牛津英语1B Unit 4 Post a policeman (oxford 1B)教案共3篇

牛津英语1BUnit4Postapoliceman(oxford1B)教案共3篇牛津英语1BUnit4Postapoliceman(oxford1B)教案1教学计划

课题：牛津英语1BUnit4Postapoliceman

适用年级：小学二年级

教学时间：70分钟

教学目标：

1.能听、说、读、写本课生词：policeman,policestation,policecar,ride,drive,walk,over,under。

2.能听懂朗读儿歌《Postman,policeman》，并能表演。

3.能听懂、会说、会读、会写以下句型：“Isthepolicemandrivingthecar?”“No,heisn’t.Heisridingabike.”“Isthepolicemanwalkingoverthebridge?”“No,heiswalkingunderthebridge.”

4.能听、说、读、写以下日常用语：rideabike,driveacar,walkover,walkunder。

教学重点：

1.掌握文中的重点单词和短语。

2.将新词汇应用到实际生活中去。

教学难点：

1.在语境中正确理解和运用虚拟语气。

2.巩固日常口语用语的使用。

教学材料：

1.PPT课件

2.学生课本

3.词卡

教学过程

Step1.Warming-up

1.GreetingandDutyRoster.

2.Askstudentswhattheyknowaboutpolicemenandpolicestations.Elicittheirideasusingopen-endedquestions.

Step2.Newwordsstudy

1.Teachershowsthenewwords:policeman,policestation,policecar,ride,drive,walk,over,under,themeaningsofthewordsandasksstudentstosaythemafterher.

2.Theteacherusespicturestohelpthestudentsunderstandthesenewwords.

3.Theteacherwillpassouttheflashcardsandasksthestudentstomatchthewordwiththepicture,thenpracticesayingthewords.

4.Theteacherwillseparatethestudentsintotwoteamsandaskoneteamtoplaythematchinggame.Thewinneristheteamthatmatchesthemostwordswiththecorrespondingpictures.

Step3.ListeningandSpeakingPractice

1.Teacherwillreadthenewwordsoutloudseveraltimes.

2.Teacherwillsplittheclassintotwogroupsandgiveeachgroupapictureofapoliceman.Eachgroupshouldusethevocabularytheyhavelearnedtodescribethepolicemaninthepicturetotheothergroup.

3.Teacherwillreadthesentencesinthetextandaskstudentstorepeatthemafterher.

Step4.ReadingComprehension

1.Teacherasksthestudentstoopentheirtextbookstopage34andreadthestory“Postman,Policeman”withher.

2.Teacherwillreaditoutloudfirstandthenhavethestudentsreadittogether,paragraphbyparagraph.

3.Studentswhofinishreadingfirstwillbeaskedtoexplaintotheotherswhatthestoryisaboutintheirownwords.

4.Theteacherwillaskstudentsquestions,suchas:"Whatisthepolicemandoing?""Isthepolicemanwalkingoverthebridge?""Whatisthepolicemandriving?""Isthepolicemanridingabike?""Whatisthenameofthestory?"etc.

Step5.SpeakingPractice

1.Teacherwillwriteafewsentencesontheboard,suchas:"Isthepolicemandrivingthecar?"and"Isthepolicemanwalkingoverthebridge?"

2.Thestudentswillbeaskedtorepeatthesentences.

3.Theteacherwilldividethestudentsintopairsandhavethemaskeachotherthequestions.

4.Somestudentswillrole-playbyaskingandansweringthesentencesinfrontoftheclass.

Step6.SingingPractice

1.Theteacherwillintroducethechildren'ssong"Postman,Policeman."

2.Theteacherwilldemonstratehowtosingthesongandaskthestudentstofollowalong.

3.Theteacherwillplaythesongandthestudentswillsingtogether.

4.Theteacherwilldividethestudentsintotwogroups,andhavethemsingthesongtogether.

Step7.ExtensionActivities

1.Theteacherwillaskthestudentstodrawapictureofapoliceman'scar,ortodrawapictureofapolicemanridingabike.

2.Theteachercouldalsoinvitealocalpolicemantocometotheclassroomandspeaktothestudentsaboutwhatitmeanstobeapoliceofficer,whattheydo,andhowtheyhelppeopleinthecommunity.

3.Theteacherwillencouragethestudentstopracticeusingthevocabularytheylearnedintheirdailylivestomakeuptheirownstories.

Step8.Homework

1.Theteacherwillassignahomeworkreadingpassageinwhichthestudentsmustwritethreesentencesusingthenewvocabularytheylearnedinclass.

2.Encouragethestudentstopracticespeakingthenewwordsandphrasesindailylife.

