三年级语文下册：《奇妙的想象》教学设计第一课时

《奇妙的想象》第一课时教学设计一、教学目标：.借助习作例文，辅以声音、图片等工具，走进想象的世界，体会想象的神奇。.学生选择最感兴趣的内容，展开大胆的想象，将想象故事中的一个片段写清楚，创造属于自己的想象世界。.乐于进行习作交流，发现同伴作文中奇妙的地方，进一步感受想象的神奇。二、教学重点、难点：学生选择最感兴趣的内容，展开大胆的想象，将想象故事中的一个片段写清楚，创造属于自己的想象世界。三、教学过程（一）看图片•：观察激趣.师：同学们，今天的课堂上来了一个特殊的人物，你们看，你看到了什么？（土豆）.那你觉得这是一颗怎样的土豆啊？.看到这样一颗圆滚滚的黄黄的土豆，你想到了什么？预设1:土豆丝、土豆片……师点评：怎么都想到吃的上面去了啊，难道你们都是小吃货？预设2:土豆圆圆的，好像一个灯泡。师点评：想到土豆的样子。还想到了什么？.现在这颗土豆就放在这里，你怎样想象说话，让这颗土豆变得有趣点？板书：想象有趣预设1:土豆懒洋洋地躺在那里，好像在睡美容觉。师点评：咦，你真的很会想象谀，把土豆想得和人一样，有趣。预设2:……（学生会仿照第一个学生一样，都赋予土豆可爱的人的形象）.师：同学们，你们看，一颗普普通通的土豆经过你们的想象让老师感到一丝丝的奇妙呢！板书：奇妙【设计意图：说说土豆，联想土豆，把土豆说得有趣，层层递进，让学感受想象的魅力，想象能把事物变得更有意思，更加神奇。】（二）听声音：拓展想象.师：唉，要是加入声音，你们的想象肯定会更奇妙。请你听，你听到了什么？（马叫声）.现在用土豆结合马叫声去想象，你能想出怎样的画面？预设1:土豆在骑马。师点评：有趣，土豆居然能骑马。那你能给我们讲一个土豆骑马的故事吗？生1讲故事。.师：谁还能再来说一说？生2讲故事。.师：一个优秀的学生敢于挑战自己，再听声音，你能接着刚才的故事说一说吗？（人的喘气声）生2继续讲故事。师点评：天呐，你越说越敢说了，这就是大胆的想象。大胆的想象能让故事变得更加有趣更加奇妙。让我们乘着想象的汽车，大胆的往前开。板书：大胆【设计意图：由声音结合图片，将学生带入有声世界，拓展学生的想象力，想象更有画而感。】（三）选角色：梳理方法.师：现在土豆滚走了，不过来了一个最好玩的国王，一本魔法的书，一棵小树的心思，躲在草丛里的星星，手罢工了，滚来滚去的土豆，假如人类可以冬眠，请你选择你最感兴趣的题目，同桌之间说一说。.师：谁先来给我们展示下你的想象世界？师点评：你的想象真大胆。XX居然会说话，你的想象水平都和作家一样了。有个作家叫卢颖，他写了篇文章《尾巴它有一只猫》，他也和你一样，尾巴也会说话呢!你真厉害。生2:……师点评：你也很会想。国王都是待在皇宫里，处理国家大事。你的国王居然会玩这么有趣的游戏。这样反着想象，真有意思。板书：反着想象生3:……师点评：你也是个有魔法的孩子。星星想到了萤火虫，根据事物的特点去想象，这样的想象真自然。你的水平也可以去写书了，都和作家一样了。有个作家写了《一支铅笔的梦想》，他把铅笔当成了撑竿、标枪。我估计他和你学的。板巾：根据事物的特点去想象.师：除了书本上的7个题目，你还有什么有意思的想象吗？生汇报。【设计意图：从课前指导，转入作文材料学习。让学生先大胆地想，大胆地说，并在学生说的过程中，适时引入习作例文，交给学生想象的方法：反着想象，根据事物的特点想象。】（四）大胆写：实化想象过渡语：好，现在我们不说了，这么有意思的想法赶紧写下来。给大家15分钟时间，大胆想，大胆写。可以从7个题目中选，也可以写自己的想象。拿出你们的作文纸，开始吧。（五）乐交流：分享想象过渡语：好，时间到，故事肯定还没有写完，没关系，我们看看你写好的部分，想象奇不奇妙。谁先来说说?其他同学边听边想，你觉得她的文章中哪些地方想象很有趣？.谁再来和我们分享下？.哪位同学来点评下？.现在同桌之间，相互交流，看看你的同桌的想象是不是很有趣，用横线画出来，打个五角星，夸夸他。【设计意图：在分享、交流、生生点评中，感受