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微课《桥》教学设计学科语文年级/册五年级上册教学对象五年级学生课题名称第二单元《桥》教学内容分析作者满怀深情地塑造了位老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威严和沉稳、果决的指挥，将村民们送上了跨越死亡的生命桥。他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以桥作为题目的深刻内含。这篇课文跌宕起伏，扣人心玄；语言简练生动，极富韵味。本微课设计的目的就是教会学生如何抓住课文的重点语段来体会老支书无私无畏、舍己为人、忠于职守的伟大品质。微课目标.通过读课文，抓住《桥》中描写老汉动作、神态、语言的句子和词语，感受老汉大公无私、舍己为人、忠于职守的伟大品质。.理解题目《桥》所蕴含的深意。.理解“拥戴”、“清瘦”等词语意思。难点教学方法找到文中找到描写老支书人物神态、动作、语言的句子，谈感受。教学流程课文内容简介一提出问题-解决问题-教师总结教学活动学生活动设计意图

一、教师简介课文主要内容二、出示学习指南默读课文，找出描写老汉动作神态语言的句子，画“~~~”线。谈一谈你从中感受到了什么？倾听默读课文，边读边画。让学生更好地了解本篇课文的主要内容。指导学生默读课文，让学生养成边学边画的好习惯。同时教会学生抓住课文重点语段来理解课文中人物形象。在▲用“词▲①记旁边写下你的批注。师：相信同学们都已经找好了，老师希望大这样的格式来回答我：——这句话是对老汉—一的描写，通过—一A工h/*人本H7 ”家等，1人1平4J.、精读课文，分析人物形象、出示句子，学生谈感受：）木桥前没腿深的水里，站着他们的党支部书，，那个全村人都拥戴的老汉。・此句话体会老汉的临危不惧、镇定自若的精神。学习词语：拥戴二爱戴②老汉清瘦的脸上淌着雨水，他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。・此句话体会老汉沉着冷静和镇定如山的精神。词语搭配：清瘦的面颊，清瘦的身影清瘦的容貌③老汉沙哑的喊话：“桥窄！排成一队不要挤!党员在后边！”・此句话体会老汉冷静果断，语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。④老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！‘老汉凶得像只豹子。・此句话体会老汉大公无私坚持原则、舍己为人的精神。⑤老汉吼道：“少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。・此句话体会到老汉对儿子深深的爱。四、理解“桥”的内含▲师：同学们，说了这么多，那你觉得文中的桥是一座什么样的桥呢？五、教师小结学生谈感受活用词语“拥戴”学习文中的词语，积累“拥戴”的近义词。词语搭配“清瘦的 “学生谈感受让学生说感受，体学生谈感受会人物形象，感

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