中班科学领域：按规律排序

中班科学领域：按规律排序一、概念的理解.概念的理解。按规律排序现在也称作模式教学，是指对物体间带有隐蔽性或抽象性的内在关系和规律的一种认识。那么在设计模式教学的时候可以遵循这样的步骤：观察规律读出规律操作规律创造规律。这四个步骤中创造规律相对而言比较难，在运用过程中要根据幼儿的实际情况而定，可以尝试创造出简单的规律。.各个年龄段幼儿排序活动的目标。按规律排序在小、中、大各个年龄段都有教育内容，但教育目标根据不同的年龄段也都不一样。在教学的过程中可以根据教师用书中的具体目标来设定，但是也要结合幼儿的实际情况来进行排序活动。二、活动目标.在活动中能找出规律进行排序.能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。.对数学活动感兴趣三、活动准备：教具准备“小星星”四、活动过程：.预备活动：走线线上游戏：《小星星》（目标：让幼儿在游戏活动中初步感受到物体排列的规律并能够说出规律。）《小星星》边唱边交替拍手拍腿。教师小结：小朋友，刚刚我们唱了小星星时做了什么动作？（拍手、拍腿）又做了什么动作？（又拍手拍腿）原来我们是拍手拍腿、拍手拍腿、拍手拍腿重复交替做这个动作。.集体活动集体活动的设计层次可以围绕观察规律一读出规律--操作规律--创造规律这四个环节来进行。创设情景：刚刚我们表演的非常的好，所以把天上的星星都吸引来了，它也想给小朋友们唱歌做游戏，看它们来了（三组以上颜色交替大小相同的星星）。观察规律教师出示小星星，让幼儿观察。教师问：看一看小星星穿了什么颜色的衣服啊？幼（红色、蓝色）它们为了给我们表演节目，站了一排很整齐的队伍，它们是怎么站的啊？幼（一个红的一个蓝的…）教师小结：原来这些小星星是一个红的一个蓝的一个红的一个蓝的重复交替排列的。读出规律刚才我们唱小星星时，做的什么动作呀？幼（拍手拍腿、拍手拍腿），现在我们也边拍手拍腿边唱出小星星的颜色，这时候我要给小朋友增加点难度，当我们说到红色时拍手、说到蓝色时拍腿。操作规律师：等等我，等等我，还有一些小星星也想加入到队伍中表演节目，按着刚才队伍的方式继续排，它们应该怎么排呢？（请个别幼儿上来操作）现在这些小星星它们要变队形了（121、121、121…），等等我，等等我，又有一些小星星也想加入进来表演节目，那该怎么样继续排下去呢？教师小结：这些小星星也是一个红一个蓝一个红一个蓝重复交替有规律的排列的）观察规律：现在还有好多的小星星也来了，看看这些小星星它们跟刚才的小星星有什么不一样？幼（大的、小的）它们是怎么排列的？读出规律：现在我们边拍肚子拍肩膀边读出小星星的排列顺序。教师小结：原来这些小星星是一个大的一个小的，一个大的一个小的,又一个大的一个小的重复交替排列的。操作规律：如果继续往后排，应该怎么排呢？创造规律：还有好多的小星星也想加入进来，让小朋友们帮帮忙给排排队，也要给它们重复交替有规律的排好队吧！幼儿利用学具自己创造规律，展示有创意排序的幼儿作品。注意：创造规律有难度，要多启发和鼓励幼儿，如幼儿把ABAB的改成AABBAABB的模式教师也应肯定和鼓励幼儿。.分组活动第一组：做图色的练习。教师事先准备好的条形纸图案。第二组：操作雪花片。要求能根据不同的颜色和形状来交替排序。第三组：完成操作册中的5-6页任选活动。.交流小结小朋友们今天我们和小星星们一起玩了排排队的游戏，也帮助掉队的小星星找到了正确的位置，它们要么是一个红色一个蓝色一个红色一个蓝色重复交替的排队，要么就是大小大小交替重复排队，我们把这种排队的叫做按规律排序，那么在我们的生活中有哪些物品时有规律排列的呢？我们一起找找看吧！五、注意事项.多提供生活中的常见的物品的规律排序，给幼儿充分观察，也可以帮助幼儿在生活中发现规律及感受规律美。.分组活动中可以提供多种不同特征的材料让幼儿来操作排序。如按形状、