教学反思：

通过这堂课的学习，学生通过听说读写的方式，较好地掌握了新单词的含义和使用。听看图画图样，激发学生的学习积极性。有助于开阔学生视野、增强学生与生活实际的联系。这也是牛津英语的“学以致用”也是“以生活为主题”的体现。在本节课中采用多种教学方法，如分组互动、模仿说话、角色扮演和绘画等，充分发挥了学生的主动性和创造力，使得本次课堂生动、有趣。牛津英语1BUnit4Postapoliceman(oxford1B)教案2牛津英语1BUnit4Postapoliceman(oxford1B)教案

一、教材分析

该单元主要以“Thepolicekeepussafe”为中心，围绕课文Postapoliceman展开。课文通过一位警察Eddie帮助学生了解警察的职责和行为规范，以及警察在保障社会安全和为人民服务方面的艰辛和贡献，同时也向学生展示了与警察合作和理解警察的重要性。

二、教学目标

1.知识目标：

①了解警察的职责和行为规范；

②学习如何处理遇到危险和紧急情况的方法；

③学习灵活运用英语表达自己的意思和需求。

2.能力目标：

①让学生通过开展综合活动，发挥口语交际、交流、音、听等多元素的综合功能；

②从而提高学生的多元智力和交际能力。

3.情感目标：

①通过学习警察的故事了解警察在社会中居于的重要和特殊角色和地位；

②让学生反思自己的行为，弘扬社会公德，从而构建和谐社会。

三、教学重点和难点

1.重点：学习和了解警察的职责和行为规范。

2.难点：学习如何处理遇到危险和紧急情况的方法。

四、教学策略

1.专题教学策略

2.物品教学策略

3.实践教学策略

五、教学过程

Step1：情感预热（10分钟）

利用PPT引导学生们回忆自己见过警察的场合，并听取同学们的回忆和体验，进而为本课学习做好情感准备。

Step2：教材展现（10分钟）

利用PPT和课文播放和朗读，让学生领略文本中的警察形象和故事。并针对文章中Eddie的工作内容和职责，展开相关的学习和讨论。

Step3：语言学习（20分钟）

展示“处理紧急情况”专题，学生在教师的引导下阅读案例，讨论案件处理的优劣点，听取警察处理紧急情况的规范步骤，运用英语模拟处理突发状况的场景，练习表达自己的意图。

Step4：综合活动（20分钟）

根据学生年龄特点，提供一批警察故事，要求学生分小组进行学习并呈现。每个组选取自己喜爱的故事，通过小组合作完成影音素材、PPT制作和剪贴画等手工制作，展示和自述；

Step5：活动总结（10分钟）

通过教师和家长共同评价每个小组的故事创作，让学生从中体察自己的成长和进步，并表现出对他人原创的尊重和敬佩。

六、教学评估

本篇教材综合运用了语文、英语、生命教育、艺术等多方面的知识和元素，通过开展综合活动让学生综合运用口语、艺术、协作等综合能力，使学生得到了全面的提升。

七、教学反思

《Postapoliceman》是一篇很好的警察故事，但教师在教学过程中，还应该结合学生机体和需求，通过引导深入探讨和常态化教育，从而掌握更多实际和必要的知识，达到更好的学习效果和提高多元能力的目的。牛津英语1BUnit4Postapoliceman(oxford1B)教案3教学目标：

1.能听懂、理解、积累并使用本课的词汇与表达。

2.能运用英语正确表达信件中的信息。

3.能够清晰流畅地朗读课文。

教学重点：

1.本课的单词、短语和句型。

2.如何表达信件中的信息。

教学难点：

1.如何明确表达信息，使人听懂。

2.听懂长对话和文章内容的细节。

教学过程：

Step1Warming-up

1.Greetings.

2.Askstudents:Whoarethehelpersinthecommunity?

3.Showpicturesofcommunityhelpersintheiruniforms.

4.Askstudentsthefollowingquestions:Whoarethey?Whatdotheydo?Whatcoloraretheiruniforms?

Step2Presentation

1.Showstudentsthetitleofthereadingpassage:PostaPoliceman.

2.Askstudents:Whatdoyouthinkthispassageisabout?

3.Introducevocabularywords:post,policeman,office.

4.Explainthatapostofficeisaplacewherepeoplebuystamps,mailletters,andpackages.Apolicemanisapersonwhohelpspeopleandmaintainspeace.

Step3ReadingandUnderstanding

1.Distributereadingpassagehandouts.

2.Havestudentsreadalone.

3.Checkreadingcomprehensionbyaskingquestions:Whoistheletterfor?Whereistheletterfrom?Whatistheproblem?