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文档简介

v1.0可编写可改正常有气体的制取专题复习讲课稿——罗家坪中学熊小菁敬爱的各位领导、评委、老师们：下午好！我今日讲课的内容是九年级化学中考总复习《常有气体的制取专题复习》。本节课我将从教材及中考剖析、教课目的、教课方法、教课过程、教课反省五个方面来说说我的教课方案。一、教材及中考剖析化学是一门以实验为基础的科学，而常有气体的制取是初中化学复习的重点，在教材中有很重要的地点，在历年中考取常以选择题、实验题的形式出现，考察学生的知识形成过程和方法以及实验能力。二、教课目的鉴于以上剖析，本节课要达到以下三维目标：知识与技术：掌握常有气体O2、CO2、H2制备的药品、原理、制取的装置；掌握制取气体过程中的注意事项，学会剖析装置和过程中的错误之处；能触类旁通的解决其余气体的制取问题。过程与方法：利用导教案对知识点进行概括总结，总结出实验室制取气体的一般思路；经过讲堂活动，用规范的化学用语表述实验基本操作，提升学生的语言表达能力。1v1.0可编写可改正感情态度与价值观：经过对问题议论、实验的剖析，培育学生谨慎、仔细、脚踏实地的科学态度，加强学生学习化学的兴趣。本节课的重难点在于掌握实验室制取气体的一般思路以及正确掌握使用多功能瓶采集、净化气体的方法。三、教课方法为了达到以上教课目的，我借助多媒体来进行教课，采纳一问一答法、解说法、议论概括法、讲练联合法等教课方法，教会学生概括总结知识的能力和科学研究问题的能力，培育学生的创新能力、应用能力，实现有目的有针对性的复习。四、教课过程本节课我环绕教课内容中的要点、难点精心编排了一些拥有针对性的发问、习题。在练习、议论、研究中让学生复习常有气体的制取的知识的同时，能力和思想获得提升。新课程改革要求我们的讲堂是“学生主体，教师主导”的讲堂。邻近中考，我们的学生更应当踊跃主动的参加到学习中来，寓学于乐。我要修业生在课前达成教案的基础自主导学部分，讲堂上分小组议论校正，再由各小组展现答案。在展现的过程中，我着重赐予学生正面评论，提升学生的自信心和踊跃性。经过对基础知识的稳固，总结出实验室制取气体的一般思路。就怎样使用多功能瓶采集气体的问题上主要采纳小组议论研究方式，培育学生的合作精神和概括总结问题的能力。在多功能瓶的其余用途方面，主要经过教师联合生活实例解说的方式落实知识点，表现出化学与生活的密切联系，再经过练习培育学生独立思虑的能力。接下来，我在练习题中间穿插了其余气体的有关问题，使学生可以灵巧应用2v1.0可编写可改正所学知识。最后，我从我市近三年的中考题中提炼了与本节课有关的考题，让学生加强信心，迎接中考。五、教课反省教师的成长=经验+反省，作为一名青年教师更应在课前课后多思虑，不停地提升自己。本节课我依据九年级学生的心理特点及认知规律，主要采纳小组议论和讲练联合的方法，教师的“导”立足于学生的“学”，让学生主动参加到知识形成的过程中来，力争使学生在踊跃、快乐的讲堂氛围中提升自己，进而达到预

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