第八课声音教学设计

精选文档精选文档PAGE精选文档第八课声音教课方案

事例名称第八课声音

科目信息技术教课对象七年级供给者李素静

课时1课时

一、教材内容剖析

本节课是本单元《多媒体世界》中的第三课，主要介绍多媒体的重要形式之一

——声音，本课主要内容是让学生认识什么是声音和音频，常有的音频格式，能对

音频文件进行简单的编写、办理，经过本课的学习培育学生对多媒体的办理和应用

能力。

二、教课目的（知识与技术，过程与方法，感情态度与价值观）

匮癇罴屆瑶挥媪響戋禎訟曇慶齐册。知识与技术：1、掌握模拟音频与数字音频文件格式；

2、认识常有的几种音频文件格式；

3、认识音频的录制、编写、办理、播放的过程和方法；

4、认识音调、响度和音色的含义

过程与方法：经过学习，学生要认识声音和音频的关系，模拟音频和数字音频

的差别，能进行简单的音频编写办理。

感情态度与价值观：培育学生获守信息、应用信息和办理信息的能力三、学习者特点剖析

学生是七年级的学生，思想活跃，乐于接受风趣的感性知识，经过前面知识的学习对多媒体的办理和应用有浓重的兴趣。

脅復娈胆綢级颛鑷挤伤備岘呜辇復。四、教课策略选择与设计

1、本课的新知识环节中的学习目标是以小组合作研究和任务驱动方式出现的，比如让学生认识什么是声音和音频、对音频进行编写等。

2、本着直观性教课的原则，多次采纳直观演示教课手段，调换学生多种感官，吸引学生注意力，激发学生的喜悦点。比方认识AdobeAudition。

3、学生经过实践操作，加强剖析问题能力、着手操作能力，使理论学习与实践操作有机地联合在一同。枣個讳凿縛唛决獲縱榄兗礦勝觯紐。

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五、教课环境及资源准备

多媒体计算机网络教室耳麦《再别康桥》背景音乐文件

六、教课过程

设计企图及资教课过程教师活动学生活动源准备请学生思虑和议论以下问题：以问题研究式的方法引出本什么是声音？声音都包含哪节课的主题，声些？声音有哪些作用？没有一、导入新课学生阅读课本，以小组展现声音会如何？指引学生商讨音与音频。进而的形式回答教师提出的问题声音如安在多媒体技术中发激发学生对音频进行编写处挥作用理的兴趣

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一、声音的数字化1、声音与音频：部署任务，各小组研究，合作声音：是由振动产生的波通达成过介质传到人耳的结果。—第1.2组：什么是声音？什么—振动波（乐器）是音频，二者有什么关系？音频：是由电子办理的声音形成的电信号。——信号化（电子）二者关系：声音和音频其实不等同，音频是声音的信号形式，是信号化的声音，所以音频与各样设施、技术是息息有关的。经过学生的自学，小组展现，二、研究新知体现知识要点，什么是模拟音频2、模拟音频和数字音频。提升学生自学第3.4组：和数字音频，二者有什么关模拟音频：是声音经过“声能力、语言表达系？——电”的变换后的电声信能力、和团队合号。数字音频：是模拟音作意识。频经数字化变换后的信号。音频的数字化：是指经过采

