练习使用显微镜教学设计

练习使用显微镜教课方案课题第二单元、生物和细胞第一章察看细胞的结构第一节练习使用显微镜教课目的知识与能力一、教课目的.说显然微镜的结构和作用。2.能独立使用显微镜，察看到清楚的图像。3.认可显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。过程与方法察看剖析，分组实验，议论沟通感情态度价值观认可显微镜的规范操作方法，爱惜显微镜。要点显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培育。难点规范使用显微镜，并察看到物象（要修业生用左眼凝视目镜内图像的同时，右眼张开）教课策略教法选择启迪学生，指引，帮助学生疏组学法指引分组实验，学生比较课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思虑每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。教具媒体组合应用准备显微镜，并逐一检查（准备两个不一样倍数的目镜）；四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师指导其余学生。课程资源开发利用教师活动学生活动学习内容走进新单元①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探究生物的奇妙，就一定要认识细胞。指导学生看书中35页图，发问、朗诵，引出主题。导入新课教师依据学校和学生的详细状况确立导入的策略和方法讲解新课思虑得出，要认识细胞，一定借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上取镜和安置右手握，左手托；略偏左，安目镜。快速看书，着手取镜和安置。踊跃讲话，表达显微镜的发展史。回答是光学显微镜。指导学生看书37页：取镜和安置。重申安置目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱惜显微镜的教育。指引学生说出显微镜的发明、发展过程。发问：我们此刻用的是什么显微镜？．显微镜的结构喜悦，摩拳擦掌。学生两人一组，看书比较实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。前言：今日我们一同来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会经过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。显微镜的使用对光1）低倍物镜瞄准通光孔。2）左眼看，右眼睁。3）转动反光镜，看到光亮的视线。察看：1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。2）镜筒先降落，直到靠近标本。3）左眼凝视目镜，使镜筒慢慢上涨，直到看清物像。有急迫着手察看的欲念。带着激烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行察看。状况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是怎样察看到物像的。聆听，惹起注意明确应注意的问题后，着手操作，察看。小先生巡视，帮助。提出疑问，明确着手操作，察看，说现象，并加以解说。思虑回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。概括：取镜和安置，对光，察看。仔细观看着手察看，注意规范。进行鼓舞，引出显微镜的使用。介绍四种察看标本：①写有“上”字的玻片；②印有数字的透明纸；③动植物玻片标本；④写有数字的不透明纸。要修业生先看书，而后指导学生着手察看。（建议先观察2号标本）巡视，发现广泛存在的问题，请一名同学上前演示。赐予鼓舞性评论。先请学生增补，后教师增补。重申：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）瞄准通光孔。②转动变换器的手法要正确，对学生进行爱惜显微镜的教育。③纠正：应叫光亮的视线，不叫亮圈。④镜筒降落时，眼睛必定要看着物镜。指引学生持续察看。巡视指导，纠正错误。察看后，指引学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只好察看能被光穿透的物体。指引学生换目镜后再察看。问：放大倍数不一样，看到的细胞个数与大小有什么不一样？播放显微镜的使用录像。指引学生概括显微镜的使用步骤。鼓舞按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。小组比赛按座位纵向分红四大组，随机抽查一组，起立操作，此外三组指出问题，评等级。明确评论标准，限制2分钟内找到物像。练习思虑，回答。看书39页注意事项后，着手操作，将显微镜放入箱中。学生各抒己