可以看出小红马看不起小骆驼？引导看图朗读体会小骆驼爱美，小红马的看不起，而且有些讨厌的态度读议第二自然段请同学们读课文2自然段，边读边想象当时的情景了解学生品悟情况读议课文第三、四自然段a.边读边用“——”画出描写沙漠环境恶劣的句子。生读课题生说说自己对课题的理解自豪：运动健儿为国争了光，当国歌响起时，他们是值得自豪的；与“自豪”相对的是自卑；我们不应该自卑觉得自己不行，我们应该自豪才对。生提出问题：a.“我”是谁？b.“我”什么时候觉得自己“不自豪”的？c.为什么“我”应该感到自豪才对？生听，标出长句子的停顿，标出自然段的序号。生借助拼音读准生字，熟读新词，生逐段读课文；生朗读课文思考：解题时提出的问题；感知每个自然段的意思；用简短的话说出全文的主要内容。生读第一自然段，说说读懂了什么？生答：1喷着响鼻；2又大又厚；3双层睫毛；4肉疙瘩；5多难看呀！生有感情朗读第一自然段生同桌表演：一个扮演小骆驼，一个扮演妈妈生边读边画学生朗读全文，再次从整体上把握全文的重要内容。重点观察小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌，体会它们的特点。介休市中小学教案第2页教学过程设计年月日教师活动预设预设学生行为及设计理念补充修订b.交流说说哪些词语更突出表现了沙漠环境的恶劣？c.小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？为什么？d.小骆驼能进去，为什么？e.指导朗读D．读议第五自然段a.假如你是小骆驼，跟妈妈在沙漠里走一趟，还会感到“挺委屈”吗？你会怎么想？怎么说？b.指导学生有感情的读第五自然段。从小骆驼的感受中，我们可以看出小骆驼不在自卑了，文中的哪些词语更能显示出？三、组织“续写”深化教学1．揭示话题：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说？怎么做？2．提出要求：接着话题往后说注意运用有关骆驼的知识把小骆驼、小红马当做人，让他们有动作、语言、心理活动。生交流句子及词语（茫茫、松散、无边无际、铺天盖地、刮过）生回答：（会陷进去、会饿死……）生边读边思考填表部位特点作用驼峰脚掌睫毛生谈感想：真没想到，“我”的背上的肉疙瘩还有个好听的名字叫驼峰，它贮存着养料使我在沙漠里没饿着；我的脚掌又大又厚才没让我陷进沙子里，睫毛帮我挡住了风沙；我以前真笨，竟然不知道驼峰，脚掌，两层睫毛的用处……生答：那么大、应该、自豪、才对生感情朗读学生独立思考学生在四人小组里说一说全班交