样的量化把模拟音频变换成

计算机能识其他二进制代

码。

二者关系：数字音频是在计

算机内部进行储存和办理

的，而话筒、音箱中使用的

则是模拟音频，所以在多媒

体技术中，音频的模拟、数

字变换是特别屡次的。說銘当夾惻閏煩这箨嚴罰娆頷齦輟。

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3、常有音频文件格式

第5.6组：数字音频文件有CD格式：基本的激光盘文

哪几种格式？件，数据量大、音质好，基

本上靠近原声。

WAV格式：最基本格式，是

数据量大、没有经过压缩的

文件。

MIDI格式：一些描绘乐曲演

奏过程中的指令

MP3格式：是MPEGLayer3

为标准压缩的文件格式，而

音质基本达到WAV水平。畅颌踐棟產谍飫闈寢嘤刽雛籌儈燼。

活动一：利用音频变换器进行

音频文件的格式变换。（教师

给出相应的提示：利用

超级解霸的MP3格式变换器

把WAVE格式的音频文件变换

为MP3格式，原由是WAVE格

式的文件占用的空间太大。可

以鼓舞学生试试设置不一样的

三、活动研究文件层次、位率和频次，看看

不一样的设置下输出的音频文

件在大小、属性、成效上有什

么不一样。除了压缩WAVE文件

以外，还能够试试把MP3格式

的文件变换为WAVE格式，在

选择源文件时，既能够点击

“增添文件”来增添一个或多

个文件，也能够点击“增添目

录”增添某一目录下的全部文

件，单击“删除所选”去掉不

需要的源文件，在“设置”中

将变换后的文件输出到某一

个文件夹里。）铽厉亂计谭兴励瀨厕輒龟鬢铂铕滌。

学生上网搜寻下载一个WAVE文件，使用超级解霸的MP3格式变换器将其变换为MP3G格式。

经过活动一让学生掌握mp3的音质不可以跟wave的对比，wave算是一种对音频无损的保留格式。mp3，不论多少

的，都是被压缩过的，部分音质必定会被压

缩掉的。mp3文件即便被转成

wave格式的文

件，也不会将已经损失的音频填补回来，进而理解音频是能够编写的。

騖驵旧購釙勢魯峽鐔预湿砖淨莅阄。

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活动二：音频的编写活动内容：经过教师介绍AdobeAudition软件，和教师一同用其录制一首诗歌，进行编写。1、认识AdobeAudition软件界面：工具栏、工作区、资源管理器、播放控制区等2、录制诗歌《再别康桥》到“波形编写界面”，选择“文件——新建”，在“新建波形”对话框中默认设置，点“确定”。单击“播放控制区”的“录音”按钮开始录音。朗诵完成。击“停止”。单击“播放”按钮，试听。3、替代录制的部分声音教师演示操作拖动选中要替代的波形，点击过程更为直观，工具栏的“静音”。学生经过和老新建一个波形文件，从头录制师一同认识音需要替代的内容，右击鼠标选仔细察看教师演示，自己动频办理软件，了三、活动研究手达成活动解对音频的编择复制，粘贴到需要替代的静音地区。辑过程，提升自4、去除噪音己的着手能力选中开始处没有朗诵的波形和办理信息能为噪音样本，击“除去噪音”力按钮，在“降噪器”窗口选“噪音采样”，封闭“降噪器”完成噪音采样。选中整个波形，击“除去噪音”按钮，在出现的对话框中单击“确立”。5、增添背景音乐切换到“多轨编写界面”，击“已存在的音频文件”，挨次翻开录制好的诗词文件和背景音乐。将诗歌拖到音轨1，背景音乐拖到音轨2。双击背景音乐，进入波形编写

界面，选中“音量、淡入、淡

出”按钮，调整音量，直到满

意。

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6、合成音频文件

切换到“多轨编写界面”，选

中合成的多个音频文件，击

三、活动研究““混缩选定的波形”按钮，

合成新的波形文件，保留为

WAV或MP3格式文件。

（师生合作达成）

同学们达成活动二，小组间骖趲鯇穑羟緣辋确罗灤紛蝉纱趙桦。教师巡视指导学生制作过程，四、沟通展现进行沟通，展现，评比出最给出指导性建议和简单评论

好的作品全班展现

经过作品展现，总结操作要点，让学生懂得如何评论赏析作品，锻炼语言表达能力和剖析总结能力

教师和学生共同总结这节课我们主要学习了声音，认识了声音的数字化，数字五、讲堂小结音频的几种格式，音频格式的变换以及音频的编写

1、在网上收集有关“数字声音在生活中都有哪些作用？”将搜寻到的结果发

六、课后作业送到教师电子邮箱；

2、阅读教材64页的资料，能够说出并弄懂音频数字化的质量取决于哪些参数以及声音的三因素分别是什么？将其结果发送到教师电子邮箱。

教课流程图

上课

学生自学分组议论导入新课

烁蹌殲轶钏崢釩抛馀嵛葷亿渙諮盡。课件展现体现新知研究新知

教师演示师生合作活动研究

扬长避短评论提升沟通展现

讲堂小结

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七、教课评论设计

全班分红六个学习小组，每组按上课纪律，参加程度，活动展现，学习成效四个方面进行评论，进行星级奖赏。

学生讲堂评论表

指标上课纪律参加程度活动展现学习成效

组别

组

组

组

组

组

组

挠尷橈諜倾緲痺宠惧体赏闐蓣棂脛。八、帮助和总结

教课过程中，主要采纳口