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文档简介

第第页关于《望洞庭》优秀教案3篇

《望洞庭》优秀教案篇1

【教学目标】

1.正确流利有感情朗读古诗,背诵古诗;

2.学习借助说明初步理解古诗大意。

【教学重难点】学习借助说明初步理解古诗大意。

【教学安排】一课时

【教学预备】课件、古诗朗诵音频

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

2.揭题释题

板书:望洞庭,师指导书写“庭”,齐读诗题,介绍洞庭湖。

二、阅读理解古诗

1.一读,读准

⑴自由读诗,留意读准字音,读通诗句。

⑵检查字音,指名读,指名评价,再读,师评价,齐读。

2.二读,读好读出节奏

⑴自由练读,边读边试着在书上画斜线。出示节奏,指生读出诗的节奏。

⑵听范读。自由地练习。指生读,评价。齐读。

3.三读,读懂理解诗意

⑴沟通理解诗句意思的方法:结合说明;联系插图;串联词意;发挥想象;反复读诗。

⑵自读自悟,四个沟通,争论自己不理解的地方。

⑶沟通反馈,按诗句的顺次,可以先读出诗句,然后说说这句诗是什么意思?你是用了什么方法?

⑷齐读古诗。

4.四读,读美读出意境

⑴洞庭湖景色漂亮,但是诗人却只用了精炼的语句,这首诗写了哪些景物,他又由此想到了什么呢?请同学们轻声读全诗,边读边圈画出诗中描写的景物。

①湖光秋月两相和

湖光、秋月,怎样的湖光?怎样的秋月?用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。〔板书:和〕

读出这清静和谐之美。〔齐读〕

②潭面无风镜未磨

在这湖光秋月清静和谐的氛围中,诗人悄悄地凝视着洞庭湖波光粼粼的湖面,他想到了什么呢?他是怎样写的?这里诗人把什么比作什么?诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢?

诗人刘禹锡对景物的观测是多么的细致啊,我们也要像他一样,在生活中做一个擅长观测的人。〔板书:观测〕〔指生读,师评价〕

读出洞庭湖的朦胧美。〔齐读〕

只有潭面无风,波澜不惊,湖光和秋月才能相互衬托,显出一种和谐之美。

秋天的夜晚,湖面上波光粼粼,洒满了银色的月光,湖水与月光相互衬托,显得特别和谐。湖上一点风都没有,湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这漂亮的景色一起读出来吧。〔两句诗连起来,全班齐读〕

③遥望洞庭山水翠

在这朦胧的月色中,诗人眺望远处,还看见了什么景色呢?在这句诗中诗人着重写了什么景物?〔板书:山水〕这里的山水有什么特点?〔翠〕

读出和谐之美。〔指名读、小组赛读〕

④白银盘里一青螺

看到这样的山水又联想到了什么呢?这句诗妙在哪?诗人为什么要这样比方呢?

诗人想象丰富,比方恰当,我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。〔板书:想象〕

读出喜欢、赞美之情。〔齐读〕

远远望去,洞庭湖和君山的颜色非常青翠,山水相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,让人爱不释手。一起来读读吧!〔两句诗齐读〕

⑵小结全诗

诗人通过丰富的想象,奇妙的比方,独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上,表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗,感受诗人富有浪漫色调的奇思壮采吧!〔齐读〕

5.五读,读熟背诵古诗

四、拓展延伸,布置作业z

1.观赏出名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。

2.布置作业:

〔1〕小小朗诵家:请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听;

〔2〕小小作家:想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写出来;〔选做〕

〔3〕小小画家:在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。〔选做〕

板书:

望洞庭

观测湖月

山水

想象人景

《望洞庭》优秀教案篇2

【教材阅读】

这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州,行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比方,将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖,跃然纸上。

写洞庭湖诗大多气概宏伟、境界壮阔,如孟浩然的气蒸云梦泽,波撼岳阳城。《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼,乾坤日夜浮。而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的温柔秀美。

古诗先以秋月与湖光相映照,水月澄洁,一片和谐。湖面无风,如月下铜镜铺展于大地。镜未磨写出了浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼,呈现出迷茫之美。放眼远望,水白山青,相依相伴,恰如一颗青螺缀放在白银盘中,如一种工艺珍品,使人爱不忍释。全诗构想新颖,化大为小,色调淡雅。

【教学理念】

1、把握好两点:

⑴阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

⑵阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。〔《新课标》〕

2、诗歌教学从三方面抓:

⑴抓字眼:旨在明确诗的意思。

⑵抓想象:旨在领悟诗的意境。

⑶抓吟诵:旨在进一步升华情感,得到美的熏陶。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课2个生字,认识两条绿线内的1个字,正确认读1个多音字磨。

3、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使同学从中受到美的熏陶。

【教学思路】

1、以学过的古诗导入。

2、组织教学,每一首诗大体步骤:

了解诗人,理解诗题;抓住字眼,明白诗意;想象意境,领悟诗情;积累内化,拓展迁移。

3、大致分二课时。

【教学过程预设】

课前背诵一些古诗,最末背《望洞庭》:

1、解题,了解诗人:

⑴板书课题:望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?

