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文档简介

三角形的特性说课稿《三角形的特性》说课稿三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。本节课是在学生已经学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行的。所以本节课根据本节课在教材中的地位和作用，依据新课程标准的基知识目标：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特能力目标：学会通过观察、操作、分析和概括去获得学习方法，体验数学与生活的联系，培养学生的观察、分析、操作评价目标：用评价来考察学生学习状况，激励学生的学习热情，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信。法与学法教法：为了突破本课的重难点，我充分运用远程教育资源形象直观的特点，辅助教学，采用设疑诱导法、直观演示法和学法：本课以操作实践为载体，促进学生知识的理解和掌握，在探究过程中，我主要采取学生观察发现、动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，大胆为学生创设学习空间，通本节课，我“以学生发展为本”的教育理念，结合农远资生活，激发兴趣---动手实践，探索新知---利用新知，解决问题---小结课堂，巩固要点”四个(一)走进生活，激发兴趣。的图片，让学生质疑，为何人们会利用三角形的模型制作这个物体？通过这样的疑问来引发学生的思考，在学生思考下顺水点和心理特征。通过实物和课，从生活实际出发，引起高学生的学习热情，使学(二)动手实践，探索新知正确的和画得不正确条线段的端点相连)叫【设计意图：数学的知识、思想和方法必须通过学生在具体的，让学生自己去思考、去角形的概念做好准备，同堂气氛。】在小组内观察、交流，尝试向同伴说一说三角形各部分名称。个角和三接着教师介绍三角形的字母表示法：我们通常用字母ABC分别表示三角形的三个顶点(课件演示)，这个三角形就【设计意图：本环节我鼓励学生在自主学习、独立思考和互相启发的学习活动中，结合课件演示获得知识，培养学生的能三：三角形的高的画法的高和底的定义。并在此基础上调动学生已有的知识经验，先让学生在小组内合作探索尝试画高，师巡视，并让画得正确的和画得不正确的两位同学起来说说自己的画法；到底谁的画法的画法作出评价。然后学生独立画出一条高。通过展示学生学生画的不同底的高，师生共同总结出高和底

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