〔写的是洞庭,从望角度来写的,是远看〕

⑵介绍诗人:

刘禹锡,洛阳人,它的`诗通俗清爽,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。

2、初读:

自由读诗,想想从诗中体会到了什么。

指名读,正音:潭、磨、螺。

齐读。

3、精读感情〔抓住字眼、想象意境〕:

⑴湖光秋月两相和:

感受和──和谐、协调。

你读出时间了吗?

〔秋天的夜晚:秋月〕

你读出当时眼前见到的景物了吗?〔洞庭湖水清亮透亮,与天上明月清光交相辉映,显得非常清静、和谐〕结合看插图。

两相和这两谁与谁?

〔湖光与秋月〕

湖光秋月如此和谐,水月澄洁,一片清静的氛围,一派和谐之美!

⑵潭面无风镜未磨:

感受镜未磨──风平浪静。

〔未:没有〕

这里藏着一个精确的比方,你读出来了吗?

〔把潭面比作铜镜〕

这铜镜还没有打磨呢,有些模糊,有些迷茫。为什么?

〔一是月光下不真实;二是浩阔湖面,涟漪轻起,波光粼粼〕

这湖面浩阔,如月下铜镜铺在大地,涟漪轻起,粼粼细波,一派迷茫之美!

⑶遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺:

感受遥望银盘青螺──自然之美精致绝伦。

闭上眼睛,边读边想象,感受洞庭山水美景。

指名读,想象:白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺,看着它,你有什么感觉?

诗中的白银盘指什么?一青螺呢?再看插图。说说感受。

月夜遥望,水白山青,相依相伴,恰似一颗青螺缀放在白银盘中,大自然犹如精妙绝伦的工艺珍品,让人爱不忍释,好一派秀美温柔之景。

4、积累内化,迁移运用:

⑴朗读、背诵。

〔指名有感情读背,因已有基础,重点放在投入情感上〕

⑵延伸:其实写洞庭湖的诗还有很多,比如如孟浩然的气蒸云梦泽,波撼岳阳城。《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼,乾坤日夜浮。他们的特点是把洞庭湖写得大多气概宏伟、境界壮阔,而刘禹锡这首诗却不同,重在表现洞庭湖的温柔秀美。有爱好的同学不妨读读比较一下。

⑶课后5:想象,先说一说,再写下来。

〔课上说课后写〕

【作业设计】

抄写第3题词语,并抄古诗;写写《望洞庭》这首诗描绘的景色。

《望洞庭》优秀教案篇3

【教学目标】

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学习本课的生字,认识一个多音字。

3、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

4、理解这两首古诗的意思,感悟诗的意境,使同学从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

理解这首诗的意思,感悟诗的意境。

【课时安排】

1课时。

【教学流程】

一、导入新课

1、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗,现在老师想请大家来背一背自己最喜爱的古诗。

〔老师相机评价〕

2、刚才大家背了许多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水,其中许多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受,如王之涣的《登鹳雀楼》,李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的状况下写成的。一千年前的一个秋天,有位诗人经过洞庭湖,洞庭的美景令他诗兴大发,写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今日要一起来学习的《望洞庭》,这位诗人就是唐代的闻名的诗人刘禹锡。

3、简约介绍:

刘禹锡,唐代闻名的文学家,诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

1、同学自读全诗。要求是:读准字音,读通诗句:

老师提问:

你掌控了那些字词的正确读音?你会怎样提示别人留意这些读音?

2、学习一下生字词:

正音:和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。

磨是多音字,螺是边音。

3、再读一读,结合课文中的插图,理解一下诗句:

看看你读懂了哪些诗句?可以援助别人。还有哪些诗句是你不懂得,需要别人援助的。

4、说一说,你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验:

⑴湖光秋色两相和,潭面无风镜未磨:

留意:

①和的意思是指和谐。

②后一句是一个比方句,让同学了解到未磨之镜,很模糊。而磨过的镜子很光亮,从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

⑵白银盘里一青螺:

让同学想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么?“青螺”有指的什么?之后让大家想一想,青翠玲珑的君山,和清亮的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉?怎样的漂亮?

三、通过我们刚刚的学习,了解到诗中的意境很清爽,很宁静

我们来好好读一读,看看怎样能把它读好。〔留意重音、停顿〕中间可以指导同学,正由于对于洞庭山水的喜爱,所以笔下的洞庭是那么漂亮。

四、通过学习,相信同学对于洞庭山水肯定新奇,出示洞庭山水的图片资料。让同学感受一下现实中的洞庭山水

五、这样的美景,吸引着很多文人墨客,写下了很多描写洞庭的诗文名篇。

1、出示:

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

2、让大家读一读,背一背。

【布置